Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык КонспектыТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» в 3 классе на тему «What is your friend like?» раздел №8

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» в 3 классе на тему «What is your friend like?» раздел №8

Скачать материал
библиотека
материалов

                                                                                                                                                                          Сидоренко Людмила Николаевна

                                                                                                                                   Учитель английского языка  МБОУ РСОШ№1

                                                                                                                             с.Родино   Родинского района  Алтайского края

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА  по предмету  «АНГЛИЙСКИЙ  ЯЗЫК» в 3 классе на тему «What is your friend like

Раздел 8 : « Какие твои хорошие друзья?»

Тип урока:

изучение и первичное закрепление новых знаний

Авторы УМК:

В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Цели урока:

      образовательная: создание условий для формирования  лексических навыков говорения по теме «Времена года»

      развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение, высказывание предположения; развитие воображения .

воспитательная: воспитание познавательных потребностей, преодоление замкнутости в общении

Планируемые образовательные результаты(личностные, метапредметные, предметные):

·         предметные: правильное восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц, имитация фраз с новыми лексическими единицами;  умение рассказывать о друзьях , уметь строить краткие высказывания с помощью опор

§  метапредметные:

коммуникативные:

активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных   задач, готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение

регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия  и свои результаты в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; способность к самостоятельной работе , инициативность в работе

познавательные: развитие языковых способностей к догадке(по сходству с родным языком и картинкам), осознанное и произвольное построение речевого высказывания с опорой и без нее, свободная ориентация в тексте

 

личностные:. готовность и способность обучающихся к саморазвитию ;сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

понимание значимости  межличностных отношений;

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор , картинки с изображением друзей, карточки со словами

Образовательные ресурсы:

Учебник  Английский язык. 3 класс («English 3»)  «Просвещение» , рабочая тетрадь и аудио-приложение  к УМК В.П. Кузовлева , презентация

 

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап

1. Приветствие учащихся.

Welcome to everybody! How are you? 

 

2. Let’s see if everyone’s here. Who is on duty? Who is absent?

 

1. Приветствие учителя. Ответы:

We are fine! OK! Thank you!

2. I am. Nobody is absent.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

Предметные: строить краткие высказывания

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Речевая зарядка

Look at the board. There are some pictures. (изображены фото друзей, персонажи из известных мультфильмов и произведений), звучит любая известная мелодия о друзьях-лучше минусовка.

 What we will speak today about?

2. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

Have you got friends? What are their names? Have you got best friends? What are best friends like? Думаю, вы согласитесь со мной лучшим другом мы можем назвать только самых-самых….

Значит что мы сегодня будем с вами обсуждать?

1. Отвечают на вопрос учителя-догадываются, что речь пойдет о наших друзьях

 

 

 

 

 

2. отвечают на поставленные вопросы ,формулируют цели и задачи урока. «(Мы ,возможно, будем говорить о наших лучших друзьях, будем описывать их качества»)

Регулятивные: планируют ответы в соответствии с целевой установкой и определяют места своего незнания, целеполагание.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Личностные: самоопределение.,

формирование интереса (мотивации) к учению

Познавательные: самостоятельно формулируют познавательные цели

Предметные: правильное использование лексического и грамм. Материала в заданной ситуации

3

Первичное усвоение новых знаний

1. Презентация новых лексических единиц: Children like talking about their best friends. Listen to British children. Почему они называют этих детей их лучшими друзьями?

Open your books on p.110 ex.1

 

2. Тренировка произношения , чтения и написания новых и знакомых ЛЕ (работа в парах)

I want you to work in pairs now.

What are your best friends like? Раздаю на парту карточки с набором слов, с помощью которых можно описать друзей (merry, smart, talented, silly, kind, evil, friendly, helpful, funny, nice, boring, cute, joyful, unlucky, brave). Необходимо подчеркнуть слова, с помощью которых вы можете описать своего лучшего друга.

What is  your best friends like?

 

I have the best friend too. What is my friend like? Write down.

 

 

 

1. Слушают,читают новые  и знакомые ЛЕ

 

 

 

 

 

2. Выполняют задание на листочках, обсуждая варианты.

 

Отвечают : My best friend is….

She\he is not…..

 

 

 

 

 

Ответы в кроссворде:

- funny

- merry

- nice

- friendly

- talented

- kind

Выходят по одному и записывают слова)

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, выражать мысли в соответствии с условиями коммуникации, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Регулятивные: слушать себя и других участников коммуникативного процесса, осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

Предметные:правильно понимать значения ЛЕ, читать

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

 

f

 

 

 

 

 

 

 

 

 

r

 

 

 

 

i

 

 

 

 

 

 

e

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

n

 

 

 

 

 

 

 

 

d

 

4

Первичная проверка понимания.

British children like writing about friends to children’s magazines. Who did Ann write about? What is her friend like?

С. 111 упр.2 в учебнике

Are Ann and Lucy good friends? Why?

 

 Читают текст, отвечают на поставленные вопросы.

 

 

 

 

Коммуникативные: слушать и понимать речь, сотрудничать в поиске информации, осознанно воспринимать и воспроизводить информацию на основе текста

Регулятивные: оценивать правильность понимания выполнения учебной задачи

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Познавательные: развивать языковые способности к догадке., систематизировать и дифференцировать информацию

Предметные: умение понимать новые ЛЕ и использовать в заданной ситуации

5

Физкультминутка

Lets sing « If you are friendly and you know it» (учитель показывает произвольные танцевальные движения

Выполняют упражнения  и подпевают

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения. Переключение внимания, релаксация.

6

Усвоение новых ЛЕ и их

первичное закрепление

1. Best friends like spending time together. Do you agree ?  AB  p.81-81 ex.1

(работа в парах)

 

- And you? How do you spend time with your friends?

 

Well done! Perfect!

 

2. - Are your friends helpful? Are you helpful?  I’ve got a letter. Мне пришло письмо. В компьютере произошел сбой и текст письма полностью на русском языке. Help me, please. Translate the letter into English.

1)Мы много времени проводим вместе.

2)Мы ходим в парк.

3)Мы катаемся на велосипеде.

4)Мы смеемся над шутками.

 

5) У меня есть лучший друг.

6) Его зовут Саша.

7) Мой друг отзывчивый  и добрый.

8) Юра  тоже мой друг.

9) У меня много друзей.

10) Они делятся со мной игрушками.

 

 

1. Выполнение упражнения в раб. Т. С. 81-82 упр.1

 

 

 

«We …. together

 

 

 

2. C места устно переводят предложения . Работают классом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: отвечать и задавать вопросы., уметь работать с информацией

Личностные: развитие воображения доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: инициативность, самостоятельность, умение соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Я предлагаю вам написать свое письмо  лучших друзьях на английском языке, но не в журнал , а лично мне. Мы очень интересно будет узнать о ваших друзьях.

Что вы  могли бы написать в своих письмах? Проговариваем этапы урока и что мы можем прописать в своих письмах.

 

Записывают домашнее задание: уч. с.110-112,упр.8 

 

 Отвечают на поставленные вопросы, снимая тем самым трудности по подготовке домашнего задания.

 

 

Познавательные: знакомство с содержанием  дом.задания и инструкцией по выполнению, определение области применения полученных знаний

Коммуникативные: задают вопросы, обсуждают задание в перспективе

Регулятивные:  самостоятельно определять  и демонстрировать уровень сложности, посильность задания и необходимость помощи

Предметные: понимать предложения с достаточной полнотой и точностью для использования в решении коммуникативной задачи

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

1. Our lesson is over. It’s time to sum up the results of the lesson. Вам понравился сегодня урок? Чему мы с вами научились? Какие мы ставили себе задачи сегодня? Что у нас сегодня получилось?

 Your marks will be..

Stand up!

Thank you for the lesson.

1.Отвечают на поставленные вопросы..

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторяют движения за учителем.(Good buy!)

Регулятивные: связь между целью урока и его итогом, рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Коммуникативные: транслирование оценки результатов собственной деятельности, высказывание своего мнения

Познавательные: комплексный анализ приобретенных на уроке знаний

Личностные: анализ результатов собственной деятельности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта урока (конспект) разработана в соответствии с новыми ФГОС. Урок используется для ознакомления и первичной отработкой новых знаний по теме “Какой твой друг” в 3 классе. Тема урока актуальна. Содержание материала позволяет развить речевые способности учащихся, формируются умение отвечать на вопросы учителя и собеседника, умение составлять монологическое высказывание. На уроке используются парная, фронтальная и индивидуальная формы работы. Урок проходит динамично. Задача учителя - активизировать деятельность каждого учащегося, создать ситуацию успеха для его творческой активности. Учитель выступает в роли координатора деятельности учеников.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др.
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.