Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Словосочетание"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Словосочетание"

библиотека
материалов

Педагог: Львова Ирина Ивановна

Класс: 3 В

Программа: УМК «Перспектива»

Предмет: Русский язык

Тема урока: Словосочетание

Тип урока: ОНЗ

Цель: познакомить с понятием «словосочетание» как языковой единицей.

Планируемый результат:

1) сформировать у учащихся знания о словосочетаниях; показать основную функцию словосочетания в речи – называть что-нибудь подробнее, чем слово; учить учащихся находить в предложениях словосочетания; учить их составлять словосочетания; обучать их логически верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетании;

Учащиеся знают о понятии словосочетания, и какую роль оно выполняет в нашей речи; находят безошибочно словосочетание в предложении; составляют их и верно ставят вопросы от слова к слову.

2) развивать у учащихся орфографическую зоркость; словарный запас, внимание, память, восприятие, речь;

Учащиеся безошибочно пишут слова; знают много слов, внимательны на уроке, помнят правильность написания слов, орфограммы, с легкостью воспринимают учебный материал, верно выстраивают свою речь.

Воспитывать уважение к русскому слову, к предмету.

Уважают русский язык.

Оборудование: для учителя: учебник, (физминутка), картина, доска. Для учащихся: учебники, тетради, доска, дневники.

Начнем наш урок русского языка со слов К. Паустовского:
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку”. И действительно это так. У каждого человека есть Родина, и каждый любит её. Любит место, где он родился и живёт. Любит родные леса и поля, любит свой народ, любит свой язык. Русский язык - государственный язык. Благодаря русскому языку, вы можете учиться, трудиться, добиваться успехов, открывать для себя каждый день что-то новое.

-Какое у вас настроение? Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. И мысленно пожелаем друг другу удачи. Будем работать дружно, и у нас всё получится!

- Перед началом работы проведём пальчиковую гимнастику

Приветствуют учителя

Личностные: мотивация к учебной деятельности.

Методы: словесный.

Словарная работа

-Открыли тетради и записали дату и классная работа.

- Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Город, земляника, овощи, картофель, береза, помидор, морковь, ягода, огурец, яблоко.

- Подчеркиваем букву, которую нужно запомнить, ставим ударение.  

- Составьте предложение со словом яблоко.

- Посмотрите, какое предложение составила я.       На столе лежало вкусное яблоко.

-На следующей строчке мы напишем предложение с красной строки.

I вариант разберите по частям речи.

II вариант подчеркните главные члены предложения.

Записывают слова, вставляя пропущенные буквы, подчеркивают букву, ставят ударение, работают по вариантам

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные УУД

Осознание и выделение  того, что уже усвоено.

Метапредметные УУД

Овладение способом логического мышления


Методы: словесный, практический, наглядный.

Средства: доска.



Актуализация знаний


-Ребята, положили листы перед собой, прочитайте текст.

-Что вы заметили?

-Так вот я вам предлагаю отредактировать его, то есть построить слова так чтобы данного повторения не было. Вы немного подумайте, а потом по очереди прочитаете по уже отредактированному предложению.

-Итак, в каких предложениях вы заменили слово «морж»? (ученики читают по одному исправленному предложению)

-Какие слова мы использовали?

-Молодцы, все справились.


Один ученик читает текст.

-Что в каждом предложении повторяется слово морж и текст становится не интересный.



Работа в парах. Перестраивают предложения.


Заместители имен собственных и нарицательных









Личностные:

-действие смыслообразования (интерес, мотивация);

-формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

-формирование желания выполнять учебные действия;

Познавательные:

-восприятие текстов;

Коммуникативные:

-формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

Регулятивные:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Методы: словесный, наглядный, практический.


Средства: интер.доска.

Технологии: ИКТ.

Самоопределение к деятельности


- Взгляните в окно на то, какая погода на улице?



Посмотрите на доску, скажите, что вы видите на картине?

- А теперь давайте подберем к ним имена прилагательные, которые помогут нам описать все увиденное.

- Итак, что мы с вами сделали?

- Давайте попробуем определить тему нашего урока.

- Молодцы! Давай теперь сформулируем цель нашего урока. 5 мин

Ответы детей.

Листья, небо, деревья, снег. Листья желтые яркие, небо хмурое, деревья голые. Составили пары из слов. Что такое словосочетание? Какую роль оно выполняет в нашей речи. Находить словосочетания, учиться различать словосочетания в предложениях.



Методы:

Словесный, наглядный.

Средства:

Рисунок

Технологии: проблемное обучение.

Работа по теме урока


-Послушаем слова профессора Самоварова.

