Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс по теме: "Как делаются слова.Что такое суффикс."

 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Владимира «Средняя общеобразовательная школа №47»

Тема урока:

Как делаются слова. Что такое суффикс.

Суффикс слов, называющих предметы.

                                                2 класс (1-4)

УМК «Перспективная начальная школа»

Учебник: Н.А. Чуракова «Русский язык.  2 класс»

Учитель: Кузнечихина Наталья Витальевна-

 1Квалификационная категория

Стаж работы учителем начальных классов 6 лет

Пояснительная записка

      Урок «Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы.» проводится из общей темы «Состав слова». Данный урок проводится по счёту – 1. Далее учащимся предстоит знакомство с другой частью слова: приставкой.

      На протяжении всего урока создаются условия для поддержания познавательного интереса у учащихся.

       Отдаётся приоритет развивающей функции обучения. Важно не только формирование знаний, понятий, представлений, но и формирование способов работы с учебным материалом. Поэтому большое внимание уделяю формированию приёмов умственной деятельности, овладение которыми является необходимым компонентом усвоения знаний. Обучаю младших школьников навыкам основных мыслительных операций.

   В процессе организуемых на уроке речемыслительных действий школьники учатся сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, проводить аналогии, устанавливать закономерности, строить умозаключения, обосновывать выводы, к которым они приходят в процессе выполнения заданий. Учатся задавать вопросы, обнаруживая область своего знания и незнания. На протяжении всего урока создаются условия для активизации мыслительной деятельности.

        Создаются условия для включения учащихся в учебное сотрудничество. Через продуктивную, поисковую, творческую деятельность. Предлагается учащимся ситуация выбора, используется дифференцированный подход

(помощь слабым и создание для них ситуации успеха, сильным - возможность попробовать свои силы).

       Осуществляется рефлексивная деятельность.     

Характеристика класса

 Урок проводится во 2 классе. Ребята занимаются по программе «Перспективная начальная школа». На сегодняшний день все ученики успевают по предмету, обладают определёнными умениями и навыками письма. Все уроки проходят в соответствии с программой.

Тема: Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы.

Цель: познакомить учащихся с понятием «суффикс».

Задачи: дать определение суффикса;

                 учить находить суффикс в словах;

                 определять лексическое значение суффикса.

                Формировать представления о суффиксах и их словообразовательной роли.

                 создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

Планируемые результаты

Личностные – учебно-познавательный интерес к новому знанию и умению использовать его в собственной деятельности, проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

познавательные – осуществлять анализ и синтез, строить рассуждения; осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания;

регулятивные – ставить и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; сравнивать свою работу с образцом учителя;

коммуникативные – высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других.

Предметные: научатся находить суффикс в словах, графически выделять суффикс, объяснять его лексическое значение; находить информацию в обратном словаре.

Оборудование и материалы:

- Учебник: Н.А. Чуракова «Русский язык.  2 класс»

