Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык КонспектыТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» во 2 классе на тему «Can you swim?» (урок 38)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» во 2 классе на тему «Can you swim?» (урок 38)

Скачать материал
библиотека
материалов

                                                                                                                                                                          Сидоренко Людмила Николаевна

                                                                                                                                   Учитель английского языка  МБОУ РСОШ№1

                                                                                                                             с.Родино   Родинского района  Алтайского края

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА  по предмету  «АНГЛИЙСКий  ЯЗЫК» во 2  классе на тему «Can you swim?» (урок 38)

Тип урока:

изучение и первичное закрепление новых знаний (грамматика)

Авторы УМК:

В.П. Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, С.А.Пастухова,О.В.Стрельникова

Цели урока:

      образовательная: создание условий для формирования  лексических навыков говорения по теме «Ты умеешь плавать?»

      развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение, высказывание предположения; развитие воображения .

воспитательная: воспитание познавательных потребностей, преодоление замкнутости в общении

Планируемые образовательные результаты(личностные, метапредметные, предметные):

·         предметные: правильное восприятие грамматической конструкции (глагол can в вопросительных предложениях)в контексте,умение давать краткие ответы на вопросительную конструкцию, имитация фраз с новымиграмматическим материалом;  умение запрашивать информацию о способности/неспособности что-либо делать

§  метапредметные:

коммуникативные:

активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных   задач, готовность слушать собеседника и вести диалог,

регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия  и свои результаты в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; способность к самостоятельной работе , инициативность в работе

познавательные: развитие языковых способностей к догадке,осознанное и произвольное построение речевого высказывания с опорой и без нее, свободная ориентация в грам. материале , схемах

 

личностные:. готовность и способность обучающихся к саморазвитию ; сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

понимание значимости  межличностных отношений;

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 

Оборудование:

Компьютер ,проектор

Образовательные ресурсы:

Учебник и рабочая тетрадь.В.П.Кузовлев,2 класс, презентация

 

 

.



 

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап

1. Приветствие учащихся.

Welcome to everybody! How are you? 

2. Let’s see if everyone’s here. Who is on duty? Who is absent?

 

1. Приветствие учителя. Ответы:

We are fine! OK! Thank you!

2. I am. Nobody is absent.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

Предметные: строить краткие высказывания

2

Речевая зарядка

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Речевая зарядка

Используя опору, опишите, что могут делать животные (проектор, презентация слайды №2-6).

There are some animals:

What can they do?

A crocodile

A frog

A parrot

An owl

A fish

A cockerel

 

 

2. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

Вспомните, Венди и ее братья тоже много чего умеют. Послушаем, что говорит Питер Пэн Венди?(с. 122 учеб .-слушают запись)

So, what shall we speak about?

Correctly.

Чему же нам предстоит научиться сегодня?

1. Строят краткие высказывания с использованием опоры

A crocodile can hunt.

A frog can jump.

A parrot can speak.

An owl can fly.

A fish can swim.

A cockerel can sing

 

 

 

 

Делают предположения.

(по интонации догадываются ,что это вопросы) 

Формулируют цели и задачи урока. Мы научимся расспрашивать о том, что умеют наши друзья.

 

Регулятивные: планируют ответы в соответствии с целевой установкой, целеполагание.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Личностные: самоопределение.,

формирование интереса (мотивации) к учению

Познавательные: самостоятельно формулируют познавательные цели

Предметные: правильное использование лексического и грамм. Материала в заданной ситуации

3

Первичное усвоение новых знаний

1. Презентация нового грам. материала

С.122 учебник  после прослушивания текста указывает на грам. комментарий

(построение вопр. предл и  кратких ответов с CAN)

Translate

 

2. Какие еще вопросы Питер Пэн задает Венди? Как она отвечает? Смотрим в таблицу.

I want you to work in pairs now.

 

 

 

 

 

1. Повторяют за учителем

пытаются перевести их на русский язык.

 

 

 

 

 

 

2. Слушают и работают в парах , корректируют ошибки друг друга,после этого зачитывают ответы

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, выражать мысли в соответствии с условиями коммуникации, слушать,читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Регулятивные: слушать себя и других участников коммуникативного процесса, осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

Предметные:правильно понимать значения вопрос.конструкций, читать

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

4

 Активизация предыдущего материала и первичное закрепление нового.

 

 Но, посмотрите, что нам нарисовал художник, разве эти животные могут так ?

(слайд  №7 из презентации)

 

 

 A crocodile can’t jump.

A frog can’t climb trees.

An owl can’t skip.

A fish can’t fly.

A cockerel can’t swim.

 

 

 

 

 

Коммуникативные: умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

слушать и понимать вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: оценивать правильность понимания выполнения учебной задачи

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

 

Предметные: умение строить краткие высказывания с использованием опор.

 умение понимать новые ЛЕ и использовать в заданной ситуации

5

Физкультминутка

 

Предлагаю немного подвигаться!(стишок с движениями)

1.      I can run I can run

I can run and run

And I’m having lots of fun

I can run I can run

Can you?

P: Yes, we can.

I can jump

I can swim

I can hop

I can skip

Can you?

P: Yes, we can.

Great you are! A good job! Well done!

Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексический и грамматический материал

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения. Переключение внимания, релаксация.

6

Продолжение первичного закрепления материала

 

 

Look at the picture and

Answer the questions (слад №8)

 

Работа в парах: задумайте каких-нибудь сказочных героев и расспросите о том, что умеют делать их придуманные друзья

 

Fine! Excellent!

 

Отвечают на вопросы ( с опорой на памятку из учебника)

 

 

 

(работают в парах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: отвечать и задавать вопросы., уметь работать с информацией

Личностные: развитие воображения доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: инициативность, самостоятельность, умение соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 

Подробный инструктаж, разбираем образец

 

 

Any questions?

 

 

 

Записывают домашнее задание в дневник.упр.2 c. 65 раб.тетр.

 

 

 

 

Просматривают и если есть вопросы- спрашивают

Познавательные: знакомство с содержанием  дом.задания и инструкцией по выполнению, определение области применения полученных знаний

Коммуникативные: задают вопросы, обсуждают задание в перспективе

Регулятивные:  самостоятельно определять  и демонстрировать уровень сложности, посильность задания и необходимость помощи

Предметные: понимать предложения с достаточной полнотой и точностью для использования в решении коммуникативной задачи

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

1. Our lesson is over. Вам понравился сегодня урок? Чему мы всего лишь за один урок с вами научились? Где это нам пригодится?

Поставь себе отметку и отметьте галочкой ступеньку на которую вы поднялись, на сколько вы готовы   выполнить домашнее задание?( слайд №9)

 

Your marks will be..

Stand up!

Raise your head

Jump up high

Wave your hand

And say: Good buy!

Thank you for the lesson. (слад№10)

1.Отвечают на поставленные вопросы.Отмечают, что теперь могут спросить и кратко ответить о том что умеем делать

 

 

2.  Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения

 

 

 

 

 

 

Повторяют движения за учителем.(Good buy!)

Регулятивные: связь между целью урока и его итогом, рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Коммуникативные: транслирование оценки результатов собственной деятельности, высказывание своего мнения

Познавательные: комплексный анализ приобретенных на уроке знаний

Личностные: анализ результатов собственной деятельности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др.
Тема: Часть 2. Let’s make atrip!
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.