Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта урока по осетинскому языку "В гостях у зайца".

Технологическая карта урока по осетинскому языку "В гостях у зайца".

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта открытого урока осетинского языка.


Класс:2

Учитель: Дзасохова И. Б.

Тема урока: В гостях у зайца

Тип урока: формирование первоначальных предметных умений

Цель урока: 1).Развивать диалогические и монологические умения по теме «В гостях у зайца» с использованием лексики урока и личных местоимений.

2). Начинать и поддерживать этикетный диалог.

Целевые установки на достижение результата:

Личностные: уметь вежливо поддержать диалог.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные: формировать умение воспринимать на слух текст со знакомыми новыми словами и конструкциями, активизировать этикетный диалог-расспрос с опорой на образец, изученные слова и конструкции, выполнять на слух команды и инструкции.

Проблема урока: получение знаний об этикете, а также рассказ о себе.

Основные понятия: личные местоимения, фразы-клише

Организация пространства: индивидуальная, парная, коллективная работа.

Необходимое техническое оборудование и ресурсы к уроку: проектор, ноутбук, презентация по теме,

учебник «Говорим и читаем по-осетински» под ред. З.И. Корнаевой, аудиоприложение к уроку(CD).


Межпредметные связи: русский язык.

Структура и ход урока.

Приветствие.


Фонетическая разминка с Мудрой Совой.

Приветствуют учителя, отвечают на его вопросы.



Проговаривают звуки


Коммуникативные:

вступать в диалог, вести его.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.



Сывæллæттæ, бакæсут-мæ! Къæбæда æмæ йæ ‘мбал æрбацыдысты уазæгуаты махмæ

Отвечают на вопросы педагога





Формулируют цели и задачи, определяя границы знания и незнания.

Слушают аудиозапись и представляются от имени своих кукол.





Слушание упр.2, стр.12

Регулятивные:

научатся целеполаганию, включая постановку новых целей.

Аудирование понимание на слух речи в аудиозаписи.


Актуализация знаний.


Объясняет, советует, помогает





Объясняет, советует, помогает



Фронтальная, индивидуальная работа.





Работа в паре





фронтальная работа.

Стр. 13, упр. 4. Слушают и показывают картинку к каждому предложению.

стр. 13, упр.3

стр.15, упр.9

выполняют задание в паре



Регулятивные, познавательные:

поиск картинки к каждому предложению,

личностные: выражать в вежливой форме просьбы


Регулятивные, познавательные, личностные.

Ищут информацию для достижения целей.

Физкультминутка

игра « Салам»


Выполняет с учениками

Отдыхают, делают гимнастику для глаз,

поют хором


В познавательной среде: умение выполнять задания по усвоенному образцу.

Личностные: раскрытие творчества в театрализации.

Первичное закрепление


Объясняет, организует, помогает, контролирует.



стр.12, упр.2

Познавательные

Умение работать с текстом, сравнивать информацию.


Закрепление изученного материала







Следит за правильностью выполнения задания, помогает, приглашает желающих прочитать слова с кавказскими буквами

Работают индивидуально и группой, по цепочке читают слова, предварительно прослушав

стр.14, упр.7






Метапредметные:

использование знаний в новых условиях (регулятивные),

умение находить ошибки и корректировать их (познавательные).

умение осуществлять самоконтроль (личностные).

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


Объясняет ДЗ

Получают информацию, обращаются к учителю за разъяснениями

упр.8, стр.15

Регулятивные

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

личностные: способность оценить свои силы при выполнении дом. задания

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит учащихся к самооценке их деятельности по ее результатам и оцениванию результатов деятельности товарищей.

Хочу, чтобы вы мне рассказали, а что сегодня на уроке вы узнали нового? С какими словами вы познакомились.

Если вам понравился урок, поднимите зеленый кружок, понравился, но вы были не совсем активны – желтый, а если урок для вас был скучным и неинтересным – оранжевый.

Обсуждение успехов и затруднений при выполнении заданий, осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.



Учащиеся высказывают своё мнение,

отвечают на вопросы учителя.







Учащиеся прощаются.



Рефлексивные карточки на доске разных цветов и карточки у учащихся.



Коммуникативные:

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Умение анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия.

(регулятивные) Анализировать достижение цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале (коммуникативные УУД)



Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров5
Номер материала ДБ-371607
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх