Тема: Родная литература как зеркало национальной культуры
Класс: 6
Учитель: Жук Светлана Викторовна
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: компьютер, раздаточный материал.
Задачи: дать представление о содержании предмета; способствовать развитию представлений о литературном произведении как о художественном мире, особым образом построенном автором; способствовать воспитанию уважительного и бережного отношения к родной литературе как величайшей духовной, нравственной и культурной ценности русского народа.
Личностные результаты: осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края. Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; планировать пути достижения целей, осознанно выбирая наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Предметные результаты: воспитание творческой личности путём приобщения к литературе как искусству слова; развитие интереса к творчеству.
Ход урока
-Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть!
Приветствуют учителя
II. Актуализация знаний учащихся
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран и послушайте притчу…
Учащиеся слушают притчу, звучащую на фоне видеоролика о природе Алтая
- А теперь возьмите в руки текст прослушанной вами притчи, постарайтесь определить в нем ключевое, концептуальное слово и выполните с ним работу по схеме. Работу выполняем в парах, в рабочих листах.
Учащиеся работают с раздаточным материалом. Определяют ключевое слово текста и выполняют с ним работу по схеме.
- Давайте проверим, каков результат вашей работы с притчей.
Какое же слово вы считаете ключевым в притче?
- Это слово «Родина»
2-3 учащихся озвучивают результаты работы с ключевым словом.
- Так вот сегодняшний урок мы посвятим своей малой родине – Алтайскому краю.
Сегодня мы начнем изучение курса «Родной литературы». В содержание учебного курса входит изучение мифологии и устного народного творчества ( Алтайские народные сказки. Легенды об Алтае, Бии и Катуни. Легенда о кумандинцах. Песенные традиции Алтая (В.М. Щуров).), знакомство с алтайским народным героическим эпосом, творчеством алтайских поэтов, сказками ( И. Цхай. «Поющая радуга»). Будем изучать рассказы алтайских писателей о животных (Свинцов. «Мама Вася»). Такие произведения: В. Сидоров. «Тайна белого камня». В.М. Шукшин. «Из детских лет Ивана Попова». В курсе литературы есть разделы: Великая отечественная война в творчестве Алтайских поэтов и писателей. Алтайские писатели улыбаются. (А. Гусев. «Факир»).
Завершается курс защитой проектных и исследовательских работ, сочинением «Их именами названы улицы».
Примерные темы проектных и исследовательских работ:
- Книги на все времена.
- Мои ровесники в литературных произведениях.
- Знаменитые поэты и писатели моего города, края.
- Что читают мои одноклассники.
- Литературные премии.
- Алтайские поэты и писатели о войне.
- Мудрость родного слова.
- Высказывания об Алтае.
Знакомятся с содержанием курса
III. Выявление затруднения и поиск путей решения проблемы
- Что вам известно о литературе Алтайского края?
- Имена каких писателей и поэтов Алтайского края вы знаете?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
IV.Открытие нового знания
Знакомство с презентацией.
Чтобы понять прошлое, надо его изучить.
Чтобы правильно и достойно жить в настоящем, анализировать достижения и ошибки прошлого.
Чтобы построить будущее, надо суммировать знания о прошлом и настоящем, которые являются фундаментом грядущего. (из материалов газет).
- Как вы понимаете эти слова?
Запишите их в тетрадь.
Кто-то сказал, что поэтами становятся от любви. Именно это отношение чувствуешь, когда читаешь стихотворения алтайских поэтов. И это неслучайно, ведь литература является отражением национальной культуры.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
Записывают в тетрадь
V. Первичное закрепление
Чтение текста. (Раздаточный материал)
У любого из нас есть свой неповторимый «земной уголок», своя малая родина. И как бываем признательны мы и благодарны своей родине детства, как дороги нашему сердцу истоки любви и творчества, доброты и памяти; какими светлыми и одухотворенными бывают наши воспоминания! И это неудивительно, потому что ничего не может быть дороже и памятнее мест, где посчастливилось нам родиться, увидеть такие места, расставанье с которыми глубоко ранят душу.
Задание. 1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
2. Расскажите о своем отношении к своей малой родине.
Чтение и обсуждение отрывков из произведений алтайских писателей и поэтов.
Беседа.
- А знаете ли вы, что у нас была традиция воспитания и образования наследников Российского престола?
- Как вы думаете, почему наследники изучали словесность, в первую очередь русскую словесность, начиная с устного народного творчества и до современности? Как вы понимаете выражение «духовно руководить народом»? (Буслаев Ф. И.)
- Что дает человеку изучение литературы?
Почему чтение книг обязательно для подрастающего поколения?
Выполняют задание
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
VI. Рефлексия.
Весь урок мы говорили о нашей малой родине – Алтайском крае. И сейчас прошу вас отразить свои мысли, чувства, эмоции, которые вы испытываете, в синквейне.
Звучит фонограмма песни в исполнении М. Евдокимова «Алтай». Учащиеся пишут синквейн.
Учитель благодарит всех ребят за выполнение заданий, отмечает учащихся, активно работавших на уроке, комментирует отметки.
Проводят самооценку
VII. Домашнее задание
Выбрать тему для проекта
Поясняет задание
Записывают
Приложение
Притча
Жил Человек там, где родился. И вот захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.
Отправился он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить. Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то, может, и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми... Но для счастья ему всегда чего-то не хватало. Просила его душа о чем-то, но понять он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве?
Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.
Вдруг слышит он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.
- Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то! - осенило его. Еще сильнее стал вслушиваться в эти звуки:
- Где родился - там сгодился, - пел тонкий серебристый голосок.
Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают.
Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог. А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такими царскими, как обычное рубище, что носил в родной сторонке; столы не такими богатыми и не такими вкусными, какие были пироги в родном доме его...
Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка, им посаженная, где стоит дом, им построенный...Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, - в родную сторонушку.
И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье, которое не купишь ни за какие богатства мира. Это был путь на Родину, дорога домой, к себе самому! Автор Лидия Калашникова
У любого из нас есть свой неповторимый «земной уголок», своя малая родина. И как бываем признательны мы и благодарны своей родине детства, как дороги нашему сердцу истоки любви и творчества, доброты и памяти; какими светлыми и одухотворенными бывают наши воспоминания! И это неудивительно, потому что ничего не может быть дороже и памятнее мест, где посчастливилось нам родиться, увидеть такие места, расставанье с которыми глубоко ранят душу.
Задание. 1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
2. Расскажите о своем отношении к своей малой родине.
У любого из нас есть свой неповторимый «земной уголок», своя малая родина. И как бываем признательны мы и благодарны своей родине детства, как дороги нашему сердцу истоки любви и творчества, доброты и памяти; какими светлыми и одухотворенными бывают наши воспоминания! И это неудивительно, потому что ничего не может быть дороже и памятнее мест, где посчастливилось нам родиться, увидеть такие места, расставанье с которыми глубоко ранят душу.
Задание. 1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
2. Расскажите о своем отношении к своей малой родине.
У любого из нас есть свой неповторимый «земной уголок», своя малая родина. И как бываем признательны мы и благодарны своей родине детства, как дороги нашему сердцу истоки любви и творчества, доброты и памяти; какими светлыми и одухотворенными бывают наши воспоминания! И это неудивительно, потому что ничего не может быть дороже и памятнее мест, где посчастливилось нам родиться, увидеть такие места, расставанье с которыми глубоко ранят душу.
Задание. 1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
2. Расскажите о своем отношении к своей малой родине.
У любого из нас есть свой неповторимый «земной уголок», своя малая родина. И как бываем признательны мы и благодарны своей родине детства, как дороги нашему сердцу истоки любви и творчества, доброты и памяти; какими светлыми и одухотворенными бывают наши воспоминания! И это неудивительно, потому что ничего не может быть дороже и памятнее мест, где посчастливилось нам родиться, увидеть такие места, расставанье с которыми глубоко ранят душу.
Задание. 1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
2. Расскажите о своем отношении к своей малой родине.
У любого из нас есть свой неповторимый «земной уголок», своя малая родина. И как бываем признательны мы и благодарны своей родине детства, как дороги нашему сердцу истоки любви и творчества, доброты и памяти; какими светлыми и одухотворенными бывают наши воспоминания! И это неудивительно, потому что ничего не может быть дороже и памятнее мест, где посчастливилось нам родиться, увидеть такие места, расставанье с которыми глубоко ранят душу.
Задание. 1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
2. Расскажите о своем отношении к своей малой родине.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.