|
1. Самоопределение к деятельности.
Организационный момент (3 мин)
|
1. Приветствие учителя, проверка
подготовленности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид);
организация внимания, создание
доброжелательной обстановки на уроке, беседа с учащимися:
Good morning, dear children! I’m glad to see you! How are you? Песенка - приветствие
|
1. Оценка подготовленности рабочего места
2. Учащиеся приветствуют, отвечают на
вопросы учителя.
I’m fine thank you! And you?
Настраиваются на урок
3. Фронтальная работа - ответы на вопросы
учителя
4. поют песню
|
Личностные: готовность к саморазвитию и
самообразованию.
Регулятивные: способность к целеполаганию.
Коммуникативные: осознанное и произвольное
построение монологического высказывания в устной речи.
|
|
2. Актуализация субъектного опыта(5мин)
|
1. Организует фонетическую зарядку.
-
развитие фонетических навыков;
- снятие фонетических трудностей;
- предупреждение ошибок в произношении
необходимых слов.
First of all let’s train our tongues. Listen and repeat. фильм 1
2.Повторение
лексики по теме «Места для отдыха» и конструкции «to be going to…
|
Артикулируют английские звуки.
1. Повторяют за диктором слова.
2. Осуществляют самопроверку
3.Повторяют лексику по теме «Места для
отдыха» и конструкции «to be going to… .
|
Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и
саморегуляция.
Познавательные: осознанное построение
связных высказываний.
|
|
3.Постановка учебной
задачи
(3 мин)
|
Целеполагание;
- введение в тему (определение темы); фильм
2
- создание мотивации к дальнейшей работе на
уроке;
- создание проблемной ситуации;
- формирование познавательных мотивов;
- активизировать знания учащихся,
необходимых для изучения нового материала.
·
|
обучающиеся смотрят мультфильм, наводящий на тему урока.
2. Затем дети с помощью учителя формулируют
задачу урока.
3. Высказывают свои предположения о работе
на уроке:
|
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации.
Регулятивные: способность к целеполаганию.
Коммуникативные: осознанное и произвольное
построение высказывания в устной речи.
|
|
4. Первичное закрепление
в знакомой ситуации
(типовые)
в изменённой ситуации
(конструктивные)
(5 мин.+2мин )
|
·
Подготовка учащихся к
обобщенной деятельности
-Организует повторение конструкции «to
be going to» активизирует знания учащихся, необходимых для
изучения нового материала.
Физкультминутка
(2 мин)
Фильм 3
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные
вопросы).
- Организует коммуникацию
для деятельности детей.
|
Строят высказывания с использованием конструкции
«to be going to» ,названия стран. Осуществляют выбор
утвердительного или отрицательного ответов
Делают зарядку
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
|
Познавательные: осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: адекватно использовать
речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Регулятивные: самоконтроль и взаимоконтроль
в ходе выполнения задания.
|
|
5. Включения изученного в систему знаний.
( 15мин)
|
Организует прослушивание текста целью:
понимание речи на слух. Фильм4.
-организует работу в парах.
- регулирует работу в парах, по мере необходимости помогает в выполнении
задания
|
обучающиеся выделяют запрашиваемую
информацию.
Слушают учителя, отвечают на вопросы
|
Познавательная: поиск и выделение
необходимой информации. Коммуникативные: слушать собеседника. Строить
понятные для собеседника высказывания.
Регулятивные: уметь слушать в соответствии с
целевой установкой.
|
|
6.
Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция (7 мин)
|
Активизация и
освоение в речи лексики по теме «Места для отдыха». Побуждает стремление детей самих искать
нужную информацию, делать выводы, анализировать, подводить итоги (р. 127)
|
Читают текст, упражняются
в употреблении новой лексики
|
Познавательная: поиск и выделение
необходимой информации.
Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и
саморегуляция.
Коммуникативные: слушать собеседника.
Строить понятные для собеседника высказывания
|
|
7. Рефлексия (5мин)
|
Осуществляет
рефлексию содержания учебного материала.What
can you do?
Что нового узнали? Давайте вспомним, что мы
хотели сделать на уроке, всё ли мы сделали что планировали? Как вы оцениваете
свою работу на уроке? (обучающиеся оценивают свою работу на уроке
разноцветными кругами)How are you? Какое у вас
настроение? Объясняет домашнее задание.The lesson is over. Your marks….
|
Отмечают результаты работы на уроке, своё
настроение в конце урока.
Записывают задание в дневник:
«Чтение и перевод текста стр127»
|
Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
по результату.
Коммуникативные: слушать собеседника.
Строить понятные для собеседника высказывания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.