-Что такое словосочетание?

-Для чего оно служит?

-А теперь поработаем по учебнику. Выполним упр.135. Прочитайте задание. Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова в 1-м столбике. Прочитайте слова во втором столбике. В каком из них то, что изображенное на рисунке описывается более точно?

-Как вы догадались?

-Все верно, во втором столбике дано точное описание предметов на рисунке. А как называются данные сочетания?

-Спишите словосочетания из второго столбика в строчку, через запятую. Запишите номер упр., переписывайте аккуратно без ошибок.

-А теперь выполним письмо с комментированием (ученика вызывает к доске).

Учитель диктует предложение: Задорные ребята побежали в березовую рощу.

ребята (какие?) задорные

побежали (куда?) в рощу

в рощу (какую?) березовую

Найди главные члены предложения, подчеркни их. Как ты думаешь, это словосочетание?

-Ребята запомните, главные члены предложения не являются словосочетанием, они образуют предложение, которое служит для сообщения, а словосочетание служит для названия предметов или действий.

-Теперь найди в предложении словосочетания и выпишите их отдельно, с новой строки в столбик. Чтоб найти словосочетания вам поможет памятка.

-Итак, повторим, что такое словосочетание? Кому не понятно? Являются ли главные члены предложения словосочетанием? Почему?

-Вернемся к нашему тексту про моржа, который мы редактировали в начале урока. Найдите выделенные слова в тексте и составьте с ними словосочетания. Запишите их. Ученики по очереди выходят к доске и записывают словосочетание.

-Поставьте вопрос от слова к слову.

-Немного отдохнем.

-Это сочетание двух или нескольких слов, связанных по смыслу.

-Оно служит для более точного названия чего-либо, чем слово.


Читают задание. Читают слова в столбиках.

-Во втором столбике предметы описываются более точно.

-Так как дано два слова.

-Это словосочетания.

Переписывают словосочетания в тетрадь самостоятельно. Один ученик записывает предложение на доску, остальные в тетрадях.

-Ответ ученика.

Слушают учителя.

Выписывают словосочетания.

-Словосочетание – это два или несколько слов связанных по смыслу. Главные члены предложения не являются словосочетанием, т.к. они служат для сообщения.

Учащиеся составляют словосочетания записывают в тетрадь и на доску.

Называют главные члены предложения.














Выполняют физминутку.

Личностные:

-действие смыслообразования (интерес, мотивация);

-формирование желания выполнять учебные действия;

Познавательные:

-восприятие текстов;

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

-формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

Регулятивные:

-целеполагание;

-коррекция;

-оценка.


Методы: словесный, наглядный, практический.

Средства: учебник, тетради, интер.доска.

Технологии: здоровьесберегающая.

Продолжение работы по теме урока


-В упр.137 . Нужно составить и записать словосочетания.

-Итак, посмотрите на образец: писать (что?) письмо. Первый ряд выполняет под цифрой 1, второй под 2 и 3-й под 3 самостоятельно. Кому не понятно задание? Запишите упр.137. (контролирует деятельность учащихся).

-Что у вас получилось? (спрашивает нескольких учеников). 3 мин


Составляют словосочетания.


Записывают в тетрадь.

-Словосочетание – это два или несколько слов связанных по смыслу.


-Выполняют упр. Самостоятельно.








Читают свои словосочетания.

Личностные:

-формирование желания выполнять учебные действия;

Познавательные:

-восприятие текстов;

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

-формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

-владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция.

Методы:

Словесный, наглядный, практический.

Средства:

Учебник, доска, тетради.

Рефлексия


Отметь правильный ответ. Какая запись не является словосочетанием?

Самостоятельно выполняют задания на карточках, оценивают свою работу на уроке.


Личностные:

-формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

-формирование желания выполнять учебные действия;

Коммуникативные:

-владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

Регулятивные:

-оценка.

Методы:

практический, наглядный.

Средства:

карточки.


Подведение итогов


-Что такое словосочетание?

-Для чего оно служит?

-Чем словосочетание отличается от слова?

-Чем словосочетание отличается от предложения?







Домашнее задание: стр.85,упр.138

-Это сочетание двух или нескольких слов, связанных по смыслу.

-Оно служит для более точного названия чего-либо, чем слово.

В словосочетании два или несколько слов.

-Предложение выражает законченную мысль, а словосочетание служит для названия предметов или действий.

Личностные:

-формирование желания выполнять учебные действия;

Коммуникативные:

-владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

Регулятивные:

-оценка.

Методы: словесный.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДБ-363445
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх