1133474
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему "Запятая между однородными членами, соединенными союзами" (4 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Запятая между однородными членами, соединенными союзами" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока. Русский язык, 4 класс. УМК «Школа России» Учитель начальных классов Андреева Александра Васильевна, лицей №18 г. Орла


Тема: Запятая между однородными членами, соединенными союзами.


Цель: дать представления о видах связи однородных членов предложения; познакомить с правилами постановки запятой между однородными членами.

ЗАДАЧИ: способствовать развитию умения распознавать предложения с однород-

ными членами без союзов и с союзами; формировать умение расставлять запятые

в предложениях с однородными членами; развивать умение составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Планируемые достижения

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Знания:

распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;

составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами;

расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членам.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи;

- конструировать и проверять алгоритм,

- контролировать выполнение плана,

- оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД:

- отвечать на вопросы учителя,

- осуществлять диалог в паре, принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос, учитывая мнение одноклассников;

- допускать возможность существования различных точек зрения, аргументировать свой ответ.

- мотивационная основа учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому способу решения частных задач.

ЭТАПЫ УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивационно-ориентировочный этап

Создание мотивационной основы учебной деятельности.

Проводит восстановленный диктант. Читает текст, предлагает выписать из каждого предложения сначала однородные члены предложения, а затем записать по памяти все предложение.

По опушкам лесов растут красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые подберезовики, скользкие и душистые рыжики.


Создает проблемную ситуацию – просит объяснить постановку запятых в предложении из восстановленного диктанта. Предлагает обратиться к информации в учебнике, нацеливает на формировку темы, учебной задачи.

Слушают текст, выполняют задание. После записи текста диктанта проводят самопроверку и самооценку – соотносят с образцом.








Выявляют недостаточность знаний о постановке пунктуационных знаков. Находят с. 30 в учебнике, читают тему, формулируют учебную задачу – учиться ставить запятые между однородными членами предложения, соединенными союзами.



.










Отвечают на вопросы учителя, принимают участие в беседе.



Формулируют цель предстоящей работы.


Конкретизируют цель в виде учебной задачи.


Осознают затруднение, выявляют его суть.

Коммуникативные УУД:

формулировать устное монологическое высказывание, отвечать на вопросы.

Познавательные УУД: выделять информацию из текста, устанавливать причинно-следственные связи.






Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, аргументировать свою точку зрения.











Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности, переводить ее в учебную задачу,

- выявлять затруднение.


Поисковый этап

Предлагает выполнить задание к упр. 39 в учебнике – провести наблюдение за постановкой запятых в предложении с однородными членами без союзов и с союзом и.


Читают пары предложений, соотносят со схемами, сравнивают и делают вывод. Когда между однородными членами предложения ставится запятая, а когда не ставится. Проверяют правильность сделанных выводов по информации, представленной в учебнике на с. 31.

Регулятивные УУД:

- планировать учебную деятельность с учетом учебной задачи и выявленных затруднений.

Практический этап

Организует самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. 40.

Создает условия для самостоятельной деятельности по выбору.



Составить из каждой пары предложений одно. но с однородными членами. Расставить запятые.

Искры от костра извивались. Они падали и шипели.

Лисята гонялись друг за другом. Они толкались и кусались.

Ласточки летают с раскрытым клювом. Они ловят добычу на лету.



Предлагает выполнить задание к упр. 42 в учебнике – провести наблюдение за постановкой запятых в предложении с однородными членами с союзами а, но.



Организует самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. 43 в учебнике.



Предлагает рассмотреть домашнее задание – упр.45 в рабочей тетради.

Читают задание. Расставляют, где нужно, запятые. Объясняют, опираясь на изученное правило. Читают предложение с правильной интонацией.

Читают и выбирают задания в зависимости от учащихся уровня усвоения учебного материала. Выполняют задание. По окончании работы обсуждают.










Читают предложения, соотносят со схемами, сравнивают и делают вывод, что в предложении с однородными членами перед союзами а, но всегда ставится запятая. Проверяют правильность сделанных выводов по информации, представленной в учебнике на с.32.

Читают стихи. Обсуждают содержание по вопросам. Объясняют постановку знаков препинания. Записывают 1 по памяти. Потом соотносят с образцом, проводят самопроверку и самооценку.

Читают задание. При необходимости задают уточняющие вопросы.


Регулятивные УУД: выполнять действия в соответствии с составленным планом, осуществлять самоконтроль по ходу выполнения плана.

Познавательные УУД:

анализировать, сравнивать, выделять сходства и отличия, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и формулировать выводы.

Регулятивные УУД:

конструировать и проверять алгоритм.


Познавательные УУД: осуществлять поиск информации ,

выдвигать предположения

Коммуникативные УУД:

осуществлять взаимодействие в парах по решению учебной задачи,

использовать речевые средства для решения разного рода задач.

Рефлексивно-оценочный этап

Рефлексия относительно достижения результата – реализации плана:

Предлагает перечитать текст диктанта, записанного в начале урока, объяснить постановку запятых. Просит соотнести учебную задачу и результаты учебной деятельности на уроке, сделать выводы.

Рефлексия относительно способов учебной деятельности:

Помогает выявить последовательность действий по составлению плана решения практической задачи, алгоритма.


Рефлексия относительно мотивов деятельности:

Организует обсуждение: как полученные на уроке знания и умения пригодятся в жизни.

Помогает на основе результатов урока сформулировать общее и индивидуальные домашние задания.



Сравнивают полученный результат и цель урока, делают вывод.



Осуществляют осмысление проделанной работы, сравнивают намеченный план с этапами проделанной работы, называют способы реализации поставленных задач. Определяют, какие знания и умения пригодились для решения поставленной задачи.


Определяют целевые основы деятельности и свои побуждения, эмоции, испытанные в ходе работы.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность своих действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, осуществлять итоговый контроль, различать способ и результат действий.


Общая информация

Номер материала: ДA-053099

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.