|
Технология проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания для достижения планируемых результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)
Цель:
включение в учебную деятельность
|
включаются в учебную деятельность
|
создаются условия для возникновения
внутренней потребности включения в учебную деятельность
|
|
|
включение в учебную деятельность на
личностно значимом уровне
|
|
2. Актуализация знаний (2 мин)
Цель:
активизировать соответствующие мыслительные
операции, внимание, память.
|
отвечают на вопросы учителя
устно выполняют задание
на доске нов_
кукла, спел__ фрукт, тепл__ пальто
|
обобщение знаний об имени прилагательном
|
- на какие вопросы отвечают имена
прилагательные
- как проверяем написание безударных
окончаний имен прилагательных?
- вставьте нужное окончание и докажите
правильность его написания
|
|
|
|
3. Формулирование темы урока, постановка
учебной задачи (4 мин)
Цель:
выявление места и причины затруднения,
постановка цели урока
|
выявляют места затруднения,
оценка своих возможностей
формулируют цель урока
|
создание проблемной ситуации
помогает сформулировать цель урока
|
На доске предложения
Мальчишек радостн__ народ коньками
звучно режет лед.
Веселой радостн__ гурьбой ребята
скатились с горы.
- Придумайте задание.
- Можем ли мы это сделать, пользуясь
правилом?
- Если у прилагательных одинаковый вопрос,
почему разное окончание?
-Давайте попробуем оценить свои знания в
этом вопросе.
- Какой вывод можем сделать?
- Какую цель поставим на сегодняшний урок
|
|
ориентироваться в своей
системе знаний и осознавать необходимость нового знания
определять и
формулировать цель деятельности
|
|
4. Открытие нового знания (12 мин)
Цель: выявление
учащимися нового знания и формирование способности к его использованию
|
выполняют задание на карточках, ведут
обсуждение в парах,
сравнивают вопросы и окончания имен
прилагательных м.р. и ж. р.
делают вывод
читают правило в учебнике
применяют вновь полученные знания
|
организует работу в парах.
организует работу с учебником
|
На карточках дано задание.
- Что можем сказать про прилагательные м. р.?
- У прилагательных м.р. в каких случаях
пишется окончание - ой, а в каких - ий?
- Что можем сказать про прилагательное ж.
р.?
- Какое же окончание будет у прилагат. в
этих падежах?
- Какой вывод можем сделать
- Давайте прочитаем, что по этому поводу
пишут нам авторы учебника
- Вернемся к нашим предложениям
Мальчишек радостн__ народ коньками
звучно режет лед.
Веселой радостн__ гурьбой ребята
скатились с горы.
- Какое окончание будет у прилагательного в
первом предложении и почему?
- Как мы напишем окончание прилагательного
во втором предложении
|
|
договариваться с
собеседниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды;
сравнивать для получения необходимого
результата
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и
делать самостоятельные выводы.
|
|
5. Закрепление нового (7 мин)
Цель:
применение нового знания
|
применяют полученные знания при выполнении
задания в парах,
два учащихся работают у доски, остальные -
на карточках
|
организует работу в парах и у доски
|
работа в парах
- вам на карточках даны словосочетания, на
какие две группы их можно разделить?
- какое задание можно придумать к этим
словосочетаниям?
- давайте сравним запись на доске с вашей
работой, так ли у вас получилось?
|
уметь различать безударное окончание
прилагательных м.р. и ж. р.
|
Соотносить результат
своей деятельности и оценивать его
|
|
6. Рефлексия учебной деятельности на
уроке (4 мин)
Цели:
самооценка результатов деятельности
|
соотносят цель и результат
оценивают свою деятельность и работу класса
|
предлагает оценить свою деятельность на
уроке
|
- Какую цель ставили перед собой?
- Достигли ли мы цели?
- А сейчас я попрошу вас снова оценить свои
знания в этом вопросе
- что мы видим?
|
|
Соотносить результат своей
деятельности и
оценивать его
объяснять смысл своих оценок,
мотивов, целей.
|
|
7. Домашнее задание
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.