Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Несклоняемые имена существительные"
1290680
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему "Несклоняемые имена существительные"

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Несклоняемые имена существительные"

библиотека
материалов

Ф.И.О. учителя: Пронина Елена Сергеевна

Предмет: русский язык

Класс:

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действия

Технология: ТРКМЧП


предметные

планируемые образовательные результаты

Будут знать склонения имен существительных, понимать определение несклоняемые имена существительные, смогут правильно употреблять их в речи.

метапредметные

Определят цель и задачи, смогут осуществить самоконтроль и самооценку.

личностные

Проявят интерес к изучению языка.

Основные

понятия

Имя существительное, морфологические признаки существительного, склонение, падеж.



Ресурсы

Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.1 / [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский]. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 191с.

ЭОР учителя к уроку (презентация Power Point)

Ресурсный материал: карточки с заданием, листы самооценивания, рабочие листы, карточки для рефлексии.


организация образовательного пространства

Этап урока/

время

Деятельность

учителя

(методы, приемы,

задания

для учащихся, формы контроля)

Деятельность

учащихся

(форма организации

познавательной

деятельности)



универсальные учебные действия




Познавательные


Регулятивные


Коммуникативные


Мотивация к учебной деятельности.

до 3минут.

Прием «Цветок ассоциаций».


Предлагает восстановить цветок, дать названия лепесткам.


Выделяет лепесток под названием «Падеж».


Фронтальная работа

Пишут и зачитают вслух возникшие ассоциации, чтобы избежать повторений, прикрепляют листочки-лепестки к цветку. Предполагаемые ответы:

«Имя существительное

- отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

- обозначает предмет;

- изменяется по родам

по числам

по падежам

- бывает собственным и нарицательным

- бывает одушевленным и неодушевленным

- в предложении является подлежащим, дополнением, обстоятельством и сказуемым.

Анализ объекта с целью выделения признаков.

Иметь желание учиться.

Положительно относиться к учебной деятельности; понимать значение знаний для человека

Актуализация знаний

до 4 минут

Запись на слайде: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку.» Дает задание: найти в данной скороговорке обстоятельство, выраженное именем существительным. Определить значение слова и просклонять его.

Что заметили при склонении?



Организует работу по самооцениванию.

Фронтальная работа/ индивидуальная работа

Отвечают на вопросы, работают со скороговоркой: разбирают по членам, определяют значение слова с помощью словаря. Самостоятельно склоняют существительное «шоссе», а затем проверяют записи в тетрадях.


Оценивают себя в листах самооценивания.

Анализ объекта с целью выделения признаков.


Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Постановка цели и задач урока

до 3 минут

Прием «Лови ошибку».

Организует парную работу над словосочетаниями и предложениями, записанными с ошибками.

Задает вопросы:

- С какими словами вы поработали?

(несклоняемые).

- Какова же цель нашего урока? (узнать, какие существительные относятся к несклоняемым).

Прием «Глаголы, характеризующие деятельность на уроке».


Организует работу по самооцениванию.

Парная работа

Выполняют задание: отыскивают ошибки в данных словосочетаниях. Выступают по материалам выполненного задания.

Фронтальная работа

Формулируют тему урока, записывают ее в тетрадь и рабочие листы. Определяют цель и задачи, которые необходимо решить на уроке. Записывают цель и задачи в рабочий лист.


Самостоятельное выделение –

формулирование

познавательной цели.

Целеполагание, планирование.

Формулировать и удерживать учебную задачу

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Открытие новых знаний и первичное закрепление

до 18 минут

Прием «Инсерт»

Организует работу над индивидуальной работой с текстом на стр. 140-141



Прием «Кластер»

Предлагает создать кластер по заданной схеме.





Организует индивидуальную работу учащихся по карточкам.





Индивидуальная работа с текстом.

Маркируют содержание текста:

«V» - знаю

«+» - новый материал

«?» - есть вопросы

Фронтальная работа

Дополняют кластер. Сначала самостоятельно, делая записи в тетрадях, а затем сверяют записи с образцом, который увидят на слайде.


Индивидуальная работа

Работают над полученными карточками: определяют значение и род слов по словарю, составляют с ними предложения.


Умение

структурировать знания, выбор

наиболее эффективных способов

решения задания, умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание.

Самооценивание.

Уметь решать поставленную задачу

Рассуждать, высказывать и доказывать свое мнение.


Физминутка.

1 минута

Разминка

Предлагает выполнить разминку. -Согласие с утверждением - хлопок в ладоши, несогласие– притоптывание ногой:

1. Имя существительное – несамостоятельная часть речи.

2. Существительные склоняются.

3. Но есть такие существительные, которые не изменяются по падежам.

4. Слово «дом» - несклоняемое.

5. А слово «кенгуру» – склоняемое.

6. Слово «шоссе» не изменяется по падежам.

7. А слова «весна» изменяется.

Фронтальная работа

Внимательно слушают и выполняют обозначенные действия.



Саморегуляция


Контроль усвоения. Коррекция и обсуждение допущенных ошибок.

10 минут


Организует работу по проверке выполненного задания. Задает вопросы, вносит корректировки в ответы учащихся.

Организует работу над оцениванием работы (оценочные листы).

Организует работу над мини-тестом с взаимопроверкой (вопросы на слайде).

Фронтальная работа/ индивидуальная работа

Отвечают, делают выводы, доказывают правильность ответа с помощью изученного правила.


Выполняют тест, проверяют друг друга по предложенному образцу и оценивают.

Умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание.

Корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом трудностей и ошибок.


Выражать свои мысли полно и точно. Слушать и понимать речь других.


Рефлексия, домашнее задание.

6 минут

Игра «Верите или не верите».

1. Все несклоняемые существительные – исконно русские слова.

2. Не существует несклоняемых фамилий.

3. Все несклоняемые существительные не имеют окончаний.

4. Существительные кафе и зеркало не изменяется по падежам.

5. Существительное кольраби не изменяется по падежам.

6. Выделяется 4 группы несклоняемых существительных.

Организует работу по самооцениванию.

Прием «Одним словом»

Выясняет уровень овладения материалом и эмоционального настроения обучающихся.

Предлагает выбрать домашнее задание , с учетом набранных баллов за самооценивание.

Фронтальная работа

Соглашаются или не соглашаются с высказанными положениями с помощью карточек для рефлексии.












Заполняют рабочие листы листы самооценивания, подсчитывают баллы. Выбирают домашнее задание в соответствии с набранным количеством баллов.

Анализируют результаты.


Рефлексия.

Саморегуляция.

дать самооценку учебной деятельности на уроке, результату выполнения учебной задачи.

Умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли.


Ресурсный материал

«Лови ошибку»

1) Работать на фабрике (предложный)

По широкой улице (дательный)

Выйти без пальта (родительный)

Гордиться учеником (винительный)

Фотографироваться с кенгурой (творительный)


2)Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

3)Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашна и без пальты.

4)Любит кины детвора

Если в кинах кенгура

Ходит-бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.


5)Кенгуру в кафу зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

6)Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.


7)Интересное кино!

Жаль, что кончилось оно.

В гардероб пора бежать -

Будут пальта выдавать.



Лист самооценивания

Фамилия, имя___________________________________

















Карточки для индивидуальной работы:



Карточка 1 Карточка 6

Кашне Салями


Карточка 2 Карточка 7

Турне Трюмо


Карточка 3 Карточка

Манто Пенальти


Карточка 4 Карточка 9

Кольраби Буржуа


Карточка 5 Карточка 10

Иваси Леди







Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.