Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему Антонимы" (2 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему Антонимы" (2 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку во 2-м классе.

Тема урока: Антонимы.

Цели: познакомить учащихся с термином антонимы; развивать речь , пополнять словарный запас учащихся.


Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте антонимы; употреблять их в речи; аргументированно отвечать; делать выводы; анализировать; сравнивать; доказывать своё мнение.

Результаты деятельности:

Личностные: учебно-познавательный интерес к словам – антонимам и умению использовать эти слова в речи.

Метапредметные:

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные: умение осуществлять анализ объектов с выделением критериев, проводить сравнение по заданным основаниям в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других.

Предметные: знание определения «антонимы», определять значение слова по тексту.

Цель урока:

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по формированию умения подбирать антонимы для точной характеристики предметов.

Тип урока: открытие нового знания.

Этапы

Цель этапа

Результат

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Оценка

1.Организационный момент.

Настрой на урок.


Готовность к уроку

Предлагаю критерии готовности к уроку. Заинтересовываю. Контролирую.

Проверили себя. Самооценка. Коррекция.

Словесная оценка деятельности обучающихся. (Молодцы. Все подготовились правильно).

2.Актуализация знаний.

1) Орфографическая минутка

2)Словарная работа.

Актуализация знаний о синонимах, создание ситуации успеха. Подвести к осознанию того, что мне имеющихся знаний не достаточно.

ПУУД – анализ, синтез, выбор.

РУУД – коррекция, контроль.

ЛУУД – самоопределение.

Осознание затруднения (не определили одну пару слов).

Создаю ситуацию для осознания затруднения, строю диалог (проблемный).

Работают в парах по карточкам.

Сравнивают, отвечают на вопросы, выбирают основание для классификации слов, создают пары синонимов.

Словесная оценка.

3.Самоопределение к деятельности

Организовать план выхода из затруднения.

Построили план выхода из затруднения. Формулирование темы урока и задач.

Подбираю задания, выстраиваю логическую цепочку, провожу коррекцию. Создаю ситуацию успеха.

Обсуждают, ищут, сравнивают, анализируют. Контролируют. Работают по учебнику. Создают модель.

Самооценка. (Я молодец…)

4.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.

Создать условия перевода учебно-познавательной задачи в учебно-практическую.

Умение действовать

(знаю, умею, применяю).

Организую ситуацию перехода учебно-познавательной задачи в учебно-практическую (даю задания из учебника).

Выполняют задания учителя, фиксируя выполнение на способах действия с предметным содержанием. Задают вопросы. Уточняют свои действия.

Чёткость, точность. Правильность выполнения заданий. Взаимопроверка.

5.Физ минутка










Создание условий для снятия умственного и физического напряжения.




Снятие умственной и физической усталости, готовность к дальнейшей деятельности.

Подбираю упражнения. Провожу паузу.












Выполняют упражнения. Понимают значимость паузы.
















Словесная оценка (я вижу вы готовы работать дальше).




6.Закрепление изученного материала

Организовать ситуации самостоятельного и творческого использования, полученных знаний и опыта.

Умение использовать полученные знания в творческих ситуациях






Создаю ситуацию, даю задания в группах, в парах.

Понимают задания, осмысливают, задают вопросы, самоконтроль.










Словесная оценка. Значимость полученных знаний, успешность.

7.Подведение итогов урока

Осознание процесса результата, эмоциональное отношение к результату (удовлетворённость).

Осознание ценности, полезности, важности смысла действия и результатов.

Задаю вопросы на осмысление ценности в обобщенном виде. Управляю оценочной ситуацией.

Осмысливают, оценивают (в чем полезность), делают выводы, соотносят результат с целью урока. Оценивают свое состояние.

Словесная самооценка.




8.Домашняя работа


логическим продолжением  предшествующего урока

Закрепление полученных знаний на уроке

Объясняю этапы выполнения домашнего задания

Слушают, задают вопросы

Словесная



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по русскому языку во 2-м классе.

Тема урока: Антонимы.

Цели: познакомить учащихся с термином антонимы; развивать речь , пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте антонимы; употреблять их в речи; аргументированно отвечать; делать выводы; анализировать; сравнивать; доказывать своё мнение.

Результаты деятельности:

Личностные: учебно-познавательный интерес к словам – антонимам и умению использовать эти слова в речи.

Метапредметные:

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные: умение осуществлять анализ объектов с выделением критериев, проводить сравнение по заданным основаниям в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других.

Предметные: знание определения «антонимы», определять значение слова по тексту.

Цель урока:

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по формированию умения подбирать антонимы для точной характеристики предметов.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.