Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку 2 класс урока «Повторение знаний об основных частях речи».

Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс урока «Повторение знаний об основных частях речи».

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку в 2 А классе


Образовательное учреждение: МБОУ Школа «Дневной пансион - 84» г. о. Самара.

Учитель: Кистанова Н.В.

Дата:18.04.2019г.

ЦЕЛЕВОЙ БЛОК

Тема урока «Повторение знаний об основных частях речи».

Цель урока:

образовательная:

- в ходе практической работы закрепить умения определять части речи в связном тексте.

развивающая:

-развивать исследовательские умения, логическое и абстрактное мышление, наблюдательность, внимание, речь, память, любознательность;

воспитательная:

-воспитывать самостоятельностоь, умение работать с учебником.

Планируемые результаты: учащиеся научаться распознавать части речи; характеризовать как часть речи существительное, прилагательное и глагол; осознавать их роль в речи.



- УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.

личностные:

- проявление учебно – познавательного интереса к учебному материалу;

- познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

- способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда;



регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе выполнения поставленных задач;

- осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

познавательные:

- понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- использовать в общении правила вежливости;

- строить понятные для партнера высказывания;

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК.

Тип урока: урок систематизации знаний

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение: Методическое пособие: И.Ф.Яценко, Т.Н.Ситникова, Н.А.Рылова «Поурочные разработки по русскому языку к УМК Л.Ф. Климановой («Перспектива»),учебник «Русский язык 2 класс», интерактивная доска.

ОРГАНИЗАЦИОННО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК.

Образовательные технологии: обучение в сотрудничестве, проблемное обучение, информационно-коммуникативные технологии.

Основные понятия: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Межпредметные связи: литературное чтение, ознакомление с окружающим.

Схема конспекта урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Органи-зационный



Создаёт эмоциональный настрой.

-Прозвенел для нас звонок. Начинается урок.

Проверьте готовность к уроку.








Проверяют наличие приготовленных учебных принадлежностей.

Настраиваются на успешную работу



Р.

Принимать роль в учебном сотрудничестве.

К.

Формулировать умение слушать и слышать.

2.Актуали-зация знаний





















Словарно-орфографическая работа

-Запишите только непроверяемую безударную гласную в словах, которые я продиктую ( О, е, я ,о, я, а, о)

Яблоко, петух, заяц, лягушка, тарелка, осина.

Минутка чистописания

Запишите буквосочетания:

Лл о лов ел ев ал ав

-Глядя на картинки, запишите слова с непроверяемым написанием, К какой тематической группе они относятся. Обозначьте непроверяемую безударную гласную.



-Спишите, исправляя ошибки.

Город орёл- родина моей мамы. Хищная птица - Орёл. У никиты черный карандаш. Летом я купался в черном море. По небу плывет Белое облако. В белом море много рыбы.

-Какие правила повторили?

-Какие слова пишутся с заглавной буквы?


Записывают в тетрадь гласные


Дети глядя на интерактивную доску называют слово, затем комментированное письмо. Это тематическая группа «Животные»














Обобщать имеющиеся знания о написание слов с непроверяемой безударной гласной..








Обобщать имеющиеся знания о написание собственных и нарицательных имен существительных.



Л.

Проявлять учебно– познавательный интерес к материалу.

Р.

Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Физкультминутка

Встаньте дети и послушайте слова, если это

Существительное, делайте 3 хлопка над головой,

Прилагательное - 2 хлопка перед собой,

Глагол- 1 хлопок за спиной.

Машина, утро, веселый, гулять, встать, холодный, игрушка, мышь, спал, встал, прекрасный, слон, дом, стул.

Встают у своих парт и выполняют задание учителя.

обобщить знания учащихся по теме «Части речи»


3.Самоопределение к деятельности





Письмо-письменный-писать

Белила-белый-белить

Смех-смешной-смеяться

Чем похожи и чем различаются слова каждой строчки?

Какие части речи Вы знаете?

-Что такое имя существительное? Прочитайте только имена существительные.

-Что такое имя прилагательное? Прочитайте только имена прилагательные.

Что такое глагол? Приведите свои примеры.

Назовите тему урока. Поставьте цели урока.




Отвечают на вопрос.

- В каждой строке слова однокоренные, но относятся к разным частям речи).

-Имя существительное, имя прилагательное, глагол

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока. Ставят цели урока..













обобщить знания учащихся по теме «Части речи», опираясь на деятельностный подход.


Л.

Формировать

познавательную активность, наблюдательностьвнимательность, любознательность

К.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Работа по теме урока


Работа по учебнику

Упр.150 с.170

Прочитайте самостоятельно стихотворение.

Как озаглавить это стихотворение? («Игрушки», «В магазине игрушек»)

-Слова, какой речи помогают сказать, что стоит на полке?

-(имени существительного). Выпишите их самостоятельно. Проверка.

-Слова, какой части речи помогут описать предмет, который вы видите? (Имени прилагательного)

-Найдите в стихотворении и выпишите имена прилагательные.( Пушистые, губные)

-Слава какой части речи описывают действие предмета?(глаголы)

Выпишите из текста глаголы.

Сделайте выводы, для чего нужны слова каждой части речи?





Выполняют задание учителя








обобщить знания учащихся по теме «Части речи», опираясь на деятельностный подход.


Л.

Формировать

познавательную активность, наблюдательностьвнимательность, любознательность

П.

Выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения. Устанавливать причинно-следственные связи. Строить рассуждения, фиксировать выводы в различной форме;

Рефлексия.

Графический диктант

-Выберите верное утверждение

1.Имена прилагательные отвечают на вопросы:

А) кто? что?

Б) какой? Какая? Какие?

В) что делать?



2.Имена прилагательные :

А) обозначают признак предмета

Б) обозначают цвет предмета

В) обозначают действие предмета



3.Укажите имена прилагательные

А) похолодало

Б)холод

В)холодный



4.Какое из слов является глаголом?

А)бег

Б)бегун

И) убежал

5. В какой строке все слова одной части речи?

А)сад, садовод, садовый

Б)зеленый, зелень, зеленка

В) холодный, студеный, морозный

Проверка 1-Б, 2-А, 3-В, 4-В, 5-В, учащиеся оценивают свою работу по шкале «!», «+», «-»






Записывают правильный вариант ответа.


Л.

Формировать: внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Русский язык».

Проявлять способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда

Р.

Контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками

П.

Строить монологическую речь в устной форме.

К.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Подведение итогов

-Какие части речи повторили?

-Что такое имя существительно? Приведите примеры.

Что такое имя прилагательное? Приведите примеры

Что такое глагол? Приведите примеры?

Какое задание было интересно выполнять?

Что не получилось?

Отвечают на поставленные вопросы



Домашнее задание.

мин.

В учебнике упражнение 153

Записывают домашнее задание.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.