Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока по родному русскому языку "Употребление устаревшей лексики в новом контексте"

Технологическая карта урока по родному русскому языку "Употребление устаревшей лексики в новом контексте"

                                                                 

                                                                                                                                                            Мохунь О.А., учитель русского языка

                                                                                                                                                            и литературы

                                                                                                                                                            МОУ – СОШ с.Баскатовка

 

"Учите русский язык - годы кряду, с душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда, и та награда - в нём самом".

Сабир Абдулла

 

Технологическая карта урока русского родного языка в 7 классе.

 

УМК: Учебник Русский родной язык 7 класс под редакцией О.М.Александровой.                                         

Тема урока: Употребление устаревшей лексики в новом контексте.                                    

Тип урока: Урок применения знаний и умений.

Цели.  Содержательная: формирование и закрепление у обучающихся целостной системы знаний об употреблении устаревшей лексики в новом формате; деятельностная: развитие умения работать с разного рода источниками информации, сопоставлять, анализировать и обобщать полученные знания, делать выводы.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.

Приветствие учащихся. Распределение на команды. Помощь в объяснении непонятных выражений.

 

Каждый учащийся берёт карточку одного из пяти цветов и зачитывает

пожелания, при написании которых была использована преимущественно устаревшая лексика (Приложение 1).

Личностные: положительное отношение друг к другу.

Познавательные: повторение устаревшей лексики, положительное отношение к знаниям, учебной деятельности.

 

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: активация умственной деятельности, развитие умения логически мыслить.

 

 

 

С помощью наводящих вопросов подводит детей к теме урока, определению целей и этапов урока.

 

На экран выводятся слова и иллюстрации к ним: «лицей», «гимназия». Иллюстрации этих заведений в сравнении (до Революции и современность).

 

 Определяют тему, ставят цели, проговаривают этапы.

Лицей и гимназия – это современные учебные заведения, но оказывается, эти слова и реалии, которые они обозначают, были забыты в советское время и возродились недавно (Приложение 2).

Лицей и гимназия – это слова, которые перешли из пассивного запаса лексики в активный. Это произошло благодаря возрождению данных учебных заведений.

Познавательные: самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера. Коммуникативные:  выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

3.Работа в группах с заранее подготовленным материалом.

Цель: закрепление, систематизация знаний.

Исследование.

 

Учитель предлагает учащимся воспользоваться материалами упражнения 50 учебника на стр.33.

Ставит вопросы:

В какой области используются данные слова?

Какие нравственные ценности могут воспитываться при частом употреблении данных слов, а также следовании принципам, с ними связанными?

Почему в советское время данные слова не употреблялись?

Почему сейчас они становятся всё более актуальными?

Дети выполняют упражнение 50 (Приложение 3) письменно, пользуясь словами для справок. Команды готовят ответы на вопросы учителя, которые выведены на экран.

 

Познавательные: закрепление полученной ранее информации, анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие, получение и анализ нового знания.

Регулятивные: коррекция, контроль.

Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Динамическая пауза (этап физической разрядки).

Цель: сменить вид деятельности.

Учитель диктует историзмы и архаизмы – поворот направо, неологизмы – поворот налево. Приседание, поднятие и опускание рук, повороты головой и др.

Архаизмы и историзмы: чело, уста, ланиты, очи, кокошник, шушун (одежда), алтын (денежная единица), дворянин, граф, кольчуга забрало (военное снаряжение), продотряд, будёновка, махновец (советские реалии).

Неологизмы: криптовалюта, гуглить, гранд, дизайнер, дедлайн, коронавирус, интернет, мессенджер, лайкнуть, маркер.

Учащиеся выполняют упражнение.

Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

4.Орфографический диктант с составлением таблицы.

Цель: активация умственной деятельности, развитие умения логически мыслить, сопоставлять, анализировать, обобщать.

 

 

.

Учитель проводит орфографический диктант (слова для заучивания были даны заранее в качестве домашнего задания), объяснив, что слова нужно вписывать в таблицу, распределяя их по сферам употребления.

Учитель нацеливает детей на анализ лексики с точки зрения возвращения её в активный запас.

Этот этап работы можно провести в форме игры в лото на качество и скорость (Приложение 4).

Учащиеся пишут диктант, затем меняются тетрадями (работа в парах, взаимопроверка по эталону), после этого проводят анализ проделанной работы.

Учащиеся с помощью учителя объясняют, как и почему слова вернулись в сферу активного употребления.

 

Познавательные: самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера, повторение ранее изученных правил правописания мягкого знака на конце разных частей речи.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, умение работать в группах.

