Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс. ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс. ПНШ

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку


Фамилия, имя, отчество: Церковная Дарья Сергеевна

Место работы: муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Федоровка»

Должность: учитель начальных классов

УМК «Перспективная начальная школа»

Класс: 2

Тема: Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме

Цель урока: создать условия для формирования умения выделять корни с чередованием согласных в группе однокоренных слов

Задачи:

1. познакомить детей с чередованием согласных в корне слова;

2. развивать устную и письменную речь, содействовать обогащению словарного запаса;

3. воспитываем ответственность за результаты учебного труда, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Оборудование: учебник «Русский язык» I часть автор Н.А Чуракова, учебник «Русский язык» 2 часть, автор Н.А Чуракова, Тетрадь для самостоятельной работы №1. 2 класс, автор Байкова Т.А., карточки-задания

Тип урока: открытие нового

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.



 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

УУД,  формирующиеся на данном этапе

1.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К УЧЕБНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 На доску выведена таблица с условными обозначениями учебника «Русский язык»

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Можно ли по таблице определить к какому уроку я приготовилась?

- А вы к какому уроку приготовились?

  

- Да. Вы приготовились к уроку русского языка.



- Тоже к уроку русского языка.

Личностные:  действие самоопределения.

 

Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ





  1. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

  2. - У вас на столах лежат карточки с заданием. Выполните его, пожалуйста.

 Две    пары учеников работают у доски  по карточкам.

Задание :

  1. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочное слово: удав, волна

  2. Образуй родственное слово-название признака от слова снег, река. Выдели в словах корни.

 

     Проверка работы:

- Все справились с заданием?





- С какой проблемой вы столкнулись?

 

 Записывают число, классная работа.

 

 

Пары выполняют работу по карточкам.


Повторяют правила проверки безударных гласных и парных согласных.

 

 

 

 

 

 - С первым заданием справились легко.

- Со вторым заданием справились не все.

 

Выявляют проблему.

- В родственных словах – названиях признака в корне другая буква.

 

Познавательные:

Логические: анализ объектов с целью выделения

 в них существенных признаков.

3.ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

-Откройте правило на стр. 91 учебника. Прочитайте.




- А в наших словах буквы разные. Что же делать?

.

- Определим, какой у нас будет урок?

- Объясните, почему?




Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока.

- Как мы можем проверить наше предположение?




- Сформулируйте цель урока.


 

 

- Корень – это общая часть родственных слов, которая общая по смыслу и, обычно, по написанию.


 - Узнать, почему такое может быть в русском языке. 


- Урок открытия новых знаний.

- Мы не знаем почему так бывает, поэтому для нас это будет новое знание.

Высказывают предположения

- Разные согласные в корне слова (затрудняются ответить)

 

  - Прочитать в учебнике.

 

Чередование звуков в корнях слов, которые мы видим на письме.

- Научиться определять чередование

звуков в корнях слов.

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4.ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

- Давайте составим план работы. Что нам может в этом помочь?

 





ФИЗМИНУТКА

Двигательная

 

  - Учебник.


Составляют план урока:

- прочитать правило в учебнике, которое принесла нам летучая мышь;

- будем выполнять упражнения из учебника;

- выполнять задания в парах;

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

5.ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ








  1. Работа по учебнику стр. 139

Выполнение требований.

- Подбери родственные слова – названия признаков к словам – названиям предметов: рука, река, молоко.

- Какие слова мы называем словами – названиями предметов?

 

- Какие слова  мы называем словами – названиями признаков?

 

Работа в парах. Запись в тетрадь.

- Миша подобрал такие слова:

рука – ручной

река – речной

  молоко – молочный

 

- Вы согласны с Мишей?

- Посмотри, как Миша выделил корни!

- Ты видишь, какие звуки чередуются в каждой паре слов? Назови их!




- Маша сказала, что в каждой паре слов чередуются звуки. Ты не возражаешь?

- Как будет называться такое чередование звуков?

- Почему это чередование будет так называться?

 

 

 

 

 

- Слова – названия предметов отвечают на вопрос кто? Или что?

- Слова – названия признаков отвечают на вопрос, какой?, какая?, какие?


Подбирают родственные слова

 

 

 

 Высказывают своё мнение



- Чередуются звуки К - ч


  Делают самостоятельные выводы


- Нет, мы согласны.

  - Чередование звуков в корнях слов

 - Обозначается разными буквами.

Познавательные:  использование различных

способов поиска, сбора, обработки, анализа,

 передачи и интерпретации информации

в соответствии с коммуникативными  и

познавательными задачами

Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ

Работа с текстом учебника

стр. 140

Запись слов в тетрадь с комментированием: 

 

ФИЗМИНУТКА

Для глаз

 



Проверяют самостоятельные выводы по тексту учебника

Познавательные:

Общеучебные:  умение структурировать  знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

7. ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ

1. Работа с Обратным  словарём

- Среди слов с основой на – Х найди такие, от которых можно образовать другие слова с уменьшительно-ласкательным значением. Выпиши эти слова парами. Буквы чередующихся согласных в корне  слова подчеркни.

  Работа в парах. Взаимопроверка по шаблону.

стих – стишок

слух – слушок

 

Самостоятельно работают с обратным словарём, подбирают слова

 

 

 

 

 

 

  Проверяют работу соседа по шаблону

Коммуникативные – умение излагать свое мнение

 и  аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать  позицию партнера ( оппонента)

9.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Какая проблема у нас возникла в начале урока?

- Какие знания открыли?




- А достигли ли вы поставленной цели,  мы проверим, выполнив небольшое задание.

Задание:

Зачеркни только те пары слов, которые относятся к чередованию звуков, которые видно на письме.

 

Рука-ручная

Река-речной

Вода-водный

Молоко – молочный

Лев –львы

Смех – смешной

 

Взаимопроверка

 

-  Молодцы!

-  Не смогли выделить корень слова.

 Научились определять чередование согласны звуков в корне слова, которое видно на письме.

 



Выполняют задание

 

 

 


Выполняют взаимопроверку

Личностные : осознание своих возможности

в учении, способность адекватно судить

о причинах своего успеха или неуспеха в учении,

 связывая успехи с усилиями, трудолюбием.


Рекомендации к выполнению домашнего задания

Организует выбор домашнего задания в соответствии с результатами урока, целей следующего урока. Поясняет домашнее задание.

Рабочая тетрадь стр. 47 упр.57

Записывают домашнее задание




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1382
Номер материала ДA-030912
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх