Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Родительный падеж" (3 класс)

Рабочий лист

Ф.И._____________________________________________________________

1.

Падеж	Вопрос
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

2.Отгадки

1.

2.

3.

4.

3. Родительный падеж

Вопросы
Вспомогательное слово
Предлоги
Член предложения

4. Проблема! Р.п. или В.п.

спросил (________________________) отца (_______)

спросил (________________________) у отца (_______)

5. Проверь себя

Р. п. ед. ч.	Р. п. мн. ч.

6. Самостоятельная работа

____________

____________

____________

____________

7. Рефлексия

 

Технологическая карта урока

Класс: 3

Предмет: русский язык

Тема урока: родительный падеж имен существительных

Цель урока: формирование умения распознавать имена существительные в форме родительного падежа в тексте, используя                        падежные и смысловые вопросы, предлоги.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Задачи урока:

Личностные:  воспитывать любовь и интерес к русскому языку, уверенность в себе, объективность в самооценке.

Метапредметные: развивать внимание, память, речь; формировать умение работать в паре.

Предметные: формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже; отрабатывать приём распознавания падежей.

Ресурсы: мультимедийная презентация, компьютер и проектор, карточки для исследовательской  и самостоятельной работы.

Этап урока	Цели этапов урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формир. УУД
1.Самоопределение к деятельности	Включение в учебную деятельность в личностно значимом уровне	Прозвенел уже звонок, Начинается урок. –  С каким настроением вы пришли на урок? – Сядьте правильно, откройте тетради,  запишите сегодняшнее число, классная работа.	Приветствуют учителя и друг друга. Участвуют во фронтальной работе.	К. Л.
2. Актуализация знаний	Готовность и осознание потребности к построению нового способа действий	– Начнём урок с повторения. Ведь именно повторение помогает нам не забывать пройденный материал и уверенно шагать дальше в освоении русского языка. – Вспомните всё, что вы знаете об имени существительном. -Молодцы! По очереди выходите к доске, укажите род имен существительных: правда, деревья, путь, затишье, облик, мальчики, строй, лужи, окно, палатки. – Что значит склонение имён существительных? -В рабочих листах заполните 1-ю таблицу. -Достаньте красные карандаши и проверьте.(Слайд 2) – Запишите словарные слова, вставляя пропущенные буквы . (Слайд 3) – Поставьте ударения, обменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте и оцените работу.	Рассказывают об ИС. Заполняют таблицу	Р. К.
3. Постановка цели деятельности	Выявление места причины затруднения	-Отгадайте грамматические загадки, а отгадки запишите в рабочих листах: (Слайд 4) -Кто догадался, о чем будем говорить на сегодняшнем уроке? Попробуйте  сформулировать тему урока. – Чему нам предстоит научиться на этом уроке? – (Учитель подводит итог высказываниям учеников). Сегодня на уроке мы уточним и расширим знания о родительном падеже, будем учиться распознавать имена существительные в форме родительного падежа в  предложениях, словосочетаниях, используя падежные вопросы, предлоги, слова – помощники.	Отгадывают загадки -Родительный падеж Формулируют цель урока	Р. К.
4. Построение проекта выхода из затруднения	Построение с детьми нового способа действий и формирование способностей его к выполнению	– Прочитайте правила на 44-45 стр. учебника. -Заполните 3 таблицу в ваших рабочих листах. -Проверьте. (Слайд 5) -Прочитайте предложения. (Слайд 6) -Определите падеж выделенных имен существительных. -С какой проблемой столкнулись? -Теперь прочитайте следующие предложения (Слайд 7) и определите падеж имен существительных. -Какой вывод сделаете? -Молодцы, маленькие филологи! Вот и проделали мы большую работу, а теперь настало время для отдыха. (Физминутка)	Читают правила Заполняют таблицу. Читают предложения -Сложно определить падеж существительного - отца. -ИС в РП употребляются с предлогами у, около, от, без, из, до, для, вокруг, с, после.	П. Р. К. Л.
5. Первичное закрепление во внешней речи	Усвоение нового способа действий	-(Слайд 8) – Чем похожи пары слов? – В чём их отличие? – Просклоняйте эти слова в Р.п.  в своих листах, выделяя окончания.  – Проверьте и оцените работу по таблице на экране. (Слайд 9) – Какой вывод можно сделать? – Прочитать вывод в учебнике на с. 44	Отвечают на вопросы, выполняют задание, проверяют	П. К. Р.
6. Включение в систему знаний и повторение	Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление раннее изученного	1)       –Запишите словосочетания и определите падеж имени существительного (Слайд 10). 2)      –Проверьте. Работа по учебнику стр. 45 упр. 80 – Каким членом предложения являются существительные в родительном падеже?	Выполняют задание -Существительные в родительном падеже в предложении являются второстепенными членами.	К. Р.
7. Рефлексия деятельности:	Самооценка результатов деятельности	– Что нового узнали ни уроке? Чему научились? – Оцените свою работу. (Слайд 11) -Запишите Д/З:стр 45 упр 81	Отвечают на вопросы Оценивают свою работу	Р. Л.

• 1 слайд

  «Родительный падеж имен существительных»
  

• 2 слайд

  Мы знаем
  кто? что?
  кого? чего?
  кому? чему?
  кого? что?
  кем? чем?
  о ком? о чём?
  

• 3 слайд

  Словарная работа
  т релка
  ж лезо
  инж нер
  площ дь
  ябл ня
  т традь
  б гаж
  завтр к
  
  а
  е
  е
  а
  о
  е
  а
  а
  

• 4 слайд

  1) В немецком языке их 4, в венгерском – 22, в английском – 2, а в русском языке – 6. Каждый имеет свои вопросы. Это - _______.
  2) Этот падеж не дружит с предлогами, но подлежащее всегда стоит в этом падеже. _________
  3) Этот падеж попросил один вопрос у именительного, а другой - у родительного падежа. Это - ________.
  4) Предлоги этого падежа: ОТ, ДЛЯ, БЕЗ, ИЗ, У - ______.
  Грамматические загадки
  падежи
  И.п.
  В.п.
  Р.п.
  

• 5 слайд

  Тема урока:
  «Родительный падеж имен существительных»
  кого? чего?
  нет
  без, у, от, до, из, для, с, около, вокруг, между, после
  второстепенный
  

• 6 слайд

  Такая-сякая сбежала из дворца.
  
  Такая-сякая расстроила отца.
  
  Поступок принцессы
  Р.п.
  ?.п.
  

• 7 слайд

  Родительный падеж или
  винительный падеж?
  
  Спросил отца (____).
  
  Спросил у отца (___).
  
  
  
  Проблема!
  В.п.
  Р.п.
  

• 8 слайд

  Сравни имена существительные:
  
  задача - задачи
  крыша - крыши
  лужа - лужи
  плечо - плечи
  Задание!
  

• 9 слайд

  Проверь себя!
  

• 10 слайд

  Поймал карася (___).
  Спросил у учителя (___).
  Подумал на кота (___).
  Клетка для слона (____).
  Выполни сам!
  В.п.
  Р.п.
  В.п.
  Р.п.
  

• 11 слайд

  Мне все понятно.
  
  Мне не все понятно.
  
  Я не все понял и
  допустил много ошибок.
  Рефлексия
  

• 12 слайд

  Спасибо за урок!