Технологическая карта урока по ОРКСЭ "Икона"

Технологическая карта урока

Учитель: Ревякина Татьяна Владимировна

Класс: 4

Образовательная программа: А.В. Кураев.

Тема: Икона.

Тип урока: открытие новых знаний.

Планируемые предметные результаты: узнать, что такое икона, нимб; рассмотреть иконы; узнать отличия иконы от картины.

Цель: создать условия для формирования представления о иконах.

Задачи:

1. Образовательная: познакомить с особенностями иконописного изображения, понять различия иконы и картины.

2. Развивающая: развивать коммуникативные способности, внимание, память, развивать умение наблюдать и делать выводы.

3. Воспитательная: воспитывать умение слушать партнеров, воспитывать интерес к изучаемому предмету, воспитывать аккуратность в тетради, воспитывать уважительное отношение к иконе как святыне.

Планируемые результаты:

Предметные: —рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с картинами;

Регулятивные: —проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность к сознательному самоограничению в поведении;

  Коммуникативные: —использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;

Планируемые личностные результаты:

—понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей;

—понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

№ п/п	Этап урока, Цель этапа Время	Деятельность		Формируемые УУД
		Учителя	Обучающихся
1.	Организационный момент Время: 1 мин. Цель: Организовать внимание учащихся, приветствие.	-Здравствуйте, ребята.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	—проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету
2	Подготовка учащихся к работе на основном этапе Цель: Актуализация субъектного опыта учащихся, обеспечить мотивацию учения школьников. Время:3-5 мин	-Что такое иконостас?   -Какие иконы в нём присутствуют всегда? -Может ли православный христианин молиться без иконы? -Объясните     значение     выражения «Казанская     Богоматерь».     -Какие иконы Богоматери вы знаете? -Как вы думаете, зачем существуют правила поведения в различных общественных местах?	- стена из икон -справа икона Христа, слева икона Божией Матери -может молиться без иконы -название одной из икон, очень почитаемая на Руси -чтобы уметь себя сдерживать, учиться слушать, останавливаться, понимать, тем самым духовно развиваться.	—рассказывать о назначении и устройстве православного храма (собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
3	Этап усвоения новых знаний. Цель: Обеспечить восприятие и осмысление учащимися изучаемого материала: Время: 20 мин.	-Где кроме храма мы можем увидеть иконы? -Как называется место в доме, где находятся иконы? - О чем продолжим говорить на уроке? Работа по учебнику стр.52. -Как переводится слово «икона»? -Почему люди кланяются друг другу? -А кто изображается на иконах? -Правильно. -Самое красивое место в храме – иконостас. - Посмотрите на экран. Что вы можете сказать о представленных изображениях? - Кто из вас сможет соотнести правильно изображение с надписью? - Как вы думаете, есть ли отличия между иконой и обычной картиной? -Попробуем разобраться подробнее. Работа по учебнику стр.52-54. -Давайте проверим. -Первым иконописцем считается апостол и евангелист Лука, и после него было бесчисленное множество изографов среди святых мужей и отцов Церкви. В России наиболее из них известны преп. Андрей (Рублев), Даниил Черный, Дионисий, Феофан Грек. В Киево-Печерской Лавре подвизался известный иконописец преп. Алипий. Их жития свидетельствуют о трепетном и благоговейном почитании святых образов. - Есть ли основные цвета в иконе? - Каждый цвет имеет свой символ.  Посмотрите на значение основных цветов : Золото являет созерцательному глазу и умствующему уму образ света, а потому символизирует свет. Красный — это цвет земной, цвет крови и жертвы, но в то же время и цвет царский. Синий цвет — это цвет небесный, божественный, он обозначает чистоту, непорочность, избранность. Зеленый — цвет Святого Духа, вечной жизни, вечного цветения (не случайно на Троицу церкви и дома на Руси украшают зеленью Работа по учебнику стр.54-55. - Почему стала возможна икона? - Как понимаете выражение: «Люди молятся перед иконой? -Что приглашает делать икона?	-дома, в церковной лавке… -красный угол. - О иконах Открывают учебник стр.52, читают -образ - человек – это образ Божий -Бог, Божья Мать, святые -Спаситель, Божья Матерь, святые, события Священной истории . -Икона, портрет, фотография -Да. Учащиеся читают материал. Записывают в тетрадь отличия картины от иконы. -Отличия: 1.Задача иконы-показать сокровенный мир души святого человека. 2.Свет на иконе проступает через лицо и фигуру святого человека. 3.На иконе нет беспорядка. 4.Линии на иконе не сходятся вдали, а наоборот, расходятся. 5.На иконе нет беспорядка. -Да Учащиеся совместно с учителем читают материал. Делают записи в тетрадь. - Иисус родился, люди видели Христа - Молятся тому, кого видят - молиться и подражать (вспоминать, стремиться) к жизни святых,	Работа с информацией: —воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или к гражданской этике; —анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и правильность. -соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом особенностей участников общения; —проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность к сознательному самоограничению в поведении; .
4	Этап подведения итогов урока Время: 2 мин. Цель: Дать качественную оценку работы класса .	- Как называли человека, который писал иконы? - Где вы можете встретить иконы? -Назовите отличия иконы от картины.	-Иконописец -В церкви, дома. -1.Задача иконы-показать сокровенный мир души святого человека. 2.Свет на иконе проступает через лицо и фигуру святого человека. 3.На иконе нет беспорядка. 4.Линии на иконе не сходятся вдали, а наоборот, расходятся. 5.На иконе нет беспорядка.	—ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества —распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её смысл
5	Рефлексия Цель: Интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния Время:2 мин.	-Что понравилось на уроке? - Что узнали нового? -Что хотели бы узнать?  -Спасибо за активную работу!		—совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.