Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Сложные и сложносокращенные слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Сложные и сложносокращенные слова"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока с учетом требований ФГОС

Учитель: Рюмшина Светлана Валериевна

Предмет: русский язык

Класс: 6

Автор УМК : М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженска, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба.

Тема урока: Сложносокращенные слова.

Дата проведения: 20.11.2014

Тип урока: закрепление.

Технологии: игровая, критического мышления (кластер)

Приемы, методы: работа в группах, индивидуальная работа, работа в паре (инсценировка)

Формируемые УУД:

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим; самоопределение, установление связи между целью учения и ее его мотивом, проявлять интерес к изучению темы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

определение целей функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в сборе и обработке информации,

владение монологической и диалогической формой речи; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

умение полно и чётко выражать свои мысли, умение слушать, принятие решения и его реализация.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, извлечение необходимой информации и ее использование

постановка и формулирование проблемы, применение методов информационного поиска;

поиск и выделение важной информации, применение алгоритма, пошаговое выполнение задачи; подведение итогов,

Регулятивные: целеполагание, самоконтроль знаний, постановка и решение проблемы: формулирование задач и целей урока; коррекция (внесение необходимых коррективов в план и способ действия); контроль (сличение знаний с эталоном); саморегуляция, осознание качества и уровня усвоения знаний; оценка результатов работы.






Ход урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Формируемые УУД


1 этап. Организация начала занятия.


1.Организация начала занятия

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку


Личностные результаты

  1. Самоопределение

  2. Мобилизация внимания


2 этап.

Актуализация знаний


2. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель вызывает участников инсценировки.

. Послушайте отрывок из произведения «Республика ШКИД» и скажите, как образовываются сложносокращенные слова.

Вопросы:

- В чем причина появления сложносокращенных слов? (экономия места на носителе текстовой информации: бересте, пергаменте, бумаге)

 – Как определить род сложносокращенных слов?

Чем сложносокращенное слово отличается от сложного? (оно состоит из сокращенных основ слова)

-В чем сложность изучения сложносокращенных слов? (надо уметь правильно произнести, расшифровать)

-Сформулируйте тему и цели сегодняшнего урока (делают дети)

2. Наблюдение за инсценировкой (у доски показывают двое подготовленных учеников)

Как зовут заведующего?

Виктор Николаевич.

А почему же вы его не сократили? Уж сокращать так сокращать. Как его фамилия?

Сорокин, – моргая глазами, ответил Воробышек.

Ну вот – Вик. Ник. Сор. Звучно и хорошо.

И правда, дельно получилось.

Ай да Цыган!

И в самом деле, надо будет Викниксором величать.

Слушают вопросы учителя и отвечают на них.

Навык построения речевых высказываний своего мнения.

Личностные результаты

  1. Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Познавательные УУД

  1. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

1.Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью


3 этап. Постановка темы и целей урока


Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "сложносокращенные слова", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Запишите слова: МБУ, СОШ, МЧС. Что у них общее? Какое из них лишнее?

- Что связывает эти слова с теми, которые изучали на предыдущих уроках?

Сформулируйте тему урока. (Сложносокращённые слова).

- Каковы цели нашего урока?

(Узнать, как образуются такие слова, что они обозначают).

Формулирование темы и целей урока.

Извлечение необходимой информации и ее использование.

Структурирование (повторение) знаний.


Выдвижение гипотез и их обоснование.


Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и задачу урока

Навык формулирования задач и целей урока; дополнять и уточнять высказывания собеседника.


Коммуникативные УУД

1.Навыки целеполагания.

2. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

3.Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему и цели урока.



4 этап Закрепление


1.Запишите слова, подчеркните сложные:

Теракт, комсомол (ком союз молодежи), ЛФК (лечебная физическая культура), беруши (береги уши), спасибо (спаси Бог), ОГЭ (основной государственный экзамен).

2.От данных словосочетаний образуйте сложносокращенные слова:

Стенная газета, спортивный клуб, детский сад, зоологический парк, Волжский автомобильный завод.

3.Вопрос:

-На какие 3 группы делятся сложносокращенные слова?

1 Часть слова+слово

2 Часть слова+ Часть слова

3 Аббревиатура

4. Задание:

Распределите слова на 3 столбика:

Юнкор, универмаг, канцтовары, сбербанк, ЖКХ, ПДД, НЛО

Работа у доски


Работа в тетрадях.

Осознанная и произвольная расшифровка аббревиатур






Самостоятельное создание способов решения проблем. Расшифровка сложносокращенных слов

-Взаимопроверка в парах.

Навык учебного сотрудничества с учителем, сверстниками-слушать



Навык извлечения необходимой информации и ее использование: выполняют задание. Распределяют слова по столбикам. Сверяют с образцом на доске.



Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, делать выводы.

2.Извлекать информацию, представленную в тексте, делать выводы, обобщения.

3.Синтез, сравнение, аналогия, классификация,


5 этап

Физкульминутка






Сейчас я буду называть слова. Если слово сложное, хлопаем над головой в ладоши, если простое, подпрыгиваем

Пешеход, КВН, многоэтажный, водопровод, энциклопедия, умозаключение, бездорожье, благоразумие, автопортрет, находчивость.

Физкульминутка

Учащиеся выполняют движения в зависимости от ответа на вопрос


Коммуникативные УУД

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.



Проверка домашнего задания
















Организует проверку выполнения домашнего задания


Работа с «раскладушками» (предварительно задано на дом)

Работа по группам.

Класс делится на группы. Каждая группа по очереди выходит к доске и представляет свои аббревиатуры (в сложенном виде). Задача остальных – разгадать аббревиатуры, составить с ними предложения и записать их в тетрадь. Затем каждый член выступающей группы растягивает свою «раскладушку», определяет главное слово аббревиатуры, род.

По мере необходимости дополняют, уточняют.

Развитие умения в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий,

Анализ образования таких слов. Алгоритм образования слов.

Устанавливают способы образования:1) при помощи начальных букв,2) начальных звуков 3) нескольких звуков.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Коммуникативные УУД

Формирование навыков речевой деятельности

Самооценка.

Личностные результаты

1. Чувствовать выразительность русского слова, его богатые возможности.

2. Интерес к языку, развитое чувство слова, языковая интуиция.



Работа в группах

(смотри приложение)

Проводит инструктаж обучающихся.

Учитель раздает 4 варианта раздаточного материала для работы в группах.

Работа в группах по маршрутному листу

Прогнозирование своего действия и действий одноклассников.

Навыки использования игрового приема в решении задачи урока.

Планирование учебного сотрудничества в группе.

Самооценка и взаимооценка.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Уметь формулировать собственное мнение и позицию

Взаимоконтроль. Развитие умения контролировать действия партнера.

Навыки учета разных мнений и стремлений к координации различных позиций в сотрудничестве;


Коммуникативные УУД

1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.

2. Пользоваться разными видами и приёмами чтения, вычитывать все виды текстовой информации.

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

4.осознавать и формулировать цели совместной деятельности, роли, позиции и цели участников, учитывать различия и противоречия в них;


6.Рефлексия


Учитель выставляет оценки.

Вопросы:

-Какие задания показались сложными?

-Какие задания были интересными?

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Самооценка;

Адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учении.


Коммуникативные УУД

Формирование навыков речевой деятельности

Самооценка.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.



7. Итог урока



Подготовленный ученик рассказывает об истории возникновения сложносокращенных слов, пишет эти слова на доске.

Слово подготовленного ученика: «Из истории сложносокращенных слов».

Сложносокращенным словам всего лишь около ста лет. До событий 1917 г. в устной речи они почти не использовались.

В1920-х гг. в советской республике появляется множество сложносокращенных слов типа “местком”, “Моссовет”, “ЧК”, “ЦК”, “ВЦИК” и т. п.

-Как вы думаете, образуются ли сейчас сложносокращенные слова?

Лавсан – название волокна и ткани (от начальных звуков слов, входящих в название учреждения, где его изобрели : Лаборатория Высокомолекулярных Соединений Академии Наук.

УЕФА - Европейский союз футбольных ассоциаций (от фр.: UEFA, Union Europeenne de football-associations

ЛУКойл - название нефтяной компании (от Лангепас, Урай, Когалым (главные города нефтедобычи) + ойл (англ. - oil, нефть

Попробуйте расшифровать самое длинное сложносокращенное слово в русском языке:

НИИОМТПЛАБОПАРМБЕТЖЕЛБЕТРАБСБОРМОНИМОНКОНОТДТЕХСТРОМОНТ (55 букв). Расшифровывается как: «Научно-исследовательская лаборатория операций по армированию бетона и железобетонных работ по сооружению сборно-монолитных и монолитных конструкций отдела технологии строительно-монтажного управления Академии строительства и архитектуры СССР.

Выводы о смысле урока.

Навыки умения устанавливать причинно-следственные связи;

Познавательные УУД

  1. Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

  2. Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

  3. Рефлексия способов и условий действия.

  4. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные результаты

Самооценка на основе критерия успешности.


8 этап

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание

Домашнее задание: придумать свою аббревиатуру, упр. 225

Записывают в дневник домашнее задание













Литература:

Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1994



Использованные материалы:



festival.1september.ru/article

tak-to-ent.net/load

progagibdd.ru/prezentatsija-na-temu-urok-russkogo-...-jazyka-i-literatury

player.myshared.ru/768191/

infourok.ru/material.html?mid

imcluga.ru/wp-content/uploads

vk.com/topic

5klass.net/russkij-jazyk-6-klass/Slozhnosokraschjo...aschennykh-slov.html

fevt.ru/load/prezentacii_powerpoint/prezentacija_n...e_slova/111-1-0-1724

nsportal.ru/user/113799/page/russkiy-yazyk

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/12/0...silnee-vyshe-bystree

www.libok.net/writer/2784/kniga/8488/panteleev_leo...publika_shkid/read/4

www.pravoslavie.by/page_book/cygan-iz-aleksandro-nevskoj-lavry





















Приложение 1

Группа №1

Задание №1

Отгадайте загадки. Помните, что отгадка-сложное слово.



1.Возле речек и болот

Этот тучный зверь живёт.

На носу имеет рог

Африканский …



2.Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит.



3. Вся сверкает, как заря,

А Иван-дурак ночами

Её ловит для царя.

Он ей в хвост сумел вцепиться,

А зовут её…



Задание №2

Придумайте как можно больше сложных слов с основой душа.

Задание №3

Расшифруйте аббревиатуру: ГАИ

Задание №4

Составьте кластер на тему «Сложные и сложносокращенные слова»





Группа №2

Задание №1

Отгадайте загадки. Помните, что отгадка - сложное слово.



1.Он не птицей называется,

Хоть откладывает яйца,

У него утиный нос,

Зверь зовётся ...



2. Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два слепящих огонька.



3. Кожа белая как снег,

Губки как кораллы.

Что она красивей всех,

Зеркальце сказало.

Гномам в доме помогала,

Но колдунья разузнала,

С ядом яблоко дала,

И принцесса умерла.

Только принца поцелуй

К жизни вновь её вернул.



Задание №2

Придумайте как можно больше сложных слов с основой душа.

Задание №3

Расшифруйте аббревиатуру: СОШ

Задание №4

Составьте кластер на тему «Сложные и сложносокращенные слова»

Группа №3

Задание №1

Отгадайте загадки. Помните, что отгадка-сложное слово.



1.Он муравьями питаться привык,

Лапы с когтями и длинный язык,

Крохотный ротик, причудливый нос,

Дивный, мохнатый, приплюснутый хвост.

Только зубов у животного нет!

Бродит кочевник саванн «........».



2. В зоркий глаз мне посмотрите

И всего на миг замрите.

Мною ваш портрет отснят.

Кто я?



3. Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нем –

Как мы это назовем?

Задание №2

Придумайте как можно больше сложных слов с основой душа.

Задание №3

Расшифруйте аббревиатуру: МБУ

Задание №4

Составьте кластер на тему «Сложные и сложносокращенные слова»

Группа №4

Задание №1

Отгадайте загадки. Помните, что отгадка-сложное слово.



1.Здесь загадка вот какая:

Птица крупная морская.

Коль она вблизи летает,

Значит, шторм к нам подступает.



2.Вот так чудо! Он со вкусом

Может кушать пыль и мусор!

И жужжит, как сотня ос,

Работяга…



3.Изучает Он природу,

Любит поле, лес и воду.

И животных видеть рад.

Изучает всё … !



Задание №2

Придумайте как можно больше сложных слов с основой душа.

Задание №3

Расшифруйте аббревиатуру: ГАИ

Задание №4

Составьте кластер на тему «Сложные и сложносокращенные слова»

Группа №5



Задание №1

Отгадайте загадки. Помните, что отгадка - сложное слово.



1.Руль, колёса и педали.

Транспорт для езды узнали?

Тормоз — есть, кабины — нет.

Мчит меня ..



2.Пробегает по дорожке

На коротких тонких ножках.

Часто хвостиком трясёт,

И под крышею живёт.

Комары её закуска.

Это птичка -….



3.Этот зверь серьёзный очень,

А охотится он ночью.

И на дереве обычно

Прячет он свою добычу.

У него на шкуре пятна.

Незаметней так. Понятно?

Увидал добычу, старт!

На охоте…



Задание №2

Придумайте как можно больше сложных слов с основой душа.

Задание №3

Расшифруйте аббревиатуру: ЕГЭ

Задание №4

Составьте кластер на тему «Сложные и сложносокращенные слова»






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров691
Номер материала ДВ-371542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх