Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по ОРКСЭ 4 класс по теме "Войдем в православный храм"

Технологическая карта урока по ОРКСЭ 4 класс по теме "Войдем в православный храм"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Горлачева Анжелика Владимировна

Школа: МБОУ Сычёвская СОШ №1

Учебный предмет: ОРКСЭ

Автор УМК: Н.В. Виноградова

Класс: 4-В

урока: 13

Тема урока: «Войдём в православный храм»

Тип урока: комбинированный

Цель деятельности учителя: создать условия для эффективного изучения нового материала.

Цель урока: создать условия для успешного овладения знаниями, для реальной самооценки учащихся, для развития его как личности.

Задачи урока:

Предметные:

- ознакомить с внешним и внутренним убранством Храма;

- ознакомить с новыми понятиями;

- расширять кругозор и культурный опыт школьника;

- формировать умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные:

- повышать познавательную активность;

- развивать овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построение рассуждений;

- развивать устную диалогическую и монологическую речь, внимание, зрительную и слуховую память, творческие способности;

- развивать умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей;

Личностные:

- готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки;

- осуществлять самоконтроль и самооценку;

- развивать личностные и коммуникативные качества обучающихся, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками;

- воспитывать уважительное отношения к своей стране, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

- воспитывать интерес к предмету;

- формировать культуру норм нравственного поведения в общественных местах, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

Методическое оснащение урока:

1.Необходимое оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

2.Дидактическое обеспечение: Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики», 4 кл. учебник для учащихся общеобразовательных учреждений\ Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А. В. Поляков. – 2 изд., доп.- М.: Вентана-Граф, 2013.; мультимедийная презентация по теме урока, карточки для проверки д.з, ребусы, карточки для групповой работы, карточки для проведения самооценки (рефлексия)

Методы и формы обучения:

Беседа с использованием проблемных и репродуктивных вопросов, рассказ-сообщение, работа с учебником, работа в группах, индивидуальная работа, демонстрация, исследовательский метод.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД



Время

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: организовать мотивацию к учебной деятельности, создать положительный настрой учащихся на урок; проверить готовность рабочих мест к уроку.

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Ученики включаются в учебный процесс.

Коммуникативные:

- умения включиться в урок, во взаимодействие с учителем.

Личностные:

- проявление готовности к учебно-познавательной деятельности, проявление положительного настроя на урок.

Познавательные:

- активное слушание.



1 мин.

II. Проверка домашнего задания

Цели: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях



- Какое имя носит наша замечательная страна?

- Как ещё уважительно мы называем Россию?

С какими новыми словами и понятиями мы познакомились с вами на прошлом уроке?

Давайте вспомним, что же значит слово «культура», «религия», «православие». Как связаны культура и религия?

На столах у вас лежат карточки с таблицей, рассмотрите её. Кто догадался какое задание нужно выполнить? (Приложение1)

Проверка.

Как вы уже говорили культура и религия связаны друг с другом. На прошлом уроке мы знакомились с сооружениями нашего города. Какое сооружения отличается от остальных? Как оно называется?

Россия



(Отчизна, Отечество, Родина)

- Культура, религия, православие,…





Без культуры не было б религии…

Заполнить таблицу, что относится к религии, что к культуре. Взаимопроверка.






Храм, церковь, собор.

Коммуникативные:

- умение выбирать необходимые знания для выполнения заданий; оценивание действий партнера.

Личностные:

- повторение ранее изученного материала.

Познавательные:

- умеют использовать имеющиеся знания по данной теме; самостоятельное выполнение задания, проверка работы.

Регулятивные: самостоятельное формулирование заданий.


3 мин

III.Формулирование темы урока, постановка цели

Цели: определить цели урока; настроить учащихся на получение новых знаний; создать условия для мотивации у ученика потребности во включение в учебный процесс; организовать актуализацию действий, необходимых для восприятия новых знаний.


На доске зашифровано слово, вам нужно разгадать ребус. Какое слово получилось? О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Сейчас я хочу прочитать вам стихотворение, но вы не просто должны послушать стихи, вы должны узнать ответ на вопрос: “Что автор стихотворения восхваляет?”

Учитель читает стихи:

- Люблю я службу в сельском храме.

Открыты окна, воздух льет;

По лику oбраза, по раме

Тихонько бабочка снует.

И в церкви сад: над головами

Пришедших девушек цветы

Живыми тянутся рядами,

Полны весенней пестроты;

Святым словам молитвы вторя

При освящении даров,

Пичужки резвые, гуторя,

Щебечут в окна из кустов.

Что же автор стихотворения восхваляет?

- А кто знает, что такое храмы?

Храм - это не просто здание, это живой организм, это место, куда ходят молиться, где звонят колокола, где крестят детей, где живет Бог.

О чём вы узнали на прошлом уроке?


Сегодня мы с вами продолжим говорить о православных храмах. Как вы думаете, какая тема будет сегодняшнего урока?


Тема урока «Войдем в православный храм».

Что бы вы хотели узнать на уроки?


Слайд 2,3,4.








- Обо всем об этом мы сегодня и поговорим.

Ученики разгадывают ребус, читают слово.

- о Храмах.








Дети слушают, отвечают на вопросы.



















Примерные ответы:

- автор восхваляет храмы, службу в храме.

- внутреннее и внешнее убранство Храма..

Храм – это…..

Узнали, что такое религия и культура, что такое православная религия. Получили знания о Храме нашего города.

Тема урока про православные храмы.



Я хочу познакомиться с внутренним и внешнем устройством Храма.

Я хочу узнать зачем люди ходят в Храм. Какие есть правила посещения храма.

Послушаем учителя. Прочитаем в учебнике.


Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе изученного и неизученного материала.

Познавательные:

- формулирование ответов; активное слушание.

Личностные:

- проявление положительного настроя на урок, желание сотрудничать для достижения поставленной цели.

3 мин.

IV. Открытие нового знания

Цели: организовать подводящий диалог и создать эмоциональную атмосферу перед изучением нового материала;

познакомить с новыми понятиями по изучаемой теме;

актуализировать знания детей о нравственно-моральных нормах поведениия в общественных местах.


- Вокруг нас в нашем районе очень много домов. Для чего они?

- А все ли здания вокруг одинаковые? Есть ли какие-нибудь необыкновенные здания?

- Чем же оно необыкновенно?

- А зачем же нам такое необыкновенное здание?

Просмотр презентации о внешнем строении храма (рассказ учителя параллельно с просмотром). Слайд 5.

Храмы по своему наружному устройству отличаются от обычных зданий. Наружные особенности храма – это купола, главы, колокольни или звонницы и кресты на главах. С древнейших времен христиане предпочитали строить храмы на местах возвышенных: в равнинной части России такой храм был издали виден жителям многих окрестных деревень, где церкви не было, а видневшийся храм был для них символом Божьего присутствия в их жизни. Русская земля всегда славилась красотой своих храмов.

На что похожи купола с крестами на них, как вы думаете?

Слайд 6.

Золотой купол с крестом символизирует небесный свод или пламя горящей свечи, которое связывает небо и землю.

По цвету купола можно определить, кому посвящен этот храм. Слайд 7.

Так как золото символизирует Небесную Славу, то купола золотятся у храмов, посвященных Христу и двенадцати главным праздникам церковного года, кроме Пасхи. Синие купола со звёздами говорят о том, что храм посвящен Богородице, потому что звезда напоминает о рождении Христа от Девы Марии. Храмы с зелёными куполами посвящались Пресвятой Троице, потому что зелёный – цвет Святого Духа.

Слайд 8,9,10,11.

Форма храмов чаще всего бывает в виде креста, круга, восьмиконечной звезды или корабля (ковчега). – Кто из вас был когда-нибудь в христианском храме? Что делали там люди? Храм – это место, где верующие молятся, то есть говорят с Богом или святыми перед иконами, а священнослужители совершают богослужения. По-другому можно сказать, что храм – это Дом Божий.

Слайд 12,13,14,15,16.

- А кто из вас видел другие храмы?

- Они все одинаковые?

- Давайте посмотрим друг на друга. Мы с вами все одинаковые?

Мы - люди - в чем-то одинаковые. Посмотрите друг на друга. Внешнее строение у нас одно и то же: голова, руки, ноги: У нас у всех есть душа, которая любит, огорчается, тоскует, обижается, радуется. Но всё же мы - разные. У каждого свои особенности внешности (цвет глаз, форма лица, рост), свой характер, своя жизнь.

Вот также и храмы. Их много. Все они очень похожи. И все - разные. И этим они похожи на людей.

Человек когда-то рождается. И храм когда-то рождается: закладывается первый камень в его фундамент и начинается строительство. Человек получает имя. Христиане дают имя ребенку в честь христианского святого. И у храма есть имя - он освящается в честь святого человека или святого праздника, или святой иконы.

- Давайте представим, что мы с вами сегодня идем в храм.

Мы идем в гости, чтобы не смутить и не огорчать верующих, каждый из вас перед входом в храм обязательно должен познакомиться с правилами “как вести себя в храме”.

- Когда мы приходим в гости, заходим в дом, что мы делаем? Поэтому, входя в храм, христиане на мгновение останавливаются, осеняют себя крестом и кланяются. Перекреститься, значит, осенить себя крестным знамением, т.е. изобразить на себе крест.

Слайд 17, 18.

Первое, что нам встречается, заходя в храм - это паперть. Слайд 19,20.

Паперть – крыльцо храма, площадка перед входными дверями храма, на которую ведут несколько ступеней. Паперть символизирует образ того духовного возвышения, на котором находится Церковь среди окружающего мира, как Царство не от мира сего.

Храм – дом Божий, место особого пребывания Бога на земле, место молитвы и совершения богослужения. Внутри православный храм разделяется на три части: алтарь, центральную часть и притвор.

Притвор- преддверие храма, там находится трапезная. Слайд 21

Центральная часть- где при богослужении находятся прихожане.

Слайд 22

Алтарь – основная святыня храма (туда не позволяется входить непосвященным), символически изображает «селение Божие». Алтарь всегда находится на восточной стороне храма. Слово «алтарь» означает «высокий жертвенник» (лат. – alta aru). Традиционно древние народы ставили свои жертвенники и храмы на возвышенностях, как бы приближая их к небу. В центре алтаря, напротив царских врат, располагается престол (Слайд 23); по форме он представляет собой стол, изготовленный из камня или дерева. Престол является наиболее священным местом алтаря; прикасаться к нему могут только священнослужители.

Чего много в храме? Слайд 24

Церковная свеча - символ молитвы верующего человека. Своим горением пред иконой свеча символизирует любовь верующего ко Господу Иисусу Христу, Божией Матери или святому, выражает стремление человека к духовному преображению, подобно как воск претворяется в огонь. Так как свеча покупается, она является добровольной жертвой человека Богу и Его храму за себя и за своих ближних.

Свеча ставится около иконы. Что такое икона? Найдите ответ в учебнике.

Иконами обычно называются изображения, выполненные на твёрдой поверхности (преимущественно на липовой доске, покрытой левкасом, то есть алебастром, разведенным с жидким клеем). Слайд 25.



Ребята, отличаются ли между собой иконы и картины? Слайд 26.

Какого вы знаете иконописца?

Откройте учебник на с 69, 72, 74 рассмотрите иконы.

Наш взгляд упирается в иконостас.

Слайд 27.

Одной из главных деталей интерьера храма является иконостас – стена из икон, которая отделяет алтарь от главного помещения храма. Иконы расположены ярусами, символизирующими историю спасения человечества Богом. В центре иконостаса находятся ведущие в алтарь Царские врата, которые открываются во время литургии (главнейшего богослужения, во время которого совершается таинство Евхаристии) – через них выносят Святые дары. Символически через них проходит Христос, как Царь Славы, отсюда и название – «Царские врата».



Для жизнидеятельности людей.


Нет. Есть храм.



Формой, размером.


Молиться Богу.



Слушание. Просмотр презентации.






















На свечу.



























Молятся.










Ответы детей.

- Нет.

Нет и да.































Заходить надо спокойно. В храме не кричать, мобильные телефоны отключить, ничего не жевать. Нельзя бегать и играть.



















Читают по слайду 17,18..

Памятка мальчику:

Прежде чем зайти в собор, Головной сними убор,

Злые мысли отгони:

Не нужны тебе они...

Памятка девочке:

Скромную надень одежду,

В брюках в храм идёт невежда, Голову платком покрой

И тихонько в храме стой.
































Свечей. Икон.














Икона – священное изображение Иисуса Христа, Богородицы, какого либо святого, евангельского или церковно-исторического события.





Рассматривают икону и картину. Проводят сравнительный анализ.



А. Рублёв.



Просмотр икон в учебнике.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;умение слушать и слышать других.

Регулятивные: осмысленное восприятие учебного материала.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речи в устных высказываниях.

Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, нравственно-этическая ориентация в духовно-нравственном формировании личности.

15мин.

Динамическая пауза.

Цель:снятие мышечного напряжения

К солнышку потянемся (на носочках, руки вверх)

К ясному потянемся (на носочках, руки вверх)

Землице поклонимся (наклоны)

Родимой поклонимся (поклоны)

Друзьям улыбнёмся (руки в стороны)

Родным улыбнёмся (руки в стороны)

И снова привычной работой займёмся (сели за парты)


Выполнение упражнений

Коммуникативные:

- умения включиться в урок, во взаимодействие с учителем.

Личностные:

проявление положительного настроя на урок.


2 мин

V. Расширение кругозора обучающихся.

Цель: расширение кругозора обучающихся и развитие эмоционально-ценностного опыта.


Молодцы. Продолжаем говорить про иконы. Откройте учебник на с 72. С чем мы сейчас будем работать? Ребята приготовили проекты о некоторых иконах, давайте внимательно послушаем. Слайд 28,29,30,31,32,33.

Какие чувства у вас вызвали данные сообщения? Зачем перед иконой ставят свечу? Где находятся иконы?

Ребята, помимо храмов большую роль в нашей жизни играют монастыри. О монахах и монастырях нам приготовил сообщение ….. ученик.



С картинной галереей.


Рассказывают. Слушают. Отвечают на вопросы.







Слушание и рассматривание картин в учебнике на с 77.

Коммуникативные: умение полно выражать свои мысли; владение монологической речью.

Регулятивные: использовать справочную литературу, ИКТ.

Познавательные: планирование работы по изучению нового материала; умение самостоятельно перерабатывать информацию и представлять её в виде сообщений.

Личностные:

Развитие чувства уважения к культуре и традициям своего народа.

10 мин.

VI. Контролирующее задание

Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Сейчас мы с вами поработаем в группах.

Разгадайте зашифрованное слово, Какое слово получилось? Приложение 2.

Слайд 34,35.

Возьмите следующую карточку и исправьте ошибки, если они есть. Приложение 3.

Дайте название следующим изображениям. Презентация. Слайд 36.

Работают в группах.

Храм. Проверка.





Ответы детей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; распределение функции участников группы, способов взаимодействия.

Регулятивные: принятие учебной задачи и осуществление самоконтроля.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, контроль и оценка результатов деятельности.

Личностные:

применение на практике полученных знаний

8 мин.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: анализ и оценка успешности достижения цели.

- А теперь давайте воспользуемся методом незаконченного предложения и поймем, что же мы с вами интересного и нужного вынесли с урока. Вы должны закончить предложения. Приложение 4.

Я знаю ________________________

Я узнал(а)______________________

Я хочу узнать___________________

Я был(а) удивлен тем, что________

Я хочу рассказать родителям______

Для меня храм - это______________

Слайд 37.

Рефлексия своих действий

Коммуникативные: выражение своих мнений по поводу урока

Регулятивные:, подведение итогов своей учебно-познавательной деятельности.


2 мин.




















VIII. Домашнее задание

Слайд 38. Учебник с 68-77 рассмотреть иллюстрации, ответить на вопросы.

По желанию: найти в интернете фотографии христианских храмов и монастырей или нарисовать рисунок по теме урока.

Слайд 39. Спасибо за работу, все молодцы.

Запись домашнего задания


1 мин



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров360
Номер материала ДВ-332771
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх