Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по русскому языку 1 класс на тему "Вежливые слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому языку 1 класс на тему "Вежливые слова"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

УМК « века»

Русский язык 1 класс ФГОС











Бухвалова Валентина Владимировна

Учитель начальных классов ГБОУ ООШ №4









Тема урока

Место урока по теме

Речевой этикет: слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Первый урок по теме « речевой этикет: слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Тип урока

Формы, приёмы, методы

Урок изучения нового материала

Фронтальная работа, работа в парах, групповая работа, ролевая игра

Цель урока

Задачи урока

Ценностное отношение к культуре русского языка

( формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности по определению норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения, применение изученные норм при работе со словами, отвечавющими на вопросы «кто?», «что?»

1.Педметные результаты:

hello_html_662de231.gifзакрепить умение правильно применять нормы речевого этикета

hello_html_662de231.gifучить применять речевой этикет, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета

hello_html_m713adfcf.gif

hello_html_5f290b25.gifнавательные УУД:

Общеучебные. Постановка вопросов к словам, обозначающим предмет: группировка слов по заданному признаку (отвечают на вопрос «кто?»); классификация вежливых слов, выбор критерия для классификации; осуществления выбора необходимого знака препинания в конце предложения и обоснование его постановки;

Логические-преобразование информации, полученной из рисунка, в текстовую задачу (моделирование диалога заданной ситуации общения).



Регулятивные УУД :

hello_html_304ccf4a.gif


правил речевого этикета и норм произношения.


Коммуникативные УУД:

Применять в общении диалогическую форму речи согласно выработанным правилам (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор), излагать мысли последовательно, ясно и просто.

2.Личностные результаты:

hello_html_662de231.gifФормировать положительную мотивацию к изучению правильного применения норм речевого этикета и верному их употреблению в устной и письменной речи, как показателю личной образованности и культуры речи.

hello_html_662de231.gifСоздавать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к уроку и предмету

hello_html_662de231.gifФормировать чувство товарищества и взаимовыручки

hello_html_662de231.gifформировать настойчивость и терпение в преодолении трудностей








Предполагаемые результаты

Знать

Уметь

-нормы речевого этикета: слова просьбы и извинения;

-разбивать слова на группы по видам речевого этикета. Слова приветствия, прощания, просьбы, извинения;

-объяснять, к каким словам можно применять речевой этикет, на какой вопрос отвечают эти слова, приводить примеры;

-обсуждать правильное или неправильное употребление речевого этикета в речи;

-обобщать полученные знания о применении вежливых слов;

-произвести ( само-, взаимо-) оценку;

-делать выводы о правильном употреблении речевого этикета в письменной и устной речи.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Учебно- познавательная:

Инфорационная;

Коммуникативная

Технология игровых методов обучения, проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, индивидуальные бланки

Мультимедийное оборудование, интерактивная доска, проектор, презентация, таблица, «виды речевого этикета», бланки для выполнения задания, карточки со словами «кто?», «что?»

Индивидуальные бланки по кол-ву учащихся

«Я узнал,что…», « Я научился…», «Мне трудно было

Ход урока

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/ аспекты компетенции/УУД

Оценивание/ формы контроля

Результат

1этап: Организационный момент. Мотивация к деятельности (3 минуты)

Формирование самооценки готовности к уроку. Создание положительного эмоционального фона. Обеспечить мотивацию учащихся к изучению нового материала

Оглянитесь, улыбнитесь,

Поздоровайтесь, вернитесь.

Прозвенел уже звонок

И пора начать урок

Придумано кем-то просто и мудро-

При встрече здороваться…

Доброе утро!- солнцу и птицам.

Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Услышишь «Доброе утро!»- и сразу становится теплее, радостнее. А как надо произносить эти слова?

Можно ли говорить «Доброе утро!» нахмурясь? Почему?

Посмотрите на таблицу «виды речевого этикета»

С каким видом мы с вами уже знакомы?

Приведите примеры в каких ситуациях можно применять данные слова.

Проявление интереса к материалу изучения.

















- Доброе утро!



















Представление собственного опыта, собственных мыслей

Рассматривают таблицу,выбирают знакомые вежливые слова. Обсуждают. Вспомните правила работы в группах.

Не забывайте, что в группе работаем дружно, не ссоримся, пытаемся понять и принять или не принять доводы одноклассника

Обобщать полученную информацию, проводить аналогии и делать выводы. Уметь учитывать мнение других в группе, организовать и осуществлять сотрудничество со сверстниками.

Формировать положительную мотивацию к изучению правильного применения речевого этикета (вежливых слов) и верному их употреблению в устной речи, как показателю личной образованности и культуры речи.



2 этап: Актуализация знаний и фиксирование индивидуальног затруднения в пробном учебном действии 7 минут

Формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности.
































