Этап урока
Применяемые приемы,
методы, технологии
|
Цели урока для
учителя
|
Цели урока для
ученика
|
Планируемые
предметные результаты. Диагностика достижения планируемых результатов.
Знать о
фразеологизмах, их роли, и происхождении.
Уметь определять в
речи фразеологизмы с целью её обогащения.
|
Планируемые
метапредметные результаты. Диагностика достижения планируемых результатов.
Регулятивные УУД:
уметь определять и формулировать цель ( с помощью учителя), уметь высказывать
своё мнение на основе материала.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы.
Познавательные УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, уметь слышать и
слушать, уметь взаимодействовать в группах.
|
Планируемые
личностные результаты. Диагностика достижения планируемых результатов.
Личностные УУД:
самоопределение, смыслообразование, морально-этическая ориентация.
|
Расширить кругозор
учащихся, обогатить словарный запас фразеологическими оборотами
|
Обогатить свой
словарный запас, правильно использовать фразеологические обороты в устной и
письменной речи
|
Ресурсы урока для учителя
|
Ресурсы урока для
ученика
|
Учебник,
дидактический материал, словари, презентация «Фразеологизмы в современном
русском языке»
|
Учебник, тетрадь,
словари, составленные тексты и презентации
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ход урока
|
Этап: актуализация
необходимых знаний.
Технология:
развития критического мышления.
Фронтальный опрос.
|
Приветствие.
Активизация
учащихся и мотивация для дальнейшей работы. Выявление уровня знаний
полученных на предыдущем уроке (фронтальный опрос).
Определяются
типичные недостатки.
Демонстрация
презентации (отдельные слайды)
|
Подготовка класса к
работе.
Устные ответы
теоретического материала. Письменное выполнение задания, тренирующего
отдельные способности учебной деятельности, мыслительные операции и учебные
навыки. Выполнение задания по вариантам найти и систематизировать
фразеологические синонимы и антонимы. Используют знания параграфа №22,23
|
Знание фактического (предметного) материала. Мотивационный: побуждение к работе с новой информацией, пробуждение
интереса к теме.
Информационный: вызов «на поверхность»
имеющихся знаний по теме, приобретение новых знаний.
|
Регулятивные: целеполагание,
управление своей деятельностью; контроль и коррекция.
Познавательные:
работа с информацией, использование знаково-символических средств, выполнение
логических операций сравнения.
Коммуникативные:
речевая деятельность, навыки сотрудничества
|
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника, установление связи
между целью учения и ее мотивом, проявление интереса к
изучению темы.
|
Этап: Мотивация
познавательной деятельности.
Технология:
развития критического мышления.
Индивидуальная
работа.
|
Организация работы с текстом. Сохранение
интереса к теме, постепенное продвижение от знания "старого" к
"новому". Обеспечение восприятия, осмысления и закрепления
учащимися, что такое фразеологизмы.
Демонстрация презентации (отдельные слайды)
Работа с таблицей «Группы фразеологизмов»
|
Ученик читает текст на стр.47, используя
предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или
ведёт записи по мере осмысления новой информации.
Учащиеся заполняют
таблицу, предложенную учителем
|
Мотивационный:
побуждение к работе с новой информацией,
Информационный: приобретение новых знаний.
Общеучебные: самостоятельное выделение, формулирование
познавательной цели.
|
Регулятивные:
управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность.
Познавательные:
постановка вопросов, работа с информацией, умение структурировать знания,
выполнение логических операций сравнения, обобщения, классификации.
Коммуникативные:
речевая деятельность, навыки сотрудничества
|
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника.
Смыслообразование:
мотивация, определение границ собственного знания.
|
Этап: Организация
познавательной деятельности.
Технология:
информационно- коммуникативная.
|
Выявление пробелов осмысления изученного
материала, неверные представления обучающихся, коррекция. Демонстрация презентации
(завершение).
|
Учащиеся
соотносят новую информацию
со старой,
используя знания, полученные на стадии
осмысления и на основе
просмотра презентации.
|
Мотивационный:
побуждение к работе с новой информацией,
Информационный: приобретение новых знаний.
Общеучебные: самостоятельное выделение,
формулирование познавательной цели.
|
Регулятивные:
управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и
самостоятельность.
Познавательные:
работа с информацией, умение структурировать знания, выполнение логических
операций сравнения, обобщения, классификации.
Коммуникативные:
речевая деятельность, навыки сотрудничества
|
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника.
Смыслообразование:
мотивация, определение границ собственного знания.
|
Этап: Подведение
итогов.
Технология:
информационно-коммуникативная, исследовательские и проектные методы,
технология развития критического мышления.
Защита проектов.
|
Следует вернуться к уже известным знаниям,
внести дополнения, дать творческие задания
|
Учащиеся
демонстрируют самостоятельные и групповые проекты: презентации о фразеологизмах
и рассказы с использованием фразеологических оборотов (проекты готовились
учениками заранее). Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности,
соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
|
Знание фактического (предметного) материала. Мотивационный: побуждение к работе с новой информацией, пробуждение
интереса к теме.
Информационный: вызов «на поверхность»
имеющихся знании по теме, приобретение новых знаний.
|
Регулятивные:
управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и
самостоятельность.
Познавательные: рефлексия.
Коммуникативные:
речевая деятельность, навыки сотрудничества, умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
|
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника, самооценка.
Смыслообразование:
мотивация, определение границ собственного знания.
Морально-этическая
ориентация: способность оценивать свою деятельность и поступки.
|
Дополнительный
материал (творческие задания и т.п.)
|
Толковый словарь.
Фразеологический
словарь.
Домашнее задание:
повторение раздела «Лексика», параграфы №12-23, упр.107, синтаксический
разбор предложения с фразеологическим оборотом.
|
Запись домашнего
задания в дневник.
|
|
|
|
Самоанализ
|
Достижения
Урок работает на
расширение кругозора учащихся, умение правильно употреблять фразеологические
обороты в устной и письменной речи. Удалось избежать перегрузки и
переутомления учащихся.
|
Затруднения
Немного
затруднительно определять УУД на разных этапах урока.
|
Предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.