Технологическая карта урока по ОРКСЭ на тему "Возникновение религий. Религии мира и их основатели" (4 класс)

Основы религиозных культур и светской этики.

Модуль: Основы мировых религиозных культур. 4 класс. Урок № 5.

Цель: Формирование у школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций мира.
Тема: Возникновение религий. Религии мира и их основатели.	Тип: урок «открытия» новых знаний
Задачи: ·         Способствовать усвоению общих понятий о христианстве ·         Способствовать усвоению общих понятий об исламе ·         Способствовать усвоению общих понятий о буддизме
Планируемые результаты
Предметные: ·  формировать первоначальные представления о мировых религиях, их основателях	Метапредметные: ·              осваивать различные способы деятельности ·              выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности ·              организовывать работу в группе: распределять обязанности между всеми членами группы		Личностные: ·                  формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
Ресурсы урока: Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.. Основы мировых религиозных культур. 4 класс. Политическая карта мира. Презентация. Таблицы для работы в группе.
Ход урока
Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация познавательной деятельности
·         Использую приём: Верно ли, что? В древние времена возникло три мировые религии? ·         Оставляю записанный вопрос до конца урока.		·         Отвечают на вопрос по-разному.
Актуализация необходимых знаний
·         Задаю вопрос: о каких мировых религиях вы слышали? ·         Собираю всю полученную информацию на доске. ·         Вывожу на тему и задачи урока.		·         Обобщают свои знания, отвечают на вопрос. ·         Определяют тему, ставят для себя задачи на урок.
Организация познавательной деятельности
·         Организовываю практическую работу в группах. ·         Дети работают по тексту в учебнике, заполняют таблицы.		·         Делятся на группы по рядам. Распределяют обязанности по работе. ·         Работают с текстом и преобразовывают полученную информацию в  таблицу. ·         Выбирают выступающего.
·         Организовываю выступление каждой группы. ·         Организовываю работу по карте. ·         Организовываю работу по иллюстрациям в учебнике на стр.16-17, 18-19. Сопровождаю иллюстрации в учебнике слайдами презентации.		·         Читают результаты своей работы в группе по таблице. ·         Показывают на карте места возникновения мировых религий. ·         Рассматривают иллюстрации. Называют основателей мировых религий.
Подведение итогов
·         Возвращаю детей к вопросу и высказываниям, поставленных в начале урока.		·         Делают вывод: возникло три мировые религии: христианство,  ислам, буддизм. ·         Обобщают и сравнивают информацию, записанную на доске и озвученную детьми в группах.
Организовываю рефлексию: ·         Мне было интересно… ·         Мне было трудно…		·         Делают выводы согласно предложенных формулировок.
Таблица для работы 1 группы
Прочитайте текст на стр.16-17, допишите высказывания, подготовьте выступление для других групп.
Иудеи ждали…		(пророка)
Пророка называли…		(Мессия, Христос)
Иисус родился в …		(городе Вифлеем)
Иисус призывал каждого человека…		(измениться, стать лучше)
Иудеи считали, что Мессия должен их избавить…		(от врагов)
Иисуса решили…		(распять на кресте)
Через три дня женщин поразило открытие …		(Сын Божий воскрес из мёртвых)
Учение о жизни Иисуса Христа и его воскресении стало называться..		(христианство)
Таблица для работы 2 группы
Прочитайте текст на стр.18-19, допишите высказывания, подготовьте выступление для других групп.
В Аравии жили…		(арабы)
В городе Мекка родился…		(мальчик Мухаммад)
Мухаммад стал…		(ханифом)
Ханифом называли людей, веривших в…		(Единого Бога)
Мухаммад считал, что Моисей и Иисус проповедовали…		(одну и ту же религию)
Мухаммад объединил…		(племена Аравии)
Новая религия получила название…		(ислам)
Приверженцы ислама стали называться…		(мусульманами)
Таблица для работы 3 группы
Прочитайте текст на стр.19-21, допишите высказывания, подготовьте выступление для других групп.
В Индии возникла третья мировая религия…		(буддизм)
В семье правителя родился…		(Сиддхартх Гаутама)
Он понял, что все люди на земле…		(смертны)
Что любого смертного подстерегают…		(болезни)
Понял, что путь самопознания – единственный к постижению…		(причин страданий)
Царевич Сиддхартх Гаутама стал…		(Буддой)
Слово «Будда» означает…		(Просветлённый)
Первая истина: в мире существует…		(страдание)
Вторая истина: существует причина страдания -…		(желания)
Третья истина: существует освобождение от страданий - …		(нирвана)
Четвёртая истина: существует путь, ведущий к освобождению от…		(страданий)
Самоанализ урока
·         Поставленные задачи урока решены.
·         Формы работы: фронтальная работа, работа в группах. Использованы рационально.
·         Наиболее сложен  был этап подведения итогов, так как детям трудно удержать объём информации.
·         Виды наглядности: иллюстрации в учебнике, презентация, политическая карта, таблицы

Краткое описание документа:

Материал содержит разработку урока по ОРКСЭ, составленную в форме технологической карты.

Материал соответствует ФГОС НОО (в основе урока заложен деятельностный подход обучения, в ходе которого дети учатся перерабатывать один вид информации (текст) в другой вид (таблицу) ). В ходе урока отрабатываются коммуникативные учебные действия (работа в группе).

.