Технологическая карта урока по ОРКСЭ "Правда и ложь в христианстве"

Тема: Правда и ложь в христианстве.

Цель: Создание условий для развития коммуникативных способностей, умения анализировать поступки с христианской точки зрения, воспитание чувства правдивости, ответственности за свои поступки.   

Задачи:

Образовательные:  познакомить с понятиями “правда” и “ложь” с точки зрения христианской религии; показать значимость честности; выяснить, каковы могут быть причины лжи;

Развивающие:  совершенствовать навыки культуры общения, развивать у учащихся мышление, речь, память, внимание;

Воспитательные: воспитывать такие нравственные качества личности,  как честность, порядочность  и  сочувствие.

Планируемые результаты:

Личностные умения:

ü Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

ü Уметь определять и формулировать цель на уроке самостоятельно и(или) с помощью учителя;

ü  Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Коммуникативные:

ü Строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога;

ü Договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе;

ü Способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом.

Познавательные:

ü Способствовать развитию у учащихся навыков работы со словарём и понятиями учебника;

ü Стимулировать познавательный интерес с помощью заданий.

Предметные:

ü Формировать у учащихся способность оценивать свои и чужие поступки, желание поступать правильно.

Тип урока: комбинированный,

Технологии: технология критического мышления

Материально-технические средства:  компьютер, проектор, экран, раздаточный материал, клей, словари Ожегова

Этапы урока	ЗАДАНИЯ, направленные на достижение результатов	Деятельность обучающихся	Ожидаемые результаты
1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Цель: создание положительного настроя на работу	- Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам на урок с отличным настроением. И хочу вам признаться, что всех вас люблю за вашу искренность. - Хочу поделиться своим настроением с вами, чтобы вы также прямо делились со смой всеми абсолютно разными предположениями и с нетерпением ждали встречи с чем-то новым и интересным на уроке.	Восприятие мотивов обучения, настрой на работу.	Л.: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности  и формирование личностного смысла учения. Р.: позитивный настрой на работу.
2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.	-       Давайте вспомним темы прошлых уроков? - Чей поступок и почему получил название «ПЕРВОРОДНЫЙ ГРЕХ»? -Кто подтолкнул Адама и Еву к совершению греха? - Чем по сути являлись слова дьявола? - Тогда чем являлись слова Бога, сказанные Адаму и Еве в райском саду? - Два ключевых слова, которые станут нашей путеводной звездой урока? - Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить в этой теме? -Что такое ложь и истина? -Как относятся к истине и лжи в христианстве? - Что делать мне (человеку), говорить правду или ложь? - С кем же соотносят христиане ложь, а с кем истину? - Где говорится о лжи, как о грехе? -       Сейчас я прочитаю вам притчу, а вы,  прослушав ее, попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Чтение учителем притчи Притча о Правде и лжи Услышал человек, что есть на свете правда. Пошел ее искать. Идет себе, видит – Ложь идет. – «Куда, человек, идешь?» - Спрашивает. – «Иду Правду искать!» – «Вот, хорошо! - Говорит Ложь. – Я тоже хочу Ее раз увидеть, а то никогда не встречала!» Пошли они вместе. Пришли в один край, спрашивают: «Правда здесь есть?» – «Была, ушла только что! Куда – не знаем!» Пошли человек и ложь дальше правду искать. Пришли в другой край, опять спрашивают: «Была здесь Правда?» – «Была! – Отвечают. – Где-то неподалеку ходит. А кто это с тобой? А кто это с тобой?» - Спрашивают люди у человека. – «Это – Ложь!» - Отвечает. А люди ему говорят: «Да кто же Правду может вместе с Ложью найти? Ты прогони Ложь!» - Советуют... «И то правда!» - Изумился человек и прогнал от себя Ложь. Только прогнал, глядь – Правда заходит! – «Здравствуйте, - говорит, - добрые люди!» Вот чудеса-то! - О чем повествует эта притча? -Сформулируйте тему урока - Одно из изречений проповеди Иисуса Христа гласит: Но да будет слово ваше: да, да; нет, нет; а что сверх этого, то от лукавого. - Мы видим, что в христианстве осуждается всякая неправда, подчеркну, не только большая и явная, а и малая, едва приметная ложь. -Но отличны ли друг от друга по своей природе малая и большая ложь? -Христианская мораль отвечает на это однозначно: малая и большая ложь одинаковы, равны. Когда Священное Писание говорит нам о греховности лжи, то оно не делает никаких оговорок для некоей малой лжи. Иначе пришлось бы признать, что есть такая малая (или вынужденная, или ведущая ко благу) ложь, которая вовсе уже не ложь…, а что же она такое, уж не правда ли? Отцу лжи дьяволу, конечно, хотелось бы навязать людям утвердительный ответ на этот вопрос. Но послушаем, что говорит нам Священное Писание. Оно утверждает, что “всякая неправда есть грех” (1Иоан. 5, 17; выделено – и. В.). -Иисус Христос говорил: «Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними» Бог не приемлет ложь и никогда не лжет Сам (Притч. 6, 16—19; Числ. 23, 19). Человек созданный по образу и подобию Божию не был причастен ко лжи, как и ко всякому злу.	Ответы на вопросы учителя, высказывание своих предположений. (ложью) (правдой, истиной) (истина и ложь) - Бог по представлению христиан являет собой высшее добро. Христиане говорят, что олицетворением зла в мире является дьявол (в 10 заповедях, которые Моисей получил от Бога на горе Синай. В 10 заповедях, которые являются основой христианского учения) -Слушают притчу. (о том, что правда и ложь не могут существовать рядом) -Правда и ложь. -Познакомиться с понятиями «правда» и «ложь».  1. Что такое правда? 2. Что такое ложь? 3. Почему люди лгут? 4. Как относятся к этим понятиям в христианстве?	Р.: формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К.: изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения.
3. Словарная работа. Цель: толкование новых понятий, непонятных слов, расширение словарного запаса детей	-Говоря о лжи и истине, мы пользуемся богатством русского языка. Разберемся в точности ваших представлений и глубине познаний. - Попробуем дать определение этим понятиям. РАБОТА СО СЛОВАРЁМ - В толковом словаре Ожегова этим понятиям даётся такое определение * Правда – это то, что соответствует действительности, истина. * Ложь – это намеренное искажение истины, неправда. В словаре приводятся афоризмы и пословицы на эту тему: •           Уличить во лжи. •           Ложь во спасение и святая ложь (оправданная необходимостью, с благой целью; книжное). •           У лжи короткие ноги (посл.) - Мы постараемся объяснить каждое из них, но подробнее остановимся на том высказывании, которое легло в название темы нашей беседы. - Подберите синоним к словосочетанию «уличить во лжи». Да, это значит разоблачить, узнать правду, то есть вывести на чистую воду. 2) Работа с фразеологизмами. В русском языке довольно много фразеологизмов на тему лжи. •           пудрить мозги •           водить за нос •           вешать лапшу на уши •           пускать пыль в глаза… - Как вы думаете, какой смысл вкладывается во все эти фразеологизмы, действительно ли все они имеют отрицательный оттенок? 3) Составление синквейна со словами ложь и истина Синквейн - короткое нерифмованное стихотворение из 5 строк. Классический синквейн составляется следующим образом : •           первая строка - одно слово(существительное или местоимение), выражающее тему, •           вторая строка - два слова (прилагательное или причастие), описывающие свойства, признаки темы, •           третья строка - три слова (глаголы или деепричастия), описывающие действие темы, •           четвертая строка - фраза или предложение из четырех слов, выражающее отношение автора к теме, •           одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы, резюме.	ученик работает со словарём. Зачитывает определения.	Р.: овладение логическими действиями анализа, установление аналогий, построение рассуждений. К.: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения. Л.: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях. П.: умение осознанно воспринимать и оценивать содержание рассказа, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
Физкультминутка Цель: снятие физиологического утомления и напряжения	Музыкальная физминутка	Дети выполняют движения	Снятие физиологического утомления и напряжения
4. Эмоциональная оценка, осмысление Цель: разбор приведенных примеров с эмоциональной оценкой их смысла	- Сейчас я покажу вам фрагмент мультфильма «Верните Рекса», и мы посмотрим, как повлияет на ваше мнение его сюжет. Фрагмент мультфильма (2,5 минуты) до слов « Никуда я не пойду, пустите меня к Рексу». - Кто обманывал мальчика? - В чём состоял обман? - Почему доктор пошёл на обман? - Что могло бы быть, если б мальчик узнал правду сразу, как только Рекс умер? - Как бы вы поступили в этой ситуации? - Так всё-таки правильно поступили отец и врач, не сказав правду сразу? - Обязательно досмотрите мультфильм, где вы узнаете, чем кончилась эта история. - Прошу высказать ваши мнения: возможна ли ложь во имя спасения? Вывод: Если ты научишься быть честным сам с собой, что очень сложно, то никогда не сможешь обманывать других. Знакомство детей с мнениями известных философов. - Существуют разные мнения знаменитых людей по этому вопросу Николай Бердяев (русский философ) считал: «Есть тип лжи из сострадания, который может быть спасением жизни другого человека». - Как можно растолковать это высказывание? - Например, в годы Великой отечественной войны женщины укрывали раненых солдат от фашистских захватчиков и при этом рисковали своей жизнью. Известно много случаев, когда почтальоны не доносили похоронные извещения до адресата. Или командиры писали, что солдат пропал без вести, а не погиб. Таким образом, матерям погибших давали надежду, что их близкие живы. - А если человек смертельно болен, должны ли мы сказать ему об этом? - Например, в Германии врачи говорят пациентам всю правду, рассказывая больным раком о тяжести их состояния, и как мне кажется, этим они только убивают в них желание сопротивляться и бороться за свою жизнь. Конечно же, чудеса случаются редко, да может их и вовсе не бывает, но нельзя же отнимать у человека надежду. Вывод: в основе нравственной убежденности лежат чувства. Нельзя чувства близких людей ставить под угрозу. Там, где грань жизни и смерти мала, действуют другие законы. Я готова соврать для того, чтобы близкий мне человек прожил ещё немного и был спокоен. Но только ложь во спасение, и никак иначе.	Просмотр мультфильма по теме и обмен впечатлениями. Ответы на вопросы учителя, высказывание своих предположений.
5. Рефлексия Цель: оценить  свою деятельность на уроке, соотнести поставленные задачи с достигнутым результатом.	- Давайте подумаем, а на все ли вопросы мы смогли ответить? - Давайте вспомним их. - Человек вправе выбирать, верить или не верить в существование высшей силы, Бога. Только за самим человеком стоит право выбора религии. Человек как божие творение всегда имеет свободу выбора в своих поступках и с помощью Бога может удержаться от совершения зла. В соответствии с христианской моралью или светской моралью человек сам делает выбор, говорить правду или ложь, беря при этом всю ответственность за последствия на себя. Пусть ваш выбор будет всегда правильным! - У вас на столе находятся смайлики красного, желтого и зеленого цвета. Прикрепите к доске зеленый, если считаете, что всегда нужно говорить правду, красный-можно лгать при любом выгодном для тебя моменте, желтый-если согласны с понятием «ложь во спасение».	Самооценка учебной деятельности на уроке.	Р.: освоение начальных форм познавательной деятельности и личностной рефлексии. Л.: самооценка своей деятельности на уроке.
7. Домашнее задание	-Запишите по 5 пословиц, поговорок о правде и лжи.	Принятие домашнего задания	Л.: развитие навыков сотрудничества со взрослыми

Краткое описание документа:

Интегрированный урок ОРСЭ в 4 классе, включает основы религии, русский язык, литературу.