Речевое общение (упр1)- стихотворение

Ребята, поделитесь впечатлениями. Что общего в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?

Как вы думаете, а в каких ситуациях можно применяя эти слова. Придумайте ситуацию, в которой можно применить эти слова

Делятся впечатлениями. Распределяют слова на группы. Разыгрывают несколько ситуаций

( работа в парах, технология игровых методов обучения)

Оценивать собственную речь и речь собеседника. С точки зрения соблюдения правил речевого этикета и норм произношения. Оценивать свою работу с помощью « выбранного критерия», анализировать и делать выводы; формировать умение концентрировать внимание.

Применять нормы речевого этикета повседневной жизни.

По результатам заполнения бланков, в виде самооценки.

Появление цели урока. Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, отстаивать своё мнение. Умение ставить цели, планировать свою работу.

3 этап: Открытие нового знания 8 минут.

Включить детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

Сформулируйте тему нашего урока и поставьте цель.

Сегодня вы разыграете ситуации с использованием слов речевого этикета. Обратите внимание на экран, здесь для вас слова подсказки. (упр2)

Нужно знать как дважды два все волшебные слова,

В день , пожалуй, раз до ста

Говорю… (пожалуйста)

Разделите слова на 2 группы: Кто? Что?

-посмотрите вокруг. Нас окружает целый мир. Маленький человек , познавая его, хочет знать, как называется всё то , что его окружает, люди, животные, предметы. Он ещё не умеет говорить и на все показывает пальчиком, как бы спрашивая: что это? А вот первобытные люди, познавая природу, давали названия окружающим их предметам и явлениям, тем самым, о которых спрашивают: что это? кто это?

-прочитайте сведения в рубрике «тайны языка». Что вы узнали?

-устно закончите предложения в упр. 4 на стр 18

Формулируют тему урока - «Речевой этикет»

Выделяют слова речевого этикета, разыгрывая данную ситуацию. Используют слова – подсказки.

























































































Проявляют устойчивое стремление к процессу обучения.









Работа с учебником


Умение преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу (моделирование диалога заданной ситуации), обобщать полученную информацию, проводить аналогии и делать выводы.

,формировать умение работать в группе; учить представлять результат своей работы; формировать умение адекватно оценивать работу других учеников.

Понимать и применять задачи урока; анализировать и делать выводы; формировать умение концентрировать внимание


Защита результатов работы в группах. Фиксация имеющихся предметных учебных знаний, умений, известных способов деятельности.

4 этап: Первичное закрепление 7 минут

Решать типовые задания

Закреплять способы их решения.

Работа по учебнику.

-выполни упр5 вспомни правила работы в тетради.

Закончили, взяли в руки цветные карандаши, проверьте себя.

Оцените себя.

Почему ты выбрал эти слова

Самопроверка, самооценка- светофорчик

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять

Не сидится нам опять.

Повернулись, улыбнулись, отвернулись, потянулись,

Глазками повертели

Вправо, влево поглядели

И работать захотели.


Умение постановки вопросов к словам обозначающим предмет: группировка слов по заданному признаку

Излагать мысли последовательно, ясно и просто.

Умение контролировать свои действия

Самопроверка

Применяют полученные умения правильно употреблять нормы речевого этикета в устной и письменной речи.

Классифицируют слова по заданному признаку(кто?,что?) формирование навыков поисковой деятельности. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета

5 этап: самостоятельная работа с самопроверкой по тэталону 8 минут.

Организация и осуществление совместной учебно-познавательной

Деятельности.

А теперь поработаем самостоятельно. Внимательно прочитайте задание и приступайте к выполнению прочитайте

Проверяют работу, оценивают результат своей деятельности.

Закрепить умение правильно применять правила речевого этикета. Учить применять правила в повседневной жизни. Формировать умение контролировать и оценивать свои действия. Уметь обобщать полученную информацию и делать выводы.

Самопроверка. самооценка

Самостоятельно работать по алгоритму, излагать, объяснять учебный материал.

6этап: Подведение итогов, рефлексия. 7 минут

Подвести итоги.

Оценивать уровень достижения поставленных в начале урока целей

Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке?

Продолжите мои предложения:

- Я понял, что…

- Было интересно…

-Было трудно…

- У меня получилось…

- Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

-пусть мальчишки и девчонки,

Вся озорная детвора,

Сегодня скажут звонко-звонко:

«Будем вежливы всегда!»






Отвечают на заданные вопросы.

Формировать чувство товарищества и взаимовыручки. Учить применять вежливые слова в повседневной жизни.

Создавать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к уроку и предмету.

Учитель оценивает уровень участия детей во всех видах деятельности.

Бланки заполнены, работа членов групп оценена объективно



Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров141
Номер материала ДВ-533075
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх