Технологическая карта урока по предмету "Литературное чтение"

Технологическая карта урока литературного чтения, развивающая система Л.В. Занкова.

1. Ф.И.О. учителя: ___Киршина Галина Александровна ____________________________

2. Класс: _2 __Дата: __________. Предмет:   литературное чтение . № урока по расписанию: 4.

3. Тема урока: Как проверяется  дружба? Я. Л. Аким «Жадина», О. Е. Григорьев  «Кто прав?»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: четвертый  урок по теме.

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):  Познакомиться  с произведениями Аким и Григорьева; развивать навык выразительного  чтения, умение находить «рисующие» слова; воспитывать нравственные качества.

Определять содержание литера­турного произведения: тему, события, их по­следовательность. Познакомиться с терми­ном монолог.

6.Планируемые результаты:

Личностные

- сохранять мотивацию к учебе;

- проявлять интерес к новому учебному материалу;

- развивать способность к самооценке.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

- планировать свои действия;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- оценивать свои действия.

Познавательные

- использовать знаки, символы, схемы;

-высказываться в устной форме;

- владеть основами смыслового чтения;

- анализировать объекты, выделять главное;

-проводить сравнение, анализ;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные

- допускать существование различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение;

- контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия.

6. Оборудование: касса букв, карточки для работы в парах, цветные кружки для самооценки.

Характеристика этапов урока

Этап урока		Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы  и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный		1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	–	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Постановка темы и цели урока Физминутка		5	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	Работа со стих. О школе. Чтение наизусть. - Как выдумаете, что еще важно в школе, кроме учебы?	Наблюдение событий в школе, отношений, проблемная ситуация.  Работа по плану урока	Ф, П	Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует ,формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока	Читают стихи наизусть, сравнивают, делают выводы, о чем они. Делают вывод о  том, что в школе, кроме обучения, есть другие занятия.Формулируют тему и задачу урока
Работа над новым материалом	Предварительное чтение: вступительная статья и цепочки слов.	11	Выявление учащимися основной темы предстоящей главы	Для наблюдения предлагается чтение цепочек слов, объяснение значений слов	Наблюдение, сравнение,  выводы	Ф	Указывает объект наблюдения	Анализируют название главы, вступительную статью, читают слова, объясняют их значение, делают вывод
	Чтение стихотворения учителем		Подведение детей к выводу о чувствах при слушании	Слушают, оценивают, наблюдают	Наблюдение, сравнение	Ф, П	Организует подводящий диалог, сравнение чувств детей	Слушают, сравнивают свои чувства, делают выводы
Физминутка Первичное закрепление нового материала		9	Пересказ первого четверостишия прозой	Пересказ стих-я	сравнение двух жанров	Ф	Организует работу по подготовке вывода	Пересказывают, сравнивают, делают вывод
			Работа по вопросам, чтение хором и по ролям	Чтение вопросов, понимание вопроса	Самостоятельная работа Чтение, сравнение, анализ	И П	Определяет и уточняет задание Организует проверку	Отвечают на вопросы, дополняют  друг  друга, читают, сравнивают, делают вывод
Физминутка Включение в систему знаний		10	Определение жанра текста - стихотворение Знакомство со стих. «Славные ребята» Г. Залесская	Чтение поочередное, определение жанра, смысла прочитанного	Чтение текста, понимание содержания	И, Ф	Организует работу по составлению плана действий Организует проверку	Слушают чтение товарищей, оценивают, делают выводы о качестве чтения
Подведение итогов Домашнее задание		4	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей. Самооценка На выбор: выучить стихотворение наизусть	План на доске, составленный   в начале урока	Наблюдение, сравнение, вывод Рефлексия, контроль, самооценка	Ф	Организует наблюдение, сравнение, вывод. Задает вопросы  о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется  на следующие уроки, предлагает ученикам оценить свою работу на уроке	Наблюдают и сравнивают план со сделанным на уроке. Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Оценивают свою работу