5.Творческое задание.

Цель: закрепление, обобщение ранее полученных знаний.

Развитие творческих способностей.

Учитель предлагает составить «Похвалу одного слова» на основе словарной статьи. Особенность этих слов такова, что в современном русском языке они имеют отрицательное значение, которого раньше не было, и наоборот.

Учитель следит, чтобы все дети работали.

Команда выбирает слово, участники составляют текст и вместе представляют его другим учащимся (Приложение 5).

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, приведение знания нескольких правил в систему.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, умение оформлять свои мысли в письменной и устной формах.

 Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: умение работать в парах, сопереживать другим.

8.Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода систематизации и обобщения знания.

Учитель предлагает учащимся написать японское хокку по теме урока как осмысление своей деятельности, как способ акцентирования на трудностях и успехах, остальные ребята подводят итоги урока:

Что исследовали?

Чем пользовались?

К каким выводам пришли?

Ребят оценивают гости урока.

 

 

Учащиеся пишут японские хокку, затем проговаривают их.

 

 

Учащиеся делают выводы, отвечая на вопросы, затем подводятся общие итоги.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Мир вашему дому!

 

 

 

 

 

 

Здравия желаю!

Милостивый государь!

Добро пожаловать!

Моё почтение!

Доброго здоровья!

 

 

 

 

 

Многая лета!

Милостивая государыня!

Ваше благородие!

Нижайший поклон!

Желаю счастия и процветания!

 

 

 

 

 

Желаю нести свет и благословение!

Уважаемое собрание!

Дорогие и милые сердцу одноклассники!

Трепетно прошу прощения!

Желаю овладеть искусством писать письма!

 

 

 

Желаю мудрости, но не мудроствования!

Дорогой друг!

Любимые сродники!

Разрешите В(в)ас поприветствовать!

Приложение 2

Лицей

ЛИЦЕЙ

1) В современной России — один из типов средних учебных заведений, профессионально ориентированная школа с углубленным изучением каких-либо предметов, с ориентацией на будущую профессию. В лицеях дети обучаются с 8 по 11 класс. От обычной средней школы и гимназии лицей отличается более тесной связью с вузом определенной профессиональной направленности, куда готовятся поступать ученики этого лицея. Учиться в лицее престижно.

2) В дореволюционной России — привилегированное среднее или высшее учебное заведение для детей дворян.

(https://lingvostranovedcheskiy.academic.ru/304/%D0%9B%D0%98%D0%A6%D0%95%D0%99)

https://mtdata.ru/u29/photo1917/20230053658-0/original.jpgМузей-лицей А.С.Пушкина в Царском селе.              Лицей в Братске

https://siss.ru/uploads/firm/gallery/333658/400123/medium.jpg?_=179085020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гимназия

Гимназия

(гр. – учебное заведение) – это специфический вид средней общеобразовательной школы, предназначенный для подготовки высоко способных к умственной деятельности детей к поступлению в вуз и занятиям интеллектуальной деятельностью. Это академическое элитное учебное заведение с повышенным качеством образования и воспитания учащихся. В гимназиях преобладает общее гуманитарное образование. Жизнь породила профилированные гимназии: православные, технические, педагогические и др. Гимназии возникли в Древней Греции в V-IV вв. до Р.Х. Первоначально так называли место научного общения философов и философствующих ученых и правителей, затем также специально созданные школы для обучения детей физическим упражнениям и проведения спортивных мероприятий и уж потом – гражданское учебное заведение. В России они стали создаваться со времен Петра I. В начале революции 1917г. были упразднены. В 90-е годы XX столетия началось их возрождение. В настоящее время гимназии являются узаконенным видом образовательных учреждений, представляя собой альтернативную ветвь в системе российского образования.

 

Гимназия в Уржуме Кировской области                Гимназия в Калининграде

http://old.gimnazia22.ru/assets/images/2017/konkurs/IMG_8329.JPGhttps://jiyuu.su/wp-content/uploads/l1569329169.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Упражнение 50.

1) Проанализируйте значения слов, относящихся к лексике тематических групп «Религия» и «Православие» и вернувшихся в новейший период развития русского языка к активному употреблению.

 

1. Колокольный звон в один колокол перед началом церковной службы. 2. Всякий человек по отношению к другому. 3. Учебное заведение при церкви для обучения детей Закону Божьему и основам христианства (занятия проводятся обычно по воскресеньям). 4. Первый и главный из семи смертных грехов: высокомерие, отсутствие смирения. 5. Священнослужитель низшей (первой) степени церковной иерархии, помощник священника при богослужении. 6. Священник, руководящий духовной жизнью верующего человека, духовный отец. 7. Искусство писания икон. 8. Большой и особо значимый православный мужской монастырь. 9. Сострадательная помощь ближнему как христианская добродетель. 10. Главный праздник православной церкви в честь воскресения Иисуса Христа, Светлое Христово Воскресение.

 

2) Назовите слова по их значениям и запишите. Пользуйтесь словами для справок.

 

Слова для справок: благовест, ближний, воскресная школа, гордость (гордыня), диакон (дьякон), духовник, иконопись, лавра, милосердие, Пасха.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4.

Слова для орфографического диктанта: губернатор, кадет, благотворительность, дивиденд, коммерсант, департамент, прислуга, ботфорты, госпожа, Дума.

 

Лото

 

 

 

Губернатор

 

 

 

 

Кадет

 

 

Благотворительность

 

 

Дума

 

 

 

 

Госпожа

 

 

Коммерсант

 

 

Департамент

 

 

 

 

Прислуга

 

 

Дивиденд

 

 

 

Ботфорты

 

 

 

 

Лото

 

Политическое устройство

Человек в обществе

Экономика

Глава большой административно-территориальной, федеративной единицы.

 

В России до 1917 года губернатор — высший правительственный чиновник в губернии.

 

В некоторых современных государствах (Великобритания, Дания, США и др.) губернатор — высшее должностное лицо административно-территориальной или федеративной единицы, назначаемое центральными органами власти или избираемое населением.

 

1. В России до 1917 г.: воспитанник привилегированного среднего учебного заведения закрытого типа для подготовки детей офицеров, военных и гражданских чиновников к офицерской службе.

2. В России после 1991 г.: воспитанник закрытого среднего военно-учебного заведения для подготовки детей к поступлению в военные училища.

 

В буржуазном обществе: оказание частными лицами материальной помощи неимущим; филантропия. Княжна решилась заняться благотворительностью. Салтыков-Щедрин, Губернские очерки.

Оказание помощи (безвозмездной или на льготных условиях) помощи тем, кто в этом нуждается.

Основной чертой благотворительности является добровольный выбор вида, времени и места, а также содержания помощи.

Собрание, совет бояр в Древней Руси и в Московском гусударстве.

Полит. В ряде стран — выборный или представительный орган законодательной или распорядительной власти.

В дореволюционной России так называли женщину, принадлежащую к привилегированному сословию.

Вежливое обращение при фамилии или звании женщины, независимо от ее социальной или национальной принадлежности.

Лицо, занимающееся частной торговлей, осуществляющее торговое предпринимательство.

В буржуазном обществе: тот, кто занимается коммерцией, крупный торговец.

1. Отдел, подразделение министерства, высшего государственного учреждения (дореволюц. и загр.). Департамент полиции министерства внутренних дел. Кассационный департамент сената. 2. Административный округ во Франции.

1. Наёмная работница в доме, в семье. Наняться в прислуги. 2. собир. То же, что слуга (в 1 знач.). В доме много прислуги. 3. собир. Расчёт орудия, пулемёта, миномёта (устар.). Орудийная п. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов

 Распределение части дохода компании между ее акционерами. Дивиденд обычно выражается в виде процента от номинальной стоимости (par value) акции.

Часть общей прибыли, причитающаяся на долю каждого участника какого либо коммерческого предприятия.

 

Одежда

 

 

Кавалерийские сапоги с высокими голенищами, имеющие наверху. пришивные клапаны (раструбы), закрывающие колено (устр.).

Высокие сапоги, имеющие твёрдые голенища с широким раструбом и подколенной выемкой. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

https://school-science.ru/11/10/46874

Зараза

 

Удивительно, как меняется значение слова. Если бы сегодня девушке сказали, что она «зараза», то она, несомненно, обиделась бы. А в XVIII веке ухажеры называли прекрасных дам «заразами», не боясь быть отвергнутыми. А поэты даже употребляли это слово в стихах:

 

«Прекрасный пол, о, коль любезен вам наряд…

Когда блестят на вас горящие алмазы,

Двойной кипит в нас жар сугубые заразы!».

М.В.Ломоносов (1711-1765 гг.), «Письмо о пользе стекла».

 

В 18-ом веке слово «зараза» имело совершенно противоположное значение, а именно: очарование, красота, прелесть. «Заразить» значило произвести впечатление, поразить. Так что «зараза» звучало как комплимент, ведь говорило оно о красоте женщины и её очаровании. В те времена женщине было очень приятно услышать о себе слово «зараза», это значило, что её красота сразила наповал.

