Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые
УУД
|
I.
Мотивация к учебной деятельности.
|
Организационный
момент
Проверка
готовности к уроку.
Эмоционально
настраивает на учебную деятельность.
|
Слушают учителя. Принимают участие в диалоге.
|
Осознанный переход обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в
пространство учебной деятельности.
|
II.
Постановка цели и темы урока
|
Слайды
1 - 3
Создает проблемную ситуацию.
Парад,
День Победы, Красная площадь
|
Слушают учителя. Высказывают предположения, формулируют
тему и цели урока.
Прописывают каждое слово по строчке.
|
Познавательные
Построение
логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
Коммуникативные
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли
|
III. Актуализация знаний.
|
Слайд 4
Беседа о тяготах войны, о георгиевкой ленте.
Традиционное толкование цветов
Георгиевской ленты утверждает,
что чёрный цвет означает дым, оранжевый — пламя.
|
Слушают. Отвечают на вопросы учителя.
|
Регулятивные
Определение последовательности действий, осознание
того, что уже усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные
Построение
логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
Коммуникативные
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли
|
IV.
Работа по теме урока.
|
Электронный учебник
Организует фронтальную устную работу по упр. 290 стр.
114.
Вставить окончания.
Составить 2-3 предложения со словосочетаниями. Указать
члены предложения и части речи.
Взаимопроверка.
|
Слушают учителя.
Работают в карточках, вставляют окончания. По
цепочке выполняют задания с подробным комментированием.
Составляют предложения с данными словосочетаниями
|
Регулятивные
Осознание
качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы
контроль в форме сличения способа действий и его
результата с заданным образцом
Постановка учебной задачи, составление плана и
последовательности действий, оценка результатов работы
Познавательные
Анализ
объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для
классификации объектов, подведение под понятие
Коммуникативные
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации.
|
V. Физминутка.
|
|
Выполняют упражнение
|
|
VI. Работа
над текстом «В землянке»
|
Организует работу над текстом упр. 291
Слайды презентации. 5-10
Показ разновидностей землянок. Слушание
песни «В землянке».
Организует беседу по тексту.
|
Чтение текста.
Определение темы и основной мысли.
Просмотр кадров.
Письменный ответ на вопрос, за что ценили
землянку фронтовые бойцы.
|
Личностные
Умение выполнять
самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Познавательные
Умение
перерабатывать полученную информацию:
Регулятивные
Извлекать
существенную информацию из текста, иллюстрации, строить логически
высказывания, аргументировать свои действия;
Коммуникативные
Инициативное сотрудничество в поиске информации,
управление поведением партнера, умение строить речевое высказывание
|
VII.
Письмо по памяти
|
Письмо
по памяти на материале упр. 292.
Беседа
по содержанию. Определение настроения юноши.
Определение
строения предложений. Объяснение схемой употребление знаков препинания. Организует
самостоятельную работу учащихся.
|
Отвечают на вопросы учителя. Пишут по
памяти последнее четверостишие. Заполняют задания.
|
Регулятивные
Определение последовательности действий, осознание
того, что уже усвоено и что нужно усвоить.
|
VIII.
Рефлексия.
|
Ответьте
на вопросы.
- Что
показалось самым трудным на уроке?
|
|
Личностные
Восприятие
русского языка как части общечеловеческой культуры.
Умение выполнять
самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Регулятивные.
осознание качества и уровня усвоения, оценка результата
Коммуникативные
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.