Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Многозначные слова" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Многозначные слова" (2 класс)

библиотека
материалов



Технологическая карта урока - рефлексии

Раздел курса русского языка: Многозначные слова

Разработала Ламтева Ю.С., учитель начальных классов МАОУ «Зональненская СОШ» Томского района


УУД

(Личностные и метапредметные результаты)

1.Знать  понятие «антонимы», роль использования антонимов в речи;

2.Уметь находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам;

3. Практиковаться в использовании антонимов в речи.

Уметь определять тему урока, формулировать задачи, вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую, делать выводы.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Уметь сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

5.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для обучающихся

Интерактивная доска, презентация, тексты стихотворений, карточки со словами.

Тетради, ручки, карандаши, «светофор».



Основные этапы и виды деятельности

Содержание

(страницы учебника, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приёмы

Мотивация

Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «хочу»




Вовлечение обучающихся в совместную деятельность.

Слайд с текстом











Д.Чиарди «Наоборот»

Самый длинный в мире алфавит у абазинцев, народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите – 71 буква.Самый короткий в Европе алфавит имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы.

- Почему слова подчёркнуты?





Читает стихотворение Д.Чиарди «Наоборот»

И нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру" Наоборот"
Скажу я слово ВЫСОКО
А ты ответишь ___________
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь_____
Скажу я слово ПОТОЛОК
А ты ответишь______
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты ____.
Скажу я слово трус,
Ответишь ты_____
Теперь начало я скажу,
Ну отвечай____.







- Это два противоположных по смыслу слова.



Дети слушают стихотворение

Погружаются в задание.




«Удивляй!»











«Яркое пятно»

Постановка учебной задачи

Актуализация требований к ученику со стороны коррекционной деятельности.










Организовать ситуацию постановки учебной задачи.










Слайд с кластером

- Сформулируйте задание к данному стихотворению.








- Что бъединяет данные слова?

- Как можно доказать, что это слова – антонимы?




- Как вы думаете, ребята, какова цель нашего урока сегодня?


- Записать пары слов, противоположных по значению.

Записывают: высоко-низко, далеко – близко, потолок-пол, потерял – нашел, трус – храбрец, начало – конец.


- Это слова – антонимы.

- Слова противоположные по значению, одной части речи, отвечают на один вопрос.

- Учиться находить, подбирать и употреблять слова – антонимы в речи.

Формулируют тему и цель учебной деятельности под руководством учителя, высказывают собственные мысли, обосновывают свою точку зрения. Делают выводы.










Блиц-опрос

Кластер





Постановка учебной задачи

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

Повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Текст с загадками на слайде

1.- Отгадайте загадку;

- Найдите в загадке антонимы, запишите в тетрадь;

- Определить, какой частью речи являются слова – антонимы;

1.Далеко мой стук слышится

Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)

2 .Как столкнутся – стук да стук!

Тишину вспугнут вокруг.

Толстый тонкого побьёт-

Тонкий что-нибудь прибьёт. (Молоток и гвоздь)

3 .Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)






Прошу оценить свою работу:

Зеленым цветом – задание не вызвало затруднений, все понятно;

Синим цветом – выполняю задание, но необходима помощь;

Красным цветом – задание сложное, не понимаю.





1.Далеко мой стук слышится

Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)

2 .Как столкнутся – стук да стук!

Тишину вспугнут вокруг.

Толстый тонкого побьёт-

Тонкий что-нибудь прибьёт. (Молоток и гвоздь)

3 .Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)




Интеллектуальная разминка

















«Светофор»

Учебно-практическая деятельность

Организация ситуации рещения учебно-познавательных задач
























Организация ситуации представления достигнутых результатов






































Организация ситуации представления достигнутых результатов

Работа на интерактивной доске














Карточки с текстом










































Карточки с текстом











1.Игра «Доскажи словечко»

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «хорошо»,

А ты ответишь: ….. «плохо».

Скажу я слово «великан»,

А ты ответишь:….. «кроха».

Скажу я слово «потолок»,

А ты ответишь:……. «пол».

Скажу я слово «потерял».

И скажешь ты:…… «нашёл».

- Назовите антонимы, запишите пары слов в тетрадь.

- Сравните свою запись с записью на доске…


2. Работа в парах. Подобрать к выделенному слову антоним, который завершит пословицу.

Знай больше, а говори … (меньше).

Мир строит, а война … (разрушает).

Думай медленно, работай … (быстро).

Ласточка день начинает, а соловей … (кончает).

Не дорого начало, похвален … (конец).

- Выпишите любые три пословицы, антонимы закрасьте жёлтым цветом.


Оцените свою работу сверяя с эталоном:

hello_html_m431f2ee6.jpg нет ошибок;

hello_html_m56259ffc.gif 2 пословицы не совпали;

hello_html_6f858825.jpg более 2 пословиц не совпало.


- Что обозначают данные пословицы? Для чего использовали слова-антонимы?












3. Разминка. Игра «Покажи наоборот».

Вы хорошо поработали, отдохнём. Я называю действие, а вы выполняете противоположное действие.

1)Опустите руки вниз.

2)Поднимите руки вверх.

3)Голову поднимите.

4)Голову опустите.

5)Поворот туловища вправо.

6)Поворот туловища влево.

7)Закройте глаза (откройте) .

8) Посмотрите вдаль.

9)Привстаньте.

10)Присядьте.

11)Опустите правую (левую ) руку.

12)Опустите левую (правую) ногу.



4. Задание «Редактор»

- Прочитайте текст. Перепишите и замените выделенные слова на антонимы.

Текст:
Сегодня скучное осеннее утро. Молчат неугомонные птицы. Спят деревца. Медленные ручейки бегут между кочек. Наконец-то, закончилась осень! 
– Прочитайте полученный текст.



Прошу оценить свою работу:

Зеленым цветом – задание не вызвало затруднений, все понятно;

Синим цветом – выполняю задание, но необходима помощь;

Красным цветом – задание сложное, не понимаю.


Хорошо – плохо, великан – кроха, потолок – пол, потерял - нашёл.































-Для яркости речи путём сравнения слов, для построения интересных предложений.






















Выполняют самостоятельную работу.









Оценивают результаты.

«Доскажи словечко»


























































«Редактор»











«Светофор»



Итоговая рефлексия учебной деятельности.

Создание ситуации контроля и самооценки результатов решения учебно-практических задач своей коррекционной или самостоятельной деятельности







Индивидуальные карточки со словами

1.  Предлагаю продолжить предложения

На уроке я узнал(а) … .

Могу рассказать другим … .

Было трудно …

Было интересно … .


2. – Посмотрите у вас у каждого в тетрадях под обложкой карточка со словом, найдите в классе карточку со словом - антонимом для вашего слова…


3. – Предлагаю выбрать домашнее задание самостоятельно, по желанию:

1.Выполнить упражнение из учебника;

2.Составить кроссворд со словами-антонимами;

3.Составить тест из трех вопросов на тему слова-антонимы.

Участвуют в диалоге с учителем.

Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения.

Выявляют перспективы развития (творческий подход к решению задач).

«Продолжите предложения»





РКМЧП «Уголки»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров76
Номер материала ДБ-277055
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх