этапы
урока
|
деятельность
учителя
|
деятельность
учеников
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных
результатов
|
УУД
|
Организационный этап.
|
Приветствие.
Фонетическая
разминка с Мудрой Совой.
|
Приветствуют
учителя, отвечают на его вопросы.
Проговаривают
звуки
|
|
Коммуникативные:
вступать
в диалог, вести его.
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
Сывæллæттæ,
бакæсут-мæ! Къæбæда æмæ йæ ‘мбал æрбацыдысты уазæгуаты махмæ
|
Отвечают
на вопросы педагога
Формулируют
цели и задачи, определяя границы знания и незнания.
Слушают
аудиозапись и представляются от имени своих кукол.
|
Слушание
упр.2, стр.12
|
Регулятивные:
научатся
целеполаганию, включая постановку новых целей.
Аудирование
понимание на слух речи в аудиозаписи.
|
Актуализация знаний.
|
Объясняет,
советует, помогает
Объясняет,
советует, помогает
|
Фронтальная,
индивидуальная работа.
Работа в
паре
фронтальная
работа.
|
Стр. 13,
упр. 4. Слушают и показывают картинку к каждому предложению.
стр. 13,
упр.3
стр.15,
упр.9
выполняют
задание в паре
|
Регулятивные,
познавательные:
поиск
картинки к каждому предложению,
личностные:
выражать в вежливой форме просьбы
Регулятивные,
познавательные, личностные.
Ищут
информацию для достижения целей.
|
Физкультминутка
игра « Салам»
|
Выполняет
с учениками
|
Отдыхают,
делают гимнастику для глаз,
поют
хором
|
|
В
познавательной среде: умение выполнять задания по усвоенному
образцу.
Личностные:
раскрытие творчества в театрализации.
|
Первичное закрепление
|
Объясняет,
организует, помогает, контролирует.
|
|
стр.12,
упр.2
|
Познавательные
Умение
работать с текстом, сравнивать информацию.
|
Закрепление изученного материала
|
Следит
за правильностью выполнения задания, помогает, приглашает желающих прочитать
слова с кавказскими буквами
|
Работают
индивидуально и группой, по цепочке читают слова, предварительно прослушав
|
стр.14,
упр.7
|
Метапредметные:
использование
знаний в новых условиях (регулятивные),
умение
находить ошибки и корректировать их (познавательные).
умение
осуществлять самоконтроль (личностные).
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
Объясняет
ДЗ
|
Получают
информацию, обращаются к учителю за разъяснениями
|
упр.8, стр.15
|
Регулятивные
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
личностные:
способность оценить свои силы при выполнении дом. задания
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Подводит
учащихся к самооценке их деятельности по ее результатам и оцениванию
результатов деятельности товарищей.
Хочу,
чтобы вы мне рассказали, а что сегодня на уроке вы узнали нового? С какими словами
вы познакомились.
Если вам
понравился урок, поднимите зеленый кружок, понравился, но вы были не совсем
активны – желтый, а если урок для вас был скучным и неинтересным – оранжевый.
|
Обсуждение
успехов и затруднений при выполнении заданий, осознание того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению.
Учащиеся
высказывают своё мнение,
отвечают
на вопросы учителя.
Учащиеся
прощаются.
|
Рефлексивные
карточки на доске разных цветов и карточки у учащихся.
|
Коммуникативные:
Самостоятельно
анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале. Умение
анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия.
(регулятивные)
Анализировать
достижение цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в
новом учебном материале (коммуникативные УУД)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.