-Раздаточный материал

·         Карточки для дифференцированной работы

- Проектор, компьютер

-задания для интерактивной доски IQ Boart

Ход урока

Этапы урока		форма организации урока		учитель	учащиеся	формирование УУД
Орг. момент		Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы		Прозвенел звонок для вас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сядьте, спинки прямо Вижу, класс наш - хоть куда, Мы начнём урок тогда. И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.
Чистописание				- Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока, вид работы. На доске: ок ик ёк  ищ - Что общего в записях?  - Запишите их в тетрадь, чередуя. -Поменяйтесь тетрадочками, подчеркните у соседа наиболее удачные сочетания букв.	21 января Классная работа - Две буквы: первая гласная, вторая – согласная.	Познавательные УУД (логические): - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков
1.      Актуализация знаний, постановка темы и целей урока				Итак, начнём наш урок. 1) Ребята, прочитайте и исследуйте слова, записанные на доске    В лесу, лесок, у леса, к лесу. - Что вы можете сказать о данных словах? - Что обозначают эти слова? - Одно слово лишнее. Какое? Объясните почему? Выпишите это слово в тетрадь и подберите к нему родственные слова. Лесок лес лесник - Разберите эти слова по составу. Что такое окончание? Корень? Основа? - Пожалуйста, работайте. Время 2 минуты. - Проверим ваши результаты В словах лесок и лесник остались невыделенными - ок, -н. Что это? Где мы находим информацию? Открываем учебники на странице 22. Прочитаем тему урока: «Как делаются слова. Что такое суффикс.»   -Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? -Это новая тема для вас? -Сформулируйте тему нашего урока. -Какие цели и задачи вы перед собой поставите?	(читают) - Слова однокоренные, родственные, корень лес  (учащиеся выполняют разбор данных слов) - Слово лес: окончание нулевое, корень лес. - Слово лесной: окончание ой, корень лес, - Слово лесок: окончание нулевое, корень лес, Корень, окончание, основа. В учебнике Открывают учебники и читают тему урока. - О суффиксах Да.  Тема новая. - Как делаются слова. Что такое суффикс. Дети определяют тему урока и ставят учебные задачи:    определение суффикса; научиться находить суффикс в словах;   определять лексическое значение суффикса.	Личностные УУД:             - самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет. Коммуникативные: работа в группах.
Осмысление (получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)	1)индивидуальная работа с комментированием   Игра «Побудь волшебником».		- А откуда мы можем получить новую информацию? -Давайте обратимся к учебнику. Работа по учебнику с. 22  Упр 20. -Прочитайте задание.     Открой обратный словарь на букву к.   Найдите слова на -ик. От каких слов образовались все эти слова?  Покажите это письменно на любых четырех примерах по образцу. Слова в парах – родственные? Почему? Докажите. Вспомните что такое корень? Выделите в каждой паре общую часть (корень). Обратите внимание на записанные в обратном словаре эти слова. Где она находится в слове: до или после корня? Как можно назвать эту часть слова? Какое название придумали новой части слова?  Где можно найти ответ на вопрос? Нам поможет Летучая мышь. Прочитайте правило Летучей Мыши на стр.23.  Как называется новая часть слова? Зачем в слове нужен суффикс?  Как он обозначается графически?  Где в слове расположен суффикс? Откроем обратный словарь на –ок, -ёк. Выпишем слова уголёк, голосок. Итак, с помощью какой части образовались эти слова? Вернёмся к началу урока. Что мы написали на чистописании? О каком суффиксе мы не говорили? Теперь мы можем выделить оставшиеся части у слов Лесок и лесник.  Поиграем, используя интерактивную доску. Нужно выделить части слов. Найти главное слово  С помощью чего образовались родственные слова. Предлагаю побыть волшебниками - С помощью какого суффикса образовали новые слова? -Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова? Но с помощью суффиксов можно увеличивать предметы. - С помощью какого суффикса образовали новые слова? -Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова?		-Можем обратиться к учебнику, к учителю ит. д. Дети читают задание и выполняют с комментированием Дети записывают столбиками пары слов: зубик ß  зуб,  кубик ß  куб клювикßклюв  Эти слова родственные. Слова близкие по смыслу, имеют одинаковый корень. Корень - общая часть родственных слов. После чего выделяют корни и окончания. Частичка ик выделена голубым цветом. После корня. Учебник Дети читают вывод.  Суффикс. Для образования новых слов. Суффикс стоит после корня. Дети выписывают слова. Выделяют окончание, корень, суффикс. Суффиксы. О суффиксе –ищ. Учащиеся выделяют суффиксы. Ученик выходит к доске и выделяет, с помощью ручки главное слово, используя квадрат и дугу, выделяет окончание и корень, суффикс. Ученик перетаскивает суффикс –ик к словам и читает что получилось. -Превращает слова в маленькие предметы -ищ -Увеличивает предметы Ученик перетаскивает суффикс –ищ к словам и читает что получилось.	Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
2.				Физминутка Учитель называет слова. Домик, кот, рот, кораблик, денёк, букет, дворик, грибок, глаз, зверёк, котище, ветер, ветерок.	Если слово с суффиксом, то ученики встают и поднимают руки над головой в виде домика. А если в слове нет суффикса, то руки вниз.
Закрепление Создание условий: - для развития умения делать выводы;. -для актуализации  полученных знаний. 3.		2)Самостоятельная работа		1 группа Задание1 . См. приложение 1,2 2 группа Задание2.  См. приложение 1,2 3 группа Задание3 См. приложение 1,2	Дети работают  самостоятельно. Проверка на доске IQ Boart.	Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь.
Итог урока Рефлексия Создание условий: -для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности.				- Давайте подведем итог нашего урока.  -Над какой темой мы сегодня работали? -Что же такое суффикс? - С какими  суффиксами познакомились? -Какое значение они имеют? Мы работали со словами  лес, грибы. Суффиксы могут уменьшить предмет, а могут его увеличить. Поэтому, если вы сегодня хорошо работали, довольны своей работой и у вас всё получилось, то в лесу появится большой гриб. А если что- то не получилось, то гриб средних размеров. А если вы не разобрались что такое суффикс, то в лесу появится маленький грибок. Оцените себя. Д/З  р. т. с.17 упр.22	-Что такое суффикс - Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Поднимают руки. Мы познакомились с суффиксами –ик, - ёк, ок, ищ. Они служат для образования новых слов.	Регулятивные: оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).

