Этап занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Методическое
обоснование
|
Формирование
УУД
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Оргмомент
|
Слово учителя
|
Слушают учителя
|
|
|
|
|
Этап повторения
изученного
|
Фронтальный опрос.
Задает вопросы
учащимся, организует игру, настраивает на внимательное прослушивание проекта
|
Работа в группах. Игра «Кто больше?»
Представление проекта «Из истории этикетных
форм и выражений» Делают записи в тетрадях-справочниках
|
Ориентация в системе моральных норм и
ценностей
Знание культурных традиций
|
Волевая саморегуляция
|
Умение структурировать знания
|
Умение слушать и вступать в диалог
Представлять конкретное содержание и
сообщать его
|
Формулировка
темы, цели, задач урока
|
Ставит задачу
самостоятельно сформулировать тему, цели, задачи урока
|
1. Инсценирование №223 . «На Дне рождения»
2.Самостоятельное выделение темы, цели урока
|
Самовыражение и самореализация
|
1. Целеполагание
2. Планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
|
Самостоятельное выделение и формулирование
темы и цели занятия
|
Участвовать в коллективном обсуждении
проблем
|
Работа по
составлению текста- поздравления и текста-приглашения. Обращение
|
Раздает
дидактический материал и ставит задачу заполнять таблицу (смотри материал
п.21)
|
Работа с дидактическими материалами.
Заполнение таблицы «Композиция текста»
|
Знание этикетных формул обращения
Следование моральным нормам
|
Коррекция – внесение необходимых дополнений
путем индивид. ответа учащихся
|
Выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий
|
Развитие базовых умений речевой
деятельности: слушания, говорения
|
Работа с текстом. Основная часть Подпись
|
Контролирует
работу учащихся
|
Групповая работа с
дидактическими материалами урока: заполнение таблицы.
|
|
Открытие нового знания с использованием
проблемно – диалогической технологии. Соотнесение полученного результата с
образцом, контроль с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации. Развитие базовых умений речевой деятельности: слушания, говорения
|
Сопоставительный
анализ текста
|
Беседа.
Задает вопросы по
тексту: Какой из текстов понравился больше и почему? Какой из текстов нужно
отредактировать?
|
Работа с деформированным текстом.
Сравнительный анализ текстов.
|
Оценивание содержания текста в соответствии
с социальными и личностными ценностями учащихся
|
Открытие нового знания с использованием
проблемно – диалогической технологии. Контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном
|
Анализ, синтез, доказательство, выдвижение
гипотез и их обоснование
|
Владение речью в соответствии с
грамматическими, синтаксическими и орфографическими нормами родного языка
Вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем
|
Закрепление
|
Беседа. Для чего
необходимо знать этикетные слова?
Демонстрация
итоговой презентации PowerPoint
»Речевой этикет»
|
Монологические
ответы учащихся
Выполняют упр
№220
|
Самовыражение и самореализация
|
Контроль
Коррекция
Оценка
|
Построение логической цепочки рассуждений
|
Слушать и слышать друг друга
Участвовать в коллективном обсуждении
проблем
|
Выбор домашнего
задания
|
Предлагает задания
на выбор
|
-Составление поздравительных
текстов, текстов-приглашений
|
|
Саморегуляция
|
Умение осознанно строить письменное речевое
высказывание
Поиск и сбор информации
|
Представлять конкретное содержание в
письменной форме
Уметь аргументировать, спорить, отстаивать
свою позицию
|
Подведение
итогов. Рефлексия
|
Подводит итоги
урока. Пригодятся ли знания, полученные на уроке, в повседневной жизни?
|
Монологические
ответы учащихся
|
|
Осознание
качества и уровня усвоения, оценка результатов работы
|
Синтез – составление целого из частей.
Умение структурировать знания
|
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.