Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание -тся и -ться в глаголах" (5 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание -тся и -ться в глаголах" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Задачи
  1. Осознать значимость изучаемого материала, уметь выделять главное в познавательном объекте.

  2. Развивать монологическую и диалогическую речь.

  3. Осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

  4. Развивать коммуникативные навыки (готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение, оценивать).

  5. Совершенствоваться в правописании ь после шипящих, определении морфологических признаков частей речи



Формируемые УУД

Личностные: учебно-познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, осуществлять коррекцию деформированного написания

Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, структурирование знаний, постановка и формулирование проблемы, построение речевых высказываний, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности.

Коммуникативные: формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации.

Предметные: уметь правильно писать глаголы на -ться, -тся, систематизировать знания учащихся о глаголе как самостоятельной части речи

Основные понятия

Орфоэпия, морфологические признаки, существительное , глагол , правописание -ться, -тся

Ресурсы

Доска, мультимедийная система, учебник

Организация пространства

Индивидуальная работа, фронтальная работа, парная, групповая


Планируемые результаты


УУД

Мотивация

Цель: обеспечить готовность к уроку создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы, привлечь внимание детей к предстоящей деятельности по теме.


Стимулирует деятельность учащихся: создает позитивный настрой , создание проблемной ситуации.

Слайд1




Приветствие учителя.

Отвечают на проблемный вопрос .







Огонь – символ знаний.

Девиз урока «Знание – сила»








Знаки организуют, предупреждают, напоминают, спасают жизнь - несут информацию

Какие используются на уроках русского языка?

Включение учащихся в учебную деятельность, эмоциональный настрой на предстоящую деятельность - Л.

Актуализация


Слайд2 Наша жизнь наполнена символами и знаками.



Схемы, ЛЗ,ГЗ, знаки о синт. роли и т.д.





Повторение изученного материала

Ударение – знак.

Поставим ударение. Ведь правильная речь говорит о том, что человек грамотный, обучался в школе.


Схема – тоже содержит информацию, черпаем определённые знания.(Кластер)





Самопроверка.

Выставляют баллы в Лист успеха

Работа в парах Составление кластера «глагол»

Сравнение с образцом выполнения (слайд 7)

Поставить ударение в словах.

ЗвонИт

бездЕльничал

НачалсЯ

БаловАться

лиловЕть

КАшлянуть

Даётся «морфологический портрет» глагола


1) П: сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;

2) К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

3)Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Подготовка к изучению новой темы



Постановка УЗ

Формирование новых знаний



















Физкультминутка











Что означает данный знак -


Транскрипция, звуковой облик слова


Слайд.Даны транскрипции слов

Водица, водиться,водится


Помогает детям определить тему и задачи урока.

Слайд.










Ь – тоже несёт информацию.




- графический знак, выделяющий окончание. Какую информацию несут окончания в словах водиться, водится








Отвечают, что это знак транскрипции




3 разных слова

Водица – существительное(док-во)

Звук ц обозначает сочетание букв тся, ться,

Не совпадение звукового и буквенного облика – орфограмма.





Записывают тему урока



хлопок – пишу, топот -не пишуЬ
















Какие слова написаны?

Что легко доказать?

Как доказать, что слово водица - существительное?


Мы сможем сразу написать правильно эти глаголы, раз на слух оканчиваются одинаково?



Так о чём мы будем изучать сегодня на уроке?

Какова тема сегодняшнего урока?




Если её нет после шипящего – это говорит о том, что слово м.р./, р.п. мн.ч,/ краткое прилагательное,


ть – неопределённая форма глагола

ит – 3 л., ед.ч., 2 спряжение.


Делают вывод, что ь пишется в неопределённой форме глагола, не пишется в форме 3 лица ед.ч.




Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; сотрудничать в совместном решении проблемы.

познавательные: Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.


Формулирование темы и постановка учебных задач – Р.

Развитие монологической и диалогической речи – К.

Закреплять понятие, использовать знания на практике – П.

Постановка и формулирование проблемы – П.

Закрепление нового материала

1.Работу по группам

1 – рассуждение на лингвистическую тему

2 –составление алгоритм а

3 - схема правильного написания


жеребьёвка.

Работа в группах,

Оценивание работы в группе по критериям

Выступление первых 3-х групп.

Защита работ.

Давайте выставим баллы ( балла)


Взаимопроверка по образцу проверка


Выставление баллов в лист успеха

Уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию – Р.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Даёт задание для самостоятельной работы. (распечатанные тексты) Дорогая мамочка! Я очень хорошо отдыхаю в деревне. У бабушки в огороде большая теплица. Вечерами в доме уютно, в печурке всегда огонь теплица. А соседка у меня девица Настенька, она всему дивица. Ей нравица со мной водица. Мы с Настёной и бабушкой ходим к озеру. Там всегда тёплая водица, можно долго купаца. Мамочка, мне отдых очень нравица, но я не забываю занимаца. Приезжай скорее к нам в гости. Твой сын .


Выписывают слова из деформированного текста и группируют в 3 столбика.

Проверка по образцу.(слайд)

Дифференциация .

Для слабых учеников распечатка текстов , в которых к глаголам заданы вопросы в скобках.


Уметь анализировать, соотносить, группировать (р)


Рефлексия

Акцентирует внимание учеников на целях урока и предлагать провести рефлексию.



Оценивает( комментирует ) отличившихся , и они заносят оценку учителя в свой Оценочный лист



Высказываются/заполняют бланк рефлексии

Оценивают свою работу, выставляют отметки.


Давайте вернемся к целям урока и ответим на вопросы: что нового мы узнали на уроке? Чему мы сегодня научились? Все ли у меня получилось?

Умение анализировать собственную деятельность на уроке – Р.

Адекватное понимание причин успеха и ли неуспеха в учебной деятельности - Л.

Домашнее задание .

§- знак, §110. Объясняет домашнее задание.


Записывают домашнее задание

Дифференцированные задания –П., Л.



ПРИЛОЖЕНИЕ

Лист успеха __ФИО_______________________________

Ударение


«5» - 0 ош.

«4» - 1 ош.

«3» - 2 ош.

Работа в группах


«5» - 3 балла

«4» - 2 балла

«3» - 1балл

Защита

«5» - содержательно,

уверенно, без подсказки.

«4» -так же, но с подсказкой

«3» - «слабое» выступление

Текст «Письмо»


«5» - 0 ош.

«4» - 1 ош.

«3» - 2 ош.

Моя оценка

Оценка учителя

















Оценочный лист «Работа в группе»




пп





Имя

Оценка по каждому 1 балл – «да», 0 баллов – «нет»




Оценка группы

(от 0 до 3 баллов


Участвовал в рабочем обсуждении

Участвовал в принятии рабочих решений

Соблюдал принципы сотрудничества



1








2








3








4








5.







Лист самоанализа. ФИО. _____________________________________________

Из предложенных утверждений отметь те, с которыми ты согласен -

Мне было интересно работать на уроке-

Мне понравилось работать в группе –

В процессе работы у меня возникали трудности – результатом работы я доволен -


Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДБ-083707
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх