Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему " Имена существительные, имеющие форму только единственного числа" (5 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему " Имена существительные, имеющие форму только единственного числа" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс 5

УМК: под редакцией Т.А. Ладыженской « Русский язык.5 класс».

Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель:

Образовательная

Сформировать умение опознавать имена существительные, имеющие формы только единственного числа, определять их тематическую принадлежность;

формировать орфографические и пунктуационные навыки.

Развивающая

1. Развивать информационную компетенцию: навыки работы с различными источниками информации (публицистический текст, словарная статья, монологическая речь учителя, учащихся, окружающий мир).

2.Развивать предметную компетенцию: навыки выразительного чтения, устной и письменной монологической речи, навык нахождения главных и второстепенных членов предложения, определения способов их выражения;

3.Развивать коммуникативную компетенцию: навыки группового взаимодействия.

4.Развивать учебно – познавательные компетенции: исследовательские навыки познания, умение действовать самостоятельно, добывание знаний непосредственно из реальности

6. Развивать творческие способности учащихся.

Воспитательная

1. формировать социокультурную компетентность: бережное отношение к родному русскому языку, воспитание чувства патриотизма на основе изучения народных праздников.


Формируемые УУД

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

устойчивый познавательный интерес к русскому языку

патриотизм

  • формулировать собственное мнение,

  • осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях

общения

  • работать в группе

  • владеть различными

видами аудирования,

  • осуществлять информационную

переработку текста (план, схема, таблица)

  • выразительного читать, строить устное и письменное высказывание,

  • проводить исследовательскую деятельность под руководством учителя

  • Планирование самостоятельного выполнения заданий,

  • выбор темпа работы,

  • умение действовать самостоятельно


Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • находить в тексте имена существительные, имеющие форму только единственного числа,

  • правильно употреблять их в речи,

  • производить морфемный, словообразовательный, лексический, синтаксический разборы

проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи

Фромирование устойчивого познавательного интереса к русскому языку

Воспитание патриотизма








Оборудование:

- мультимедийная презентация

- интерактивная доска (ИАД)

- дидактический материал к учебнику Т.А.Ладыженской




Этап урока

Форма работы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Самоопределение к деятельности, целеполагание. Совместное определение цели и задач урока, этапов и форм работы.

Беседа

Сформулируйте цель урока, исходя из того, что второстепенные члены предложения нам уже знакомы. Используйте опорные слова:

  • углубить

  • расширить

  • повторить

  • совершенствовать

Организует уч-ся к уроку через проблемную беседу (слайд 1).

Что изображено на картинках?

Что общего у этих слов?

Можно ли посчитать эти предметы?

Можно ли взвешивать? Наливать?

Попробуйте образовать форму другого числа от этих форм.

Сформулируйте тему и цели урока.

Настраиваются на плодотворную работу

Регулятивные

II. Этап актуализации знаний и фиксации затруднений в деятельности

Словарная работа


Молодёж_,

к_учук,

ф_рфор,

ц_мент,

щ_вель,

зв_нит.

Вставьте пропущенные буквы, проверьте правильность по словарю, следите за правильной постановкой ударения.

проверяют в парах.

Познавательные,

коммуникативные

III. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Компетентностно- ориентированное задание. Работа с текстом

Чтение § 95, стр. 196. Изучение теоретических сведений.

Организует беседу, консультирует учащихся


Выполняют задания к тексту параграфа.

Познавательные (понимание текстов, извлечение необходимой

информации;

подведение под понятие)

Коммуникативные


Работа с ИАД

Распределение слов в две колонки

Организует беседу, консультирует учащихся (слайд 2-5)


Сопоставляют записи в рабочих листах с ИАД

Регулятивные

Работа по теме урока

Работа в паре – анализ текста

Упр.512, с.196. Разделение слов на тематические группы.

Консультирует пары учащихся

Записывают слова, разделяя их на группы, добавляют собственные примеры.

Личностные (понимание необходимости следования в поведении моральным нормам и

этическим требованиям)

Коммуникативные

Познавательные (анализ, синтез, сравнение, обобщение, анало-

гия, классификация– построение логической цепи рассуждений, вы-

ведение следствий;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности ;

доказательство)

Отчёт одной из пар

Проверяют правильность выполнения упражнения, выводя ответы на ИАД,

Слушают, дополняют, корректируют выполненное задание

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

( волевая саморегуляция в ситуации затруднения)

IV. Физминутка


Цифра, темнота, предположение, оттепель, мрак, будни, ворота, ножницы, восстание.

Я вижу, вы немного устали, проведем разминку. Я буду называть слова. Если они имеют форму только множественного числа – встаём, имеют форму только единственного числа – садимся, оба числа – хлопаем.


Выполняют физминутку

Регулятивные

Познавательные

Закрепление знаний

Грамматико-орфографическая работа


Выполните морфологический разбор слова белизна.

Выполняют указанные виды грамматических разборов

Познавательные

Регулятивные

V. Подведение итогов,

рефлексия


Продолжите предложение:

Сегодня я повторил(а), (что?)

Сегодня я научился(лась)….

Я не совсем понял(а)…

Как я оцениваю свою работу на уроке?


Организует работу (слайд 6)




Делают вывод о том, что некоторые имена существительные имеют форму только единственного числа.

Регулятивные

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных

Личностные

адекватное понимание причин успеха / неус-

пеха в учебной деятельности

следование в поведении моральным нормам и

этическим требованиям

VI. Домашнее задание


§95, упр.515 или придумать текст, используя существительные, имеющие форму только единственного числа.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров362
Номер материала ДВ-036549
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх