Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока

  1. Предмет: русский язык Класс: 3 Учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкий. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч .- М.: Просвещение, 2013.

УМК Школа России

  1. Тема урока: Имя прилагательное

  2. Тип урока: урок «открытия» нового знания

  3. Оборудование: учебник, презентация к уроку, карточки с заданиями

  4. Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

умение определять род имен прилагательных в единственном числе, умение установить зависимость рода имени прилагательного от имени существительного; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и составлять тексты


учащиеся научатся определять род имени прилагательного в единственном числе, работать с таблицами учебника, составлять и записывать словосочетания

Метапредметные

вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы, владение разными видами речевой деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих



учащиеся научатся применять полученные знания в практической деятельности, научатся оценивать на каждом этапе работы

Личностные

способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учебе


Научатся формулировать тему урока, формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.







Характеристика этапов урока

Учебно-познаватель-ный интерес, организация рабочего места.

Самооценка готовности к уроку.


Словесный


Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья

-Ребята, я хочу чтобы девизом нашего урока стали такие слова: «С малой удачи начинается большой успех».

-Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.

Проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

5-7 мин

Нахождение парной согласной в корне слова

На доске запись

( Матрешка, крышка, кормушка)





















ландыш трава солнце ветерок теплое птицы


На доске опорные слова: слово, вопрос, часть речи, значение, род, число















Словесный, наглядный

фронтальная

- Сегодня, на этом уроке мы много узнаем, поймём. 
- Посмотрите на экран. Какие предметы вы видите?

 Назовите их.  
- Какая орфограмма   в  этих словах?
- Вспомним, как проверяются парные согласные в корне слова?
 
- Назовите пропущенную букву в этих словах.

Придумайте еще слова с данной орфограммой
- Именно эту букву мы и повторим сегодня на чистописании
 
- Найдите и обведите самую красивую букву.
 

- Обратите внимание на ряд слов, записанных на доске.

- Назовите « лишнее» слово. - Что общего у оставшихся слов? - Докажите.

- Определите род и число имен существительных.

- Оцените себя на данном этапе на «карте успеха»











- матрешка, крышка, кормушка




- Парная согласная  в корне  слова.

Надо подобрать такое однокоренное слово, чтобы после глухой согласной стояла гласная.

- книжка, игрушка и т.д








- теплое

-относятся к одной части речи

Ландыш — м.р., ед ч. Трава — ж.р., ед.ч. Солнце — ср.р., ед.ч. Ветерок — м.р., ед.ч. Птицы — мн.ч

3. Постановка цели и задач урока.

4-5 мин

Определить причину затруднения. Сформулировать тему урока.

Имя прилагательное –это самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшает нашу речь, делает ее более выразительной и точной

Словесный

фронтальная

-А теперь давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним»: слово теплое

- Скажите, а сможем ли мы определить род этого слова?

- Почему возникли трудности?

- А могут ли изменяться по родам имена прилагательные? - Сегодня мы и попытаемся ответить на эти вопросы.

- Сформулируйте тему нашего урока.



- Сформулируем цель нашего урока.







- Какой частью речи является наше слово «теплый»?

- Что мы уже знаем о прилагательном?













- Оцените себя на данном этапе на «карте успеха»





- нет


- Другая часть речи





- Изменение имен прилагательных по родам.

- Научиться определять род имен прилагательных.

Имя прилагательное. - Самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшает нашу речь, делает ее более выразительной и точной.

4. Первичное усвоение новых знаний

7-8 мин

Самостоятельное определение рода у имени существительного, прилагательного

Словосочетание – это два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

Практический

парная

-На доске записаны прилагательные ТЕПЛЫЙ, ДУШИСТЫЙ, ПЕРЕЛЕТНЫЕ, ЗЕЛЕНЫЙ, ВЕСЕННИЙ

- Вам необходимо в паре составить словосочетания. Подберите к нашим именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

- Почему у имён прилагательных разные окончания? - Как вы думаете, отчего зависит окончание имени прилагательного?

- Определите род имен существительных

- По роду имени существительного определите род имени прилагательного. Сформулируйте вывод — отчет.



- Оцените себя на данном этапе на «карте успеха»




























-ландыш душистый трава зеленая солнце весеннее ветерок теплый птицы перелетные












1. Мы работали со словосочетаниями.

2. По роду имен существительных определили род имен прилагательных.

3. У имен прилагательных выделили окончания. 4. Мы узнали, что у имен прилагательных: в мужском роде окончания... в женскои роде окончания... в среднем роде окончания


5. Первичная проверка понимания

7-8 мин

Выполнение заданий по образцу


Словесный, практический

индивидуальная

- Откроем учебники на странице 72 и прочитаем правило.

Работа по учебнику

- Оцените себя на этапе работа с учебником на «карте успеха»


Читают правило вслух

6. Первичное закрепление

4-5 мин

Использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Согласование-связь имени существительного и имени прилагательного

Словесный, практический

групповая

Выписать словосочетания, в которых имена прилагательные употреблены: 1 группа — в ж. р. 2 группа — в м. р

3 группа — в ср.р

Связь в русском языке имени существительного и имени прилагательного называется согласованием

- Оцените себя на этапе работа в группе на «карте успеха»


Отвечают по группам

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


2-3 мин



Словесный

фронтальная

стр.74 ,упр.127

Задают вопросы

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

2-3 мин

Формирование умения понимать причины успе-ха/неуспеха учебной дея-тельности.

Сигнальные карточки


фронтальная

- Какую задачу ставили?


- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?


- Какие получили результаты?



- Где можно применить новые знания?

-Что хорошо у вас на уроке получалось?

-Над чем еще надо поработать?

- Оцените себя за весь урок в виде смайла.

- Научиться определять род имен прилагательных

- Да

- Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного

- Научились определять род у имени прилагательного

- При написании окончания у имени прилагательного



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-227403
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх