Технологическая карта урока по осетинскому языку на тему "Уæрæсе- дунейы стырдæр паддзахад" (9 класс, осетинский как второй)

Конспект урока осетинсского языка

Педагог:   Худалова Мадина Таймуразовна

Предмет:  осетинский язык      

Класс: 9

Тема урока: Уæрæсе- дунейы стырдæр паддзахад

УМК:осетинский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Боллоты Ленæ. – Министерство науки и образования РСО– Алания, изд-во «СЕМ», 2012. – 190 с.

Тема	Россия – самая большая страна в мире
Цель  и задачи	·       познакомить учащихся с некоторыми фактами из истории России Образовательная: ·         Повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Наша Родина», используя все виды речевой деятельности; ·         совершенствовать навыки поискового чтения и диалогической речи по теме; ·         развить навыки употребления изученных грамматических структур в речи. Развивающая: ·         Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической; ·         формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); ·         развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.   Воспитательная: ·         взращивать уважительное отношение к языку и культуре своей страны; ·         развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Планируемый результат		УУД
	Предметные умения ·         Активизировать навыки устной речи. ·         Употреблять уже усвоенную и новую лексику по теме «Наша Родина» ·         Закрепить грамматические навыки по теме «Правописание согласных». ·         Вспомнить и закрепить грамматические навыки по употреблению глаголов настоящего и прошедшего времени ·         Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения. Метапредметные умения ·         формировать навыки самооценки ·         формировать мотивацию к изучению английского языка ·         развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими Личностные умения ·         формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации ·         осознавать возможности самореализации средствами осетинского языка	Личностные:  ·         Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.  ·         Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; Познавательные:  ·         Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. ·         Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера. Регулятивные:  ·         Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; ·         Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. ·         Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре. Коммуникативные:  ·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; ·         умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации; ·         умение формулировать собственное мнение и позицию; ·         умение задавать вопросы; ·         воспитание уважительного отношения к мнению других.
Основные понятия	Мивдисæг нырыккон æмæ ивгъуыд афнты Лексические единицы по теме «Наша история»
Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос. Работа в парах.	-Учебник -Рабочие тетради -Книга для учителя -Картинки для составления диалога -Мультимедийная презентация -таблица самооценки на уроке -ПК -проектор

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1.    Орг-момент(настрой на урок)	2минуты	Презентация
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – настроить на общение  на осетинском языке Приветствую учащихся: Уæ райсом хорз!Тынг æхсызгон мын у уæ уынд Сбадут! Абон цы бон у? Кæцы нымæц у абон? Цавæр у боныхъæд абон? Цавæр афæдзы афон у ныртæккæ?	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: Æгас цу! Абон у æртыццæг. Абон у Джеоргуыбайы мæйы фарæстæм бон. Абон у райдзаст. Хур кæсы.У тæвд. Уæлдæфы темперæтурæ у Ныртæккæ у	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу.
	2.    Речевая  и фонетическая зарядка	2  минуты	Презентация
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на осетинскую Слайд №1 Обращаю внимание учащихся на стихотворение (стр. 86 учебника). Особое внимание уделяем некоторым словам с целью запоминание. Слайды №3,4	Цель - повторить за учителем фонетически правильно осетинские звуки и слова. Читают стихотворение правильно выговаривая звуки	Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.	Этап целеполагания	Время	Используемые  ресурсы
	Целеполагание    и мотивация	2 минуты	Картинки, связанные с темой путешествий (презентация)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- поставить познавательные задачи Прием «мозговой штурм»   Куыд уæм кæсы, цæуыл у ацы æмдзæвгæ?  Уæдæ нæ урочы темæ цавæр уыдзæн?Фыдыбæстæ, Райгуырæн бæстæ. Нæ урочы темæ у :Уæрæсе – дунейы стырдæр паддзахад. Слайд № 2 Нæ хæс: Æрдзурын цæмæн нæ хъæуы зонын нæ истори	Цель –сформулировать задачи урока Отвечают на поставленные вопросы. Анализируя стихотворение дети  делают выводы о теме и задачах урока	Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
3.	Актуализация ранее изученного материала	Время	Используемые ресурсы
	Опрос по ранее изученному материалу	3 минуты	Презентация
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. 1.Фронтальный опрос Привлекаю внимание учащихся к хорошо известным им словам по теме «Уæрæсе». Хæс. «Картæимæ куыст». Работа в парах. Диалог. Стр.87 учебника. Давать полные ответы. 1. Цавæр бæстæтимæ сыхагиуæг кæны Уæрæсе? 2. Цавæр денджызтæ ис Уæрæсейы алыварс? Обращаю их внимание на правильное употребление глаголов в настоящем времени. Обращаю внимание детей на лексику, словообразование	Цель– повторить ранее изученный материал Ученики говорят о том, чем были знамениты наши предки 1.Уæрæсе сыхагиуæг кæны: 2.Уæрæсейы алыварс ис: Сау денджыз, Хъаспийы денджыз, Балтикаг денджыз, Цæгатаг денджыз, Баренцы денджыз, Охотское.	Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.  Межпредметон бастдзинад географиимæ
4.	Этап изучения нового учебного материала	Время	Используемые ресурсы
		12 минут	Презентация, учебник
		Деятельность учителя		УУД
		Цель - сформировать навыки употребления лексики по теме «Уæрæсе- дунейы стырдæр паддзахад», совершенствовать навык поискового чтения. 1)Введение новой лексики. Фронтальный опрос.  Слайд № 5 ·         Прошу детей повторить  сложные для произношения  слова: Адæмыхæттытæ, цæрджыты бæрц, паддзахад, алыварс 3.    Закрепление новой лексики. Формирование навыков построения высказываний Работа с текстами №2, стр.86, №6 стр. 87	Цель- приобрести речевые навыки употребления новой лексики по теме совершенствовать навыки поискового чтения. Учащиеся слушают текст и одновременно читают его. Выполняют задания .	Познавательные:Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
5.	Физкульминутка 3 минуты			Познавательные:Осуществлять действия, ориентируясь на осетинскую речь Регулятивные: Принимать быстрые решения Коммуникативные:Слушать учителя Личностные: осознавать важность физической разгрузки
6.	Этап закрепления учебного материала	Время Объясняю правила игры „Чи тагъддæр“	Выполняют команды учителя по правилам игры. Кто больше запомнил слов по теме.
7.	Рефлексия	Время	Используемые ресурсы
		3 минуты	Таблица самооценки (презентация), раздаточный материал
	Подведение итогов. Оценивание.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Бузныг уæ куыстæн! Цы куыстам урочы? Цавæр ног дзырдтæ базыдтам? Грамматикæйæ нæ зæрдыл цы рлæууын кодтам? Самооценка по таблицеСлайд №12 1 Куыстон лæмбынæг 1 2 3 4 5 2 Ног дзырдтæ бахъуыды кодтон 1 2 3 4 5 3 Дзырдтон иронау 1 2 3 4 5 4 Æххуыс кодтон ме’къласонæн 1 2 3 4 5 От 22 до 27 – оценка 4	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Оценивают свой результат по таблице. Суммируют баллы.	Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
8.	Итоговый этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	Домашнее задание	1 минута	Учебник, рабочая тетрадь
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – закрепление новых лексических единиц в контексте актуальных грамматических конструкций Выучить новые слова, уметь отвечать на вопросы.	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания  Прощаются на осетинском языке.	Познавательные:Осуществлять анализ информации. Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.