Технологическая карта урока по предмету окружающий мир. План-конспект урока «В гости к зиме»

Технологическая карта урока

по предмету окружающий мир

Выполнила:

 Кравчук Оксана Юрьевна,

АОУ школа № 9 г. Долгопрудный

по программе

  «Компетентностный и системно-деятельностный подход в преподавании

 предмета Окружающий мир в начальной школе (в ходе реализаии ФГОС НОО)»

План-конспект урока

«В гости к зиме»

1)                 Кравчук  Оксана Юрьевна

2)                 АОУ школа № 9 г. Долгопрудного

3)                 Учитель начальных классов

4)                 Окружающий мир

5)                 2 класс

6)                 Тема – «В гости к зиме» (Раздел – «Жизнь города и села»)

7)                 Окружающий мир.  А.А.Плешаков.  «Школа России»

8)                 Дидактическая цель урока – выявить  и систематизировать представления учащихся о зимних явлениях в неживой и живой природе

9)                 Тип урока - обобщающий урок

10)             Модель организации  УПД младших школьников – АРМ – фронтальная работа

11)             Необходимое оборудование –

- Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

- Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь – М.: Просвещение, 2013.

- Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Тесты. – М.: Просвещение, 2014.

- Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова.

- Книга «Зеленые страницы.

- Презентация к уроку.

-  Экран.

-  Мультимедийный проектор.

- Компьютер.

12)             Структура и ход урока

№	Формируемые представления, понятия	Содержание
	Неживая природа зимой:
1.	Гололедица	Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На дорогах образуется корка  изо льда.
2.	Снегопад	Обильное выпадение снега
3.	Метель	Снегопад при сильном ветре
4.	Изморозь	Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах
5.	Оттепель	Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года
	Живая природа зимой:
6.	Зимующие птицы	Птицы, которые остаются зимовать

Тема урока: «В гости к зиме» (понятийная гроздь)

 

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР	Время (в мин.)
1	Адаптационный	- Адаптировать уч-ся к деятельности на уроке - Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы	·         Отгадывают загадку. ·         Вспоминают, что «природа» бывает «живая» и «неживая». ·         Рассказывают о наблюдениях. ·         Представляют результаты работы (работа в паре). ·         Выполняют тест карандашом, рассказывают о затруднениях при ответе на вопросы. ·         Определяют учебную задачу урока	·         Предлагает отгадать загадку и сказать в гости, к какому очень красивому времени года ребята отправятся сегодня на уроке: ·         Вспомните, какая бывает природа? Что относится к неживой и к живой природе? ·         Предлагает учащимся рассказать о наблюдениях, сделанных во время экскурсии (Рабочая тетрадь, задание 1) ·         Предлагает систематизировать информацию, рассказать о зимних изменениях. ·         Предлагает учащимся выполнить тест (с.42) ·         Предлагает определить учебную задачу урока,  прочитать учебную задачу на  с. 130 учебника	Демонстрация презентации «В гости к зиме» Слайд 1. Демонстрация презентации Слайд  2.	8 мин.
2	Основной	-  Формирование знаний - Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос.	·         Самостоятельно читают тексты. В группах обсуждают текст, отвечают на вопросы, выполняют самопроверку («Странички для самопроверки»). ·         Выполняют задания по вариантам: выписывают из текста примеры зимних явлений в неживой природе, устанавливают соответствие между деревьями и их плодами, между животными и их следами, выполняют взаимопроверку в парах (по вариантам) ·         Сравнивают зайца-беляка и зайца-русака (сходства и различие), пользуясь книгой, записывают результаты в рабочей тетради (задание 4) Физкультминутка ·         Хлопают в ладоши, если услышат зимние явления природы.	·         Организует работу с текстами на с.130, 131 и с заданиями на с. 132, 133 учебника: прочитать, выделить зимние явления в природе. ·         Организует работу в парах (Рабочая тетрадь, задание 3) ·         Демонстрирует фотографии зайца-беляка и зайца-русака, спрашивает, какие животные изображены. Организует работу с книгой «Зеленые страницы» и с рабочей тетрадью (задание 4) ·         Организует физкультминутку. Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь, прилёт перелётных птиц, оттепель, гололедица, спячка.	Электронное приложение к учебнику (Раздел «Жизнь города и села». Тема «В гости к зиме») Демонстрация презентации Слайд 3. Слайд 4. Демонстрация презентации Слайд 5	20 мин
3	Творческий	- Первичное закрепление нового материала - Повышение уровня формируемых знаний на основе самостоятельного выполнения творческой задачи	·         Разгадывают кроссворд ·         Выполняют задания на карточках – вопросы на разных уровнях (фактологический, описательный, доказательный, творческий) ·         Осуществляют контроль и делают самооценку своей деятельности. Повторно выполняют тест, исправляют ошибки. ·         Определяют домашнее задание.	·         Организует работу с кроссвордом По горизонтали: 2. Обильное выпадение снега называют…4.Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года. 6.Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах. 8. Тройка-тройка прилетела,     Скакуны в той тройке белы,     А в санях сидит царица,     Белокоса, белолица.     Как махнула рукавом,     Всё покрылось серебром. По вертикали: 1.    Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На дорогах образуется корка из льда. Это явление называется… 3. Шуба бела - весь свет одела.     5.О чём эта пословица: «Сам бежит, а стоять не велит». 7.Снегопад при сильном ветре называется… ·         Организует работу с дидактическими карточками для формирования  знаний на различных уровнях ·         Итог урока -  организует самооценку учебной деятельности. Предлагает учащимся  повторно выполнить тест на с. 42. ·         Помогает определить домашнее задание: подготовить фоторассказ или серию рисунков на тему  «Красота зимы;  продолжать наблюдать за природой, фиксировать результаты  наблюдений в «Научном дневнике»; подкармливать птиц.	Демонстрация презентации Слайд 6-14 Демонстрация презентации Слайд 15	17 мин

Фактологический уровень

1.Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?

2.Какие зверьки делают запасы на зиму?

3. Какие птицы ночуют под снегом?

4. Выпиши, какое животное меняет окраску к зиме?

 Медведь,  белка, лиса,  заяц.

5. Кто не впадает в зимнюю спячку? (подчеркни)

 Медведь, еж, белка.

Описательный уровень

1.Чем похожи сосна и ель? Какие между ними различия?

2. Чем отличаются друг от друга мыши и полевки?

3.Как люди летом и осенью готовятся к зиме?

4. Опишите, как растения зимой кормят животных.

5. Опиши, как изменились растения зимой по сравнению с осенью.

Доказательный уровень

1. Почему зимой легче прокормиться кабану, чем волку?

2.Видели ли вы растения, которые зимуют под снегом зеленые? Почему они не замерзают?

3.Почему полевки и мыши зимой редко выходят из-под снега?

4. Почему ласку и летом, и зимой трудно заметить в лесу?

5. Что может произойти с животными леса, если люди вырубят ели?

Творческий уровень

По своим наблюдениям, полученным

во время экскурсии,  изобрази, как ты понимаешь  определение

«Красота зимы».

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

по предмету окружающий мир

Выполнила:

Кравчук Оксана Юрьевна,

АОУ школа № 9 г. Долгопрудный

по программе

«Компетентностный и системно-деятельностный подход в преподавании

предмета Окружающий мир в начальной школе (в ходе реализаии ФГОС НОО)»

1)Тема – «В гости к зиме» (Раздел – «Жизнь города и села»)

2)Окружающий мир. А.А.Плешаков. «Школа России»

3)Дидактическая цель урока – выявить и систематизировать представления учащихся о зимних явлениях в неживой и живой природе

4)Тип урока - обобщающий урок

5)Модель организации УПД младших школьников – АРМ – фронтальная работа