Источники информации:

1.      Н.А. Чуракова «Русский язык.  2 класс», учебник, 3 часть, Москва, Академкнига/учебник, 2012 г.

2.       Н.А. Чуракова, М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Т.А. Байкова   Методическое пособие «Русский язык 2 класс», Москва, Академкнига/учебник, 2009 г.

3.      А.А.Коржукова  В помощь школьному учителю. К УМК Н.А.Чураковой. 2 класс М: Вако, 2012.

Приложение 1

Задание 1

Прочитайте. Распределите слова на три равные группы. Напишите их, выделяя в словах корень и суффикс.

 Столбик, грибок, огонёк, садик, уголёк, листок, стебелёк, голосок, топорик, холодок, денёк, мостик.

Задание 2

Спишите, вставляя   суффикс  ик . Выдели суффикс. Прочитай получившиеся слова.

Ёж…к, гвозд…к, дожд…к, стол…к, луч…к, билет…к, пакет…к.

Составь 1  предложение с любым из этих слов.

Задание 3

От каждого слова образуйте новое с помощью одного из данных суффиксов.

Образец: ёж- ёжик

Суффиксы: -ник, -ушк, -ёк, -еньк, -к, -ок, -ов, -ик.

  Путь, зима, мёд,  игра, берёза, журавль, рябина, мяч.

Образованные слова запишите, выделите в них суффиксы.

Приложение 2

                              Сборник дидактических материалов    для 2 класса.

Автор:  Кузнечихина Наталья Витальевна учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МАОУ г. Владимира СОШ № 47

Предмет: русский язык
Тема:  Как делаются слова. Суффикс.

Класс: 2 класс

Цели:       дать определение суффикса;

                 учить находить суффикс в словах;

                 определять лексическое значение суффикса.

                формирование представления о суффиксах и их словообразовательной роли.

                 создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

Авторский медиапродукт: Дидактический материал, разработанный с помощью программного обеспечения IQ Board Software V 5.0b для интерактивной доски IQ Board.

Авторский комментарий: ЦОР можно использовать в качестве   актуализации знаний на серии уроков по темам: «Как делаются слова. Что такое суффикс.»

Методические рекомендации по использованию дидактического материала с описанием технологических приёмов.

№	Изображение	Описания и пояснения
1		Титульный слайд Общая информация о материале и авторе
2		Определение суффикса.  Двойной щелчок по серым прямоугольникам.
3		«Найдите главное слово, выделите окончания, суффикс и корень слов"  Используем фигуры и карандаш для выделения суффикса.
4		Игра. Побудь волшебником и преврати слова в названия маленьких предметов. Путём перемещения суффикса –ик к словам.
5		А теперь превратите слова в очень большие предметы. Перемещая суффикс –ищ- и окончание –е.
12		Информация об использованных Интернет - источниках.