 

Почему же произошла такая трансформация слова? Случилось это во время царствования Петра I, когда он «прорубил окно» в Европу и когда в Россию стала проникать новизна заморской жизни. Не обошла стороной эти изменения и мода. Женщины стали носить открытые наряды. Православная церковь пыталась помешать распространению иноземной «заразы», считая недопустимым оголенные плечи, чужеродные балы с «бесовскими» танцами. То есть шла борьба с открывающимися женскими прелестями, красотой, с тем, что сражает, заражает. Так слово «зараза» постепенно стало приобретать смысл чего-то прилипчивого, поражающего чем-то нехорошим.

 

Тварь

 

Слово «тварь», звучащее в наше время как оскорбление, раньше совершенно не несло отрицательного смысла. Оно означало то, что сотворено Богом, творения Божии, живые существа, телесные и бестелесные. Мир, созданный Богом, называется тварным.

 

Слово «тварь» встречается в Библии 11 раз. Вот, например, в Послании к римлянам: «Ибо тварь с надеждою ожидает откровения сынов Божиих, потому что тварь покорилась суете не добровольно, но по воле покорившего её, в надежде,  что и сама тварь освобождена будет от рабства тлению в свободу славы детей Божиих.(Рим.8:19-21).

 

К сожалению, сегодня повсеместно можно услышать слово «тварь» как непристойное ругательство. Им обычно называют человека недостойного, подлого.

 

А между тем у слова «тварь» есть очень благородные однокоренные слова: «творение», «творчество», «сотворчество». Господь создал человека по образу Своему и подобию. А раз так, то и творению своему Он дал этот дар: ««истинно, истинно говорю вам: верующий в Меня, дела, которые творю Я, и он сотворит, и больше сих сотворит - сказал Господь Иисус Христос» (Ин. 14:12). Так что все, что созидает, творит человек, случается по воле Божией, по Божьему промыслу. Культурные и материальные ценности, музыкальные и художественные произведения, картины - всё это творит человек, талант которому дан Господом. Венцу своего творения Он даровал таланты. Даже те, которые человек, в силу своей греховности, использует во вред себе и всему человечеству, ведь Господь, верный Своему слову, не отменяет свободы воли и свободы выбора человека между добром и злом. Мы должны знать, как нас любит Господь.

 

Есть у слова «тварь» ещё одно однокоренное слово – «притворство». Оно близко по значению словам «лукавство», «лицемерие», которое прикрывается добродетелью.

 

Как жаль, что самые важные, светлые, значимые слова иногда изменяют свой смысл на отрицательный.

 

Противный

 

Слово «противный» в современном русском языке чаще всего употребляется в значении «неприятный». Мы можем сказать противный запах, противный звук. В значении «противоположный» употребляем «противная сторона», в «противном случае». Говоря же о ветре скорее скажем «ветер дул нам навстречу» или «встречный ветер». В Толковом словаре И.Ожегова, Н.Ю.Шведовой слово противный имеет следующие значения:

 

противный, -ая, -ое (книжн.).

 

1. То же, что противоположный. П. ветер.На противном берегу. Доказательство от противного (сущ.).

2. Враждебный, противоположный по интересам, противоречивый. Противные стороны. Противное

мнение. * В противном случае (а в противном случае), в знач. союза (книжн.)

- (а) если нет, то..., а иначе. Задание должно быть выполнено, (а) в

противном случае будут приняты строгие меры.

3. Противный -ая, -ое; -вен,-вна. Очень неприятный П. запах. Противно (в знач. сказ.) слушать. Он мне противен.

 

Примеры употребления слова «противный» в значении ветер, дующий в противоположную сторону.

 

От Гонконга до островов Бонин-Cима, куда нам следовало идти, всего 1600 миль; это в кругосветном плавании составляет не слишком большой переход, который, при хорошем, попутном ветре, совершается в семь-восемь дней. Мы вышли из Гонконга 26 июня и до 5-го июля сделали всего миль триста, то есть то, что могли бы сделать в сутки с небольшим, – так задержал нас противный восточный ветер. (И.А. Гончаров «Фрегат «Паллада»).

 

22.И тотчас понудил Иисус учеников Своих войти в лодку и отправиться прежде Его на другую сторону, пока Он отпустит народ. 23. И, отпустив народ, Он взошел на гору помолиться наедине; и вечером оставался там один. 24. А лодка была уже на средине моря, и ее било волнами, потому что ветер был противный. (Евангелие от Матфея Гл.14: 22-24)

 

Негодяй

 

Словарь Д.Н. Ушакова даёт самое нелицеприятное значение слова «негодяй»:

 

негодяй, м. (бран.). Подлый, низкий человек. Отъявленный негодяй.

 

Словарь русских синонимов под редакцией Н. Абрамова приводит целый ряд синонимов к слову «негодяй», причём все они имеют негативное лексическое значение:

 

негодяй - бездельник, каналья, мерзавец, ракалья, висельник, плут.

 

А между тем в царской России слово «негодяй» не было оскорбительным, так называли рекрутов, негодных к воинской службе. На сборных пунктах царские лекари, проводящие осмотр новобранцев, ставили отметки о пригодности к службе: одни были годяи, другие – негодяи. Так как слово «годный» имеет широкое положительное оценочное значение, то противоположное «негодный» приобрело отрицательное значение. Первоначальное значение слова «негодяй» можно узнать в

 

школьном этимологическом словаре русского языка под редакцией Н.М. Шанского:

 

негодяй – исконное, префиксоидное производное от годяй, старой формы действительного причастия настоящего времени от годиться. Буквально — «негодящийся» (первоначально — к военной службе).

 

В современном значении слово «негодяй» стало употребляться двести пятьдесят лет назад. Почему же слово изменило своё значение и приобрело негативную окраску? Дело, вероятно, в том, что негодяи, то есть негодные к военной службе молодые люди, часто славились буйным поведением. В отличие от годяев, их за неприличное поведение не могла община наказать, отправив в солдатчину. А полиции в деревнях не было. Вот таким образом негодяи дискредитировали себя и обидели слово.

 

Прелесть

 

Сегодня слово «прелесть» мы употребляем, восхищаясь малышом, изящной вещицей, вкусным блюдом. Делая комплимент любимой женщине, мужчина говорит: «Сегодня ты прелесть!» Но двести или триста лет назад это слово имело совершенно противоположное значение. В древнеславянском языке слово «лесть» означало «коварство», «обман». А приставка «пре» ещё усиливала значение слова. Слово прелесть – это дьявольский обман, совращение, то, что ведёт к греху. Это ложное обольщение чем-то дурным, греховным. Чаще всего подразумевалось дьявольское прельщение удовольствиями и соблазнами. Прельститься – впасть в заблуждение.

 

Чем можно было прельстить человека, пытаясь свернуть его с истинного пути? Чем-то красивым, пленительным, изящным. Так постепенно слово изменило своё значение. Хотя его коварный отзвук слышится в однокоренных словах «прельстить» и «обольстить».

 

В Толковом словаре С.И. Ожегова слово «прелесть» объясняется так:

прелесть, и, ж.

1. Очарование, обаяние, привлекательность. Прелесть детской улыбки.

2. мн.ч. Приятные, пленящие явления, впечатления. Прелести сельской жизни.

3. О ком-нибудь, о чём-нибудь прелестном, чарующем. Какая прелесть кругом! Что за прелесть эта девчонка ! Прелесть ты моя!

4. прелесть что такое! (разг.) о чём-то прелестном, замечательном.

 

Пример употребления слова «прелесть» в Библии:

 

Во Втором послании апостола Павла к коринфянам сказано: боюсь, чтобы, как змий хитростью своею прельстил Еву, так и ваши умы не повредились, [уклонившись] от простоты во Христе (2 Кор.11:3).

 

Почему слово «прелесть» стало восприниматься в другом, противоположном значении?

 

Думаю, это связано с внутренним состоянием человека, который «сам обманываться рад». Человек, которому предлагают что-либо «прелестное», обманывается, так как обман идёт под личиной добра. Изначально слово «прелесть» было связано с представлением о дьяволе, соблазняющем человека. То, что с духовной точки зрения является греховным, для человека, живущего без покаяния, является нормальным. Постепенно слово «прелесть» стало означать нечто прекрасное, приятное. Вначале слово прелесть имело переносное значение, а потом стало употребляться только в положительном смысле. Во времена А.С. Пушкина, в 19 веке, слово «прелесть» употреблялось в том же значении, что и сегодня:

 

И снова дева над водою

 

Cидит прелестна и бледна.

 

Хотя в Словаре русских синонимов и сегодня можно усмотреть первоначальное значение:

 

прелесть - красота, соблазн; привлекательность, притягательность; чудо, очарование, обаяние, обольстительность, соблазнительность, пленительность, заманчивость.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 872 440 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2022 20
    • DOCX 530.7 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мохунь Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Мохунь Ольга Александровна
    Мохунь Ольга Александровна
    • На сайте: 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 87
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой