Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Знаки препинания в конце предложений" (1 класс)

Класс		1Б
УМК		«Школа 21 века»
Предмет		Русский язык
Тема		Знаки препинания в конце предложения.
Дата
Тип урока		Изучение нового материала.
Цели		Создать условия для осознания цели и ситуации письменного общения, усвоения приёмов списывания текста, познакомить с правилом постановки знаков в конце предложения.
Метапредметные Результаты(УУД)		Познавательные: 1. Формирование умения извлекать из разных источников нужную информацию. 2. Формирование умения ориентироваться в тексте. 3. Формирование умения делать выводы. Регулятивные: 1. Формирование умения самостоятельно определять и формулировать цели деятельности на уроке. 2. Формирование умения высказывать свои предположения на основе изученного материала. 3. Формирование умения осуществлять самоконтроль. 4. Формирование умения высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника. 5. Формирование умения осуществлять самооценку. Личностные: 1. Формирование умение определять общие правила поведения на уроке. 2. Формирование адекватной самооценки на основе критериев успешности. 3. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: 1. Формирование умения выражать свои мысли полно и точно. 2. Формирование умения получать нужную информацию через общение. 3. Формирование умения слушать, слышать и понимать собеседника.
Планируемые результаты		Предметные: научатся ставить точку в конце предложения, получат возможность соблюдать постановку интонации в предложении.
Межпредметные связи:		Литературное чтение
Формы деятельности		фронтальная; парная;
Формы обучения		деятельностный способ обучения; практикум; исследования; интеллектуальная игра
Ресурсы		Учебник, рабочая тетрадь, знаки пунктуации (.?!), шкатулка,  ключи с надписями сокровищ знаний,
Ход урока
Организационный момент	Прозвенел звонок для нас, все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Работаем старательно, слушаем внимательно.
Актуализация знаний	-Ребята, продолжить наш урок я хотела бы пословицей: "Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости" Как вы понимаете ее смысл? - Вы знаете, что наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. 1.     Актуализация знаний. ЗАГАДКА: Эта волшебница помогает нам понять друг друга.  (Речь) Вспомните, когда вы сегодня уже слышали речь?  Почему человек испытывает необходимость в овладении родной речью? 2.     Самоопределение деятельности А сейчас я раздам задания и проверю, как хорошо вы владеете речью. -Лизе Косковой произнести на ушко «Сказать всем: «Доброе утро!» -Ярославу Чиненову дать карточку с заданием: Записать на доске «Доброе утро!» Справились ли ребята с заданием? Как получила задание Лиза? Как она его выполнила? Как получил задание Ярослав? Как он его выполнил? Всем ли было всё  понятно? Какие виды речи может использовать человек? ДОСКА:  РЕЧЬ устная, письменная                                                  ключ  №1 тайны русс.яз. языка Чем отличаются эти виды?  (когда мы общаемся, говорим ч.-л. , слушаем, произносим…/ видим на разных источниках или сами пишем) Чем они похожи? (И устная и письменная речь состоит из предложений) Как в устной речи различают предложения? Как в письменной?  Стих-ние о бабушке  РАБОТА С УЧЕБНИКОМ  с. 8 рисунок Костя,  я прошу написать мне  письмо о том, как ты провел выходные. Сможешь ли ты выполнить эту задачу сейчас? Почему Костя затрудняется? На протяжении всей жизни человеку приходится что-то писать, заполнять документы, писать письма, открытки и т.д. Одно из качеств культурного человека - его грамотность. Умение списывать текст без ошибок - первый шаг к грамотности. Чему же сегодня мы будем учиться на уроке?
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Сегодня мы научимся списывать текст без ошибок. Правильно оформлять на письме предложения. Скажите все ли вы этому хотите научиться? А что для этого нужно делать? (Слушать учителя, если нужно помочь - поднимать руку, помогать друг другу, быть внимательным, аккуратным, не спешить, подготовить руку к письму)
Изучение нового материала.	РАБОТА С УЧЕБНИКОМ (У. 2 с. 9-10) Слово не воробей – вылетит, не поймаешь. Что написано пером, то не вырубить и топором. В какой пословице говориться об  устной речи, а в какой о письменной речи? Какая речь появилась  раньше?
Физминутка.	Чтобы был здоровым пальчик наш, сделаем ему массаж. Посильнее разотрём и к другому перейдем.
Первичное закрепление.	РАБОТА в ТЕТРАДЯХ. Списывание второй пословицы.  ВСПОМНИТЬ ПАМЯТКУ СПИСЫВАНИЯ!!! Что мы записали? Почему эту запись мы называем предложением? Докажите. ·        Все слова связаны по смыслу ·        Заглавная буква ·        Знак препинания в конце.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Витя отправил  sms-сообщение своему другу, а знаки забыл поставить. Раздели текст на предложения. Поставь нужный знак.  (., !, ?) «Добрый день Как дела Позвони» Какие бывают предложения? ДОСКА ПРЕДЛОЖЕНИЕ: повествовательное, вопросительное, восклицательное Поставьте у каждого слова знак препинания.  (., !, ?) Учебник: у.3 с.10  Ученику вручается  ключ  2 тайн языка
д\з	У. 4 с. 10
(подведение итогов занятия)	Чему вы сегодня научились? Что показалось сложным? Кто легко выполнял все задания? Что было интересным?
Рефлексия	И с помощью смайликов, покажите с каким настроением вы уходите с урока. Оцените свою работу на уроке.