Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому языку

библиотека
материалов


Дата: 16 февраля 2016г.

Учитель: Ермакова Лада Анатольевна

УМК:

  • В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 3 класс.- М : Просвещение, 2015г.

  • Дмитриева И.О. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс.-М.:ВАКО, 2015г.



Предмет: русский язык

Класс:

Тема урока: Что мы знаем об имени существительном.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Развивать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять число и род имён существительных.

Метапредметные:

Личностные:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве на уроке;

  • Адекватно относиться к собственным ошибкам и ошибкам товарищей; понимать причины собственного успеха/неуспеха в учебной деятельности;

  • Учебно –познавательный интерес к новому материалу;

  • Мотивационная основа учебной деятельности;

  • Определять и высказывать общие для всех правила поведения при работе в группах; уважать мнение товарищей;

  • Понимание необходимости учения (мотивационная основа учебной деятельности).


Регулятивные:

  • Осуществлять самоконтроль;

  • Оценивать правильность выполнения действия;

  • Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; определять способ решения проблемы;

  • Принимать и сохранять учебную задачу;

  • Контролировать собственную деятельность и деятельность своих товарищей при совместной работе в группе;

  • Самостоятельно оценивать свою деятельность на уроке.

Коммуникативные:

  • Строить монологическое высказывание; вести диалог;

  • Строить понятные для окружающих высказывания;

  • Формулировать собственное мнение и позицию, выслушивать ответы товарищей;

  • Учитывать разные мнения и формулировать собственное мнение и позицию;

  • Доносить свою позицию до других;

  • Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группах);

  • Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Познавательные:

  • Использовать знаково – символические средства; самостоятельно работать; анализировать сравнивать; делать выводы;

  • Ориентироваться в собственной системе знаний;

  • Осуществлять выбор эффективного способа решения возникшей проблемы;

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;
















Технологическая карта урока

Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой обучающихся.

- Прочитайте стихотворение.

Повторение правил поведения на уроке.

Наблюдение


Эмоциональный настрой обучающихся

Организация рабочего места


Проверка готовности к уроку


Формулировка правил поведения на уроке



Регулятивные: осуществлять самоконтроль;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Личностные:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве на уроке

Словарная работа

Проведи аналогию и запиши пропущенные слова

Проверка: поставьте ударение и объясните орфограммы в каждом слове.

-Какое слово лишнее? (друг – сущ.). Докажите.

-Определите и другие грамматические признаки этого существительного.

Организация самостоятельной деятельности обучающихся


Организация самопроверки

Самостоятельная работа

Работа по аналогии

Осуществление самопроверки

Анализ и исправление ошибок


Личностные:

Адекватно относиться к собственным ошибкам и

ошибкам товарищей; Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действия;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, выслушивать ответы товарищей;

Познавательные:

Проводить аналогии, находить и объяснять орфограммы в словах;

Формулировка темы урока

-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? (имя существительное, …)

А точнее: «Что мы знаем об имени существительном»


Организация деятельности обучающихся

Формулируют тему урока с помощью учителя

Личностные:

Мотивационная основа учебной деятельности

Коммуникативные:

Строить понятные для окружающих высказывания;

Познавательные:

Формулировать тему урока с помощью учителя

Актуализация знаний

-А что мы знаем об имени существительном?


Организация повторения учебного материала по схематическому рисунку













Самостоятельная работа с использованием

знаково-символических средств













Личностные:

Адекватно относиться к собственным ошибкам и

ошибкам товарищей; понимать причины собственного успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действия;

осуществлять самоконтроль

Коммуникативные:

Строить понятные для окружающих высказывания;

формулировать собственное мнение и позицию, выслушивать ответы товарищей.

Познавательные:

Использовать знаково – символические средства;

самостоятельно работать;

анализировать сравнивать

делать выводы.

Постановка учебной проблемы

Постановка проблемы урока

-А вы уверенны, что это так?

Давайте проверим некоторые гипотезы.


Организует возникновение проблемной ситуации



Формулирует проблему

Предполагают


Выдвигают гипотезы


Планируют способы разрешения проблемы










Личностные:

Мотивационная основа учебной деятельности

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

Определять способ решения проблемы

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других

Познавательные:

Осуществлять выбор эффективного способа решения возникшей проблемы

Совместное открытие нового знания

























Физминутка

Проверка первой гипотезы.

Работа в группах: нарисуйте на листах то, что записано с помощью имен существительных. (качества человека, свойства предметов, явления природы)

1 группа: солнце, рот, доброта

2 группа: домик, мяч, белизна

3 группа: снежинка, цветок, ветер

Проверка работы групп.

- Какой сделаем вывод?

Вывод: имена существительные могут обозначать предметы в широком смысле слова.

Проверка второй гипотезы.

Индивидуальная работа: прочитайте слова, спишите, определите одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Проверка работы: что скажите?

Какой сделаем вывод? ( в русском языке условное деление на живые и неживые предметы)

Проверка третьей гипотезы.

Работа в парах. (одна пара работает со словарем)

Запишите слова, определите род имён существительных.

Проверка: коллективное обсуждение.

-Какой сделаем вывод? (есть слова иностранного произношения или устаревшие слова)

Вывод: чтобы определить род слов иностранного происхождения, надо посмотреть в словарь.

Проверка четвертой гипотезы.

Фронтальная работа.

Измените число имён существительных.

Проверка: Что скажете? (не все существительные изменяются по числам)


Организация практической работы обучающихся в группах с целью проверки выдвинутых гипотез



Наблюдения за деятельностью обучающихся


Работают в группах


Выполняют практическую работу




Анализируют, формулируют вывод





Оформлять свои мысли в устной и письменной форме



Индивидуальная работа












Работа в парах

Личностные:

Определять и высказывать общие для всех правила поведения при работе в группах; в парах;

уважать мнение товарищей

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу;

Контролировать собственную деятельность и деятельность своих товарищей при совместной работе в группе, в паре.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группах);

строить монологическое высказывание; вести диалог

Познавательные:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;

перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать, делать выводы













Рефлексия

-Подтвердились ли наши гипотезы?

- Постройте суждения по схеме.

- Проанализируйте свою работу на уроке: карточка успеха поможет вам определить своё место на лесенке успеха.


Мотивирует на учебную деятельность



Организация самопроверки

Речевая деятельность: выстраивают суждения, делают выводы


Самооценка деятельности

Личностные:

Понимание необходимости учения (мотивационная основа учебной деятельности)

Коммуникативные:

Высказывать свою точку зрения

Регулятивные:

Самостоятельно оценивать свою деятельность на уроке





Автор
Дата добавления 31.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров55
Номер материала ДБ-104837
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх