Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе В гости к зиме

 Информационная карта урока в соответствии в ФГОС

Утверждаю_______

«___»_______2018 г.                                                                                                                                                                

1	Тип урока	Урок открытия новых знаний (ОНЗ)
2	Класс	2  «а»
3	Тема	В гости к зиме
4	Образовательная программа, автор	«Школа России»  Окружающий мир  Плешаков 2 класс, часть 1
5	Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе	Раздел:  «Как хорошо уметь читать»
6	Цели урока	Содержательная цель:  Познакомить с неживой природой зимы и с живой природой зимы Деятельностная цель:  воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.
7	Планируемые результаты:	Личностные: создать условия для развития творческого потенциала через самостоятельный поиск вариантов решения учебных задач. Развитие эстетического вкуса. Предметные: Познакомить с неживой природой зимы  и с живой природой зимы Метапредметные: формировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы. Оценивать результаты своих действий и результаты работы сверстников.
8	Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке	Основной дидактический метод: словесный, практический, наглядный Частные методы и приемы: языковой разбор
9	Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования	Информационно-коммуникационная, технология развевающего обучения, личностно-ориентированного обучения.
10	Описание методов оценивания, применяемых на уроке	Оценка учителя, самооценка, взаимооценка.
11	Средства	Презентация, компьютер, учебник.

Ход урока

Дидактическая струк­тура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание, время этапа, УУД
1. Мотивационный этап.	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анжелика Баировна. Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Пока живешь, не ленись – путешествуй и учись	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей	2 мин.
2. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.	Фронтальная проверка заданий, выполненных дома по теме «Все профессии важны». - Дома каждый из вас еще раз подумал о выборе профессии, кем вы бы хотели быть. - Ребята, сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года. А какое это время года, вы скажете, отгадав загадку:      Снег на полях,      Лёд на реках,      Вьюга гуляет.	Дети рассказывают о выборе профессии.	7 мин.
3. Этап выявления затруднения.	-  Можем ли мы сразу определить? - почему?	- нет Потому что мы проходили эту тему
4. Этап построения проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания: 1)      постановка целей урока 2)	Когда это бывает?     - Я вас приглашаю в гости к зиме. - Вспомните, какая бывает природа? -Что относится к неживой и к живой природе? - Отправляясь в гости к зиме, мы проведём наблюдения за изменениями в живой и неживой природе в это время года.	-Зимой -Живая и неживая природа - Солнце, звёзды, воздух, вода, камни - неживая природа. Растения, животные, человек - живая природа.
5.Этап реализации построенного проекта. Физкультминутка	- Прежде, чем отправиться в путешествие, узнаем  народные приметы - А теперь - в путь! 2. Зимние месяцы. - В зимнем царстве нас встречают три месяца. Какие? Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах. Декабрь год кончает, зиму начинает. Январь – «студень», самый холодный и ветреный месяц в году. Январь – году начало, зиме середина. Февраль – «лютый», «снежень», «бокогрей». Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца. Говорят: «Вьюги да метели под февраль прилетели». 3.Неживая природа зимой. - Как вы думаете, когда наступает зима? - По календарю зима начинается 1 декабря. Но учёные считают началом зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день низко поднимается на небе, а день самый короткий в году. А в природе зима каждый год наступает в разные сроки. Первые заморозки - это ещё не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни становятся короткими и холодными.  Мы читали, мы писали, Наши плечики устали. Чтобы плечики размять, Надо ручками махать.  (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.) А теперь давайте, братцы, За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.) - Из чего состоит снег?  Работа с учебником. Чтение учащимися текста «Неживая природа зимой» (с.132-133). Беседа по прочитанному.	-Народные приметы. • Сильно блестят звёзды зимой - к морозу. • Воробьи дружно расчирикались - к оттепели. • Дым столбом - к морозу. • Кошка на печи - к стуже, кошка на полу – к теплу. • Первый снег за сорок дней до зимы выпадает. • Холодная зима – жаркое лето. - Декабрь, январь, февраль - Зима начинается 1 декабря.  Из снежинок.	10 мин.
6. Первичное закрепление нового знания.	Игра «Хлопки». -Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы. Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь, прилёт перелётных птиц, оттепель, гололедица.		5 мин.
7. Самостоятельная работа и проверка по эталону.	7. Разгадайте кроссворд.          По горизонтали: 2. Обильное выпадение снега называют…4.Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года. 6.Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах. 8. Тройка-тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Всё покрылось серебром.          По вертикали: 1.Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На дорогах образуется корка из льда. Это явление называется… 3. Шуба бела - весь свет одела. 5.О чём эта пословица: «Сам бежит, а стоять не велит». 7.Снегопад при сильном ветре называется…	Ответы: По горизонтали: 2.Снегопад. 4.Оттепель. 6.Изморозь. 8.Зима. По вертикали: 1.Гололедица. 3.Снег. 5.Мороз. 7.Метель.	3 мин.
8. Включение в систему знаний и умений.	8. Зимняя жизнь растений. – На какие группы делятся все растения? - Какие бывают деревья? - Сравните лиственные и хвойные деревья. Сделайте вывод о том, как они зимуют. - Остаются зелёными не только хвойные растения, но и некоторые травянистые растения: земляника, клюква, пшеница. - Какую роль выполняет снег для этих растений? - Учёные измерили температуру воздуха над снегом и под снегом и выяснили, что под снегом температура выше на 17-20°С.   Солнце землю греет слабо,  По ночам трещит мороз,                                                Во дворе у снежной бабы Побелел морковный нос. В речке стала вдруг вода Неподвижна и тверда, Вьюга злится, снег кружится, Заметает всё кругом Белоснежным серебром. 9. Секреты животного мира. – На какие группы делятся животные? - О том, как зимуют некоторые звери, мы узнаем из сообщений, подготовленных   ребятами. - Отгадайте загадку: Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки я грызу.              За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло, пробежало- Нет ни дыма, ни пожара.	- Деревья, кустарники, травы. - Лиственные и хвойные. - Лиственные растения ещё осенью сбросили листья. Но кое-где на их ветках можно наблюдать побуревшие листочки. Особенно много их на дубе. На многих растениях: рябине, клёне, акации, липе, шиповнике - на зиму сохраняются плоды. Большинство хвойных растений зимует с зелёными листьями.  Снег для этих растений - тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не даёт им замёрзнуть. - Звери, птицы, рыбы, насекомые. - Белка. К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей служит надёжной защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо своё белка строит в развилках веток или в дуплах деревьев. В морозы, когда очень холодно, белки по лесу не бегают, в гнёзда прячутся. А гнездо беличье называется гайно. Шар из веток высоко на ёлках. В нём один или два выхода, а внутри стенки выстланы мхом. - Медведь Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь свои следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок со следа, одним словом, туда-сюда не раз пройдётся. Берлогу – яму, выкопанную где-нибудь под корнями дерева, выстилает травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не употребляет, а живёт за счёт накопленного жира.	7 мин. Слайд №4
9. Этап  рефлексии УД на уроке.	-Сегодня мы побывали в гостях у зимы. -Что вам понравилось? -Какое задание вам  трудно было? Учитель ставит отметки за работу на уроке..		3 мин.
10. Д/з	Прочитать статью в учебнике – с.130-137. Подготовить сообщения о жизни зверей и птиц зимой. Сделать рисунок «Красота зимы».	- записывают д\з	1 мин.

                                                                                                                                                 Оценка ________________