1055650
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему"Выделение грамматических признаков имени числительного"

Технологическая карта урока по русскому языку на тему"Выделение грамматических признаков имени числительного"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ФИО учителя: Зенина Е.И.

Класс: 4

УМК: система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова

Предмет: русский урок

Тема: Выделение грамматических признаков имени числительного (как особой части речи)

Тип урока: открытие нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме: 1 урок в разделе «Система частей речи в русском языке»

Цель: организовать деятельность для исследования грамматических признаков имени числительного.







Планируемые результаты



Предметные знания, предметные действия


УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

-выделяет грамматические признаки знакомых частей речи: существительного, прилагательного, глагола и новой части речи: числительного;

- находит и выделяет имя числительное среди других частей речи;

- дает определение числительного по плану.

-выполняет учебные действия в соответствии с заданной целью;

-оценивает свою деятельность и деятельность других


-находит разнообразные способы решения учебной задачи;

строит простые рассуждения на основе подводящей информации;

- оценивает информацию с точки зрения её целесообразности в решении проблем

-ведёт устный диалог;

-слушает собеседника;

-высказывает и аргументирует свою точку зрения


-проявляет интерес к самостоятельной учебной деятельности;

- работает в паре и группе












ХОД УРОКА


Название

этапа урока







Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока


Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Актуализация

- создание ситуации успеха по определению известных частей речи


фронтальная

индивидуаль-ная самосто-ятельная работа

обсуждение

Учитель просит учащихся записать высказывание: «Ночную улицу освещал десяток ярких фонарей» и определить части речи.


Спрашивает, почему так быстро удалось определить части речи.

Предметные:

-выделяют грамматические признаки слов;

-сравнивают модели разных частей речи;

-определяют части речи.

Познавательные

-определяют границы знания/незнания;

-выстраивают осознанные речевые высказывания;

-делают вывод. Регулятивные:

- выполняют учебные действия в соответствии с заданной целью.





























наблюдение

опрос

2

Проблематизация


- создание проблемной ситуации по определению незнакомой части речи

групповое

обсуждение

Предлагает в группах определить, из каких частей речи построено высказывание: «Ночную улицу освещали десять фонарей».

Спрашивает, почему не смогли точно определить часто речи слова «десять».

Предметные:

-выделяют грамматические признаки слов и определяют знакомые части речи;

-сравнивают модели разных частей речи;

-определяют, что ни одна модель не подходит к слову «десять»

Познавательные

-ориентируются в своей системе знаний;

-определяют границы знания/незнания;

- осознают необходимость в новом знании;

-доказывают свою точку зрения;

-делают выводы.

Регулятивные:

- выполняет учебные действия в соответствии с заданной целью;

- определяют проблему и формулируют ее словесно.



В ходе групповой работы обосновывает своё мнение,

выдвигает гипотезу

наблюдениие

опрос

коррекция

3.

Целеполагание

-постановка цели дальнейшей работы

фронтальная

обсуждение

Спрашивает относится ли слово «десять» к знакомым частям речи и почему.

Предметные:

-выделяют грамматические признаки знакомых частей речи: сущ, прил, глагола.

Познавательные

-ориентируются в своей системе знаний;

- осознают необходимость в новом знании.

Регулятивные:

-определяют цель дальнейшей деятельности;

-составляют план деятельности.

Принимает учебную задачу и стремится её выполнять.

наблюдение

опрос

4.

Открытие нового знания

-открытие новой части речи числительного и выделение ее грамматических признаков

групповая работа

Учитель просит сравнить в группах предыдущие высказывания: «Ночную улицу освещали десятки ярких фонарей» и «Ночную улицу освещали больше десятка фонарей», отнести слово «десять» к именам или глаголам, выяснить, что оно называет, сравнить со словом «десяток».

Далее просит проверить, по какой грамматичес-кой модели построено каждое слово, какие грамматичес-кие формы обнаружены и доказать это.

Сообщает название новой части речи(числительное).



Предметные:

-выделяют грамматические признаки слов «десять» и «десяток» и соотносят со знакомыми моделями;

-определяют, что ни одна модель не подходит к слову «десять»;

- строят модель числительного.

Познавательные

-ориентируются в своей системе знаний;

-сравнивают признаки слов;

-характеризуют часть речи по плану.

Регулятивные:

- выполняет учебные действия в соответствии с заданной целью;

-выделяют критерии оценки работы.

Открывает новую часть речи числительное, определяет ее грамматические признаки.

наблюдение

5.

Обобщение способа и рефлексия деятельности

-выделение грамматических признаков числительного и дополнение схемы частей речи

фронтальная

индивидуальная

Просит отнести имя числительное к схеме частей речи и дать определение по плану.

Предметные:

-характеризуют новую часть речи

Познавательные

-дополняет модель частей речи;

-дают определение части речи по плану.

Регулятивные:

- соотносят цель и результат работы.

-соотносят цель работы и результаты;

-оценивают свою работу по критериям

контроль

коррекция

Общая информация

Номер материала: ДВ-449948

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.