Технологическая
карта
Ф.И.О
педагога: Агафонова Екатерина Геннадиевна Должность: преподаватель
Полное
название ОО (с указанием муниципального образования): Бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Воткинский промышленный
техникум», Воткинск
Предмет:
Астрономия
Курс: 3 курс
обучающихся по профессии технического профиля 13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Учебник
(УМК, программа): Алексеева Е.В. Астрономия: учеб. для студ. учреждений
сред. проф. образования / [Е.В. Алексеева, П.М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А.
Шестакова]; под ред. Т.С. Фещенко. – 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр
«Академия», 2019;
рабочая
программа учебного предмета «Астрономия» «общеобразовательного
цикла» основной профессиональной образовательной программы по профессиям
технического профиля
Тема
урока:
Планеты-гиганты
Тип
урока: изучение
нового материала
Оборудование:
телевизор, электронная презентация, раздаточный материал, электронные тетради
https://videouroki.net/et/pupil
Характеристика
учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых
проектируется урок:
Обучающиеся
владеют:
Регулятивными
УУД -
целеполаганием, включая постановку новых целей, преобразованием практической
задачи в познавательную;
- самостоятельно
анализировать условия достижения
цели;
- планировать пути
достижения
цели;
- решать
проблемные ситуации;
Познавательными
УУД
– давать
определения
понятиям;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- осуществлять
расширенный поиск информации;
- владеют
основами ознакомительного
чтения;
Личностные
УУД
-
устойчивый
интерес к истории и достижениям в области астрономии;
Коммуникативные
УУД
-осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
У обучающихся недостаточно
сформированы:
Коммуникативные
УУД
- аргументировать
свою точку зрения;
- задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Цели
урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения
целей:
|
Вид
планируемых учебных действий
|
Учебные
действия
|
Планируемый
уровень достижения результатов обучения
|
|
Предметные
|
Пр.2
-
владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и
символикой;
Пр.5 - владение понятийным аппаратом
астрономической науки, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях
по естественнонаучным вопросам, использовать различные источники информации
для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ,
содержащим научную информацию;
|
1
уровень – воспроизведение содержания изученного
материала
1-
2 уровень - воспроизведение содержания изученного материала и применение
знаний на основе обобщаемого
алгоритма
|
|
Регулятивные
|
-
контроль в форме сличения способа действия и его результатов с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
-
коррекция – внесение корректива в способ действия в случае расхождения с
эталоном;
-
оценка
качества и освоения материала.
|
2
уровень - самостоятельная деятельность на основе усвоенного алгоритма
2
уровень - совместно с преподавателем действие обучающихся на основе знаний
видов источников информации и способов работы с ними
|
|
Познавательные
|
-
понимание основного содержания учебного материала; -
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
-
установление
причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
|
2
уровень – совместные действия, выполняемые под руководством
преподавателя
1-2
уровень - выполнение учебного действия с использованием понятий и формул
2
уровень - реконструкция информации
|
|
Коммуникативные
|
-
планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками
(осуществление совместной деятельности);
-
осуществление взаимного контроля и оказание взаимопомощи.
|
2
уровень - высказывать свою точку
зрения
3
уровень – совместные действия обучающихся в условиях взаимопомощи и
взаимоконтроля
|
|
Личностные
|
-
умение
анализировать последствия освоения космического пространства для жизни и
деятельности человека;
-
установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом.
|
2
уровень – действия, выполняемые под руководством преподавателя.
|
|
Этап
урока,
Время
этапа
|
Задачи
этапа
|
Методы,
приемы
обучения
|
Формы
учебного взаимодействия
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые
УУД и предметные действия
|
|
Мотивационно-целевой
этап
(5
мин)
|
мотивировать
обчающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной
обстановки.
|
Наглядные,
словесные
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Приветствует
обучающихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и
мотивирует обучающихся на работу через вопросы.
|
Взаимное
приветствие, настраиваются на работу, отчет старосты группы о посещении
урока.
|
Предметные: Пр.2
Личностные:
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни. Регулятивные: осознание студентом того, что уже
освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
вступление
в диалог, отслеживание действий преподавателя, умение слушать и слышать.
|
|
Актуализация
знаний учащихся
(5
мин)
|
Создать условия для проявления инициативы и ответственности
студента, обеспечить условия для достижения значимого результата
деятельности.
Создания условий для самореализации и для саморазвития
обучающихся
|
Наглядные,
словесные
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Организует
диалог с обучающимися для поиска необходимых знаний.
|
Завершают
предложения, используя знания, полученные на предыдущих уроках.
|
Предметные: Пр.2
Познавательные:
развивает
операции мышления, ставит задачу (ответить на вопрос) на основе соотнесения
того, что известно.
Коммуникативные:
умение
выражать свои мысли, строить высказывания.
|
|
Ориентировочный
этап
|
Подготовка обучающихся к усвоению нового материала, актуализация
опорных знаний по теме и их коррекция
|
Наглядные,
словесные
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Организует
совместное целеполагание с обучающимися, планирование деятельности
|
Отвечают
на вопросы.
Высказывают
собственные представления о планетах-гигантах.
В
совместной беседе с преподавателем формулируют цели и задачи урока.
|
Предметные: Пр.2
Регулятивные
УУД:
-
планирование действий с учётом конечного результата;
-оценка
и осознание того, что уже освоено и что ещё подлежит освоению;
Коммуникативные
УУД:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
|
|
Поисково-исследовательский
этап
(15
мин)
|
Изучение
нового материала, побуждение к активной мыслительной деятельности.
Проверка усвоения новых знаний: пробное применение знаний при
поиске необходимой информации по тексту
|
Наглядные,
словесные
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Сопровождает показ презентации «Планеты –гиганты» с
выступлениями обучающихся.
|
Обращаются
к предыдущим работам, воспроизводят структуру плана характеристики планет.
В
ходе изучения заполняют таблицу « Планеты-гиганты)
|
Предметные: Пр.2,
Пр.5
Познавательные:
общеучебные
– извлекают необходимую информацию из рассказа
преподавателя, из собственного опыта;
логические
– осуществляют поиск необходимой информации
Регулятивные:
развитие
внимания, умеют
оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
|
Практический
этап
(15
мин)
|
Применение
полученных знаний и умений
Создать
условия психологического комфорта для самореализации и для саморазвития
обучающихся.
|
Наглядные,
|
Индивидуально
|
Организует
работу индивидуально
|
Выполняют
задания для закрепления изученного материала в электронных тетрадях
https://videouroki.net/et/pupil
|
Предметные: Пр.2,
Пр.5
Личностные:
умение
понимать личную ответственность за результат, формирование учебной мотивации
Регулятивные:
умение
осознавать, что усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень
усвоения, умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать
ошибку.
Познавательные:
умение
применять знания в новой ситуации
|
|
Рефлексивно-оценочный
этап
(5
мин)
|
Зафиксировать
новое содержание урока, оценить результаты учебной деятельности, согласовать
домашнее задание.
|
Словесные,
приём
самоконтроля
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Организует
рефлексию, даёт комментарии к домашнему заданию
|
Отвечают
на вопросы, формируют конечный результат, заполняя оценочный лист
|
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
Регулятивные:
адекватно
воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
Личностные: анализ
собственной деятельности на уроке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата:
09.03.2021г.
Подпись преподавателя:
23 минуты
38 минут
23 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.