Технологическая карта урока по русскому языку "Одна и две буквы Н в именах прилагательных, образованных от имен существительных"(6 класс)

Технологическая карта урока (компетентностный подход)

предмет: русский язык, 6 класс

Тема урока	Место урока по теме
Одна и две буквы Н в  именах прилагательных, образованных от имен существительных	1 из 2
Тип урока	Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения
Урок « открытия» нового знания	Проблемный семинар; фронтальная, групповая, индивидуальная; метод эвристических наблюдений, презентация продукта деятельности, работа в группе, методы проблемного обучения
Цель урока	Задачи урока
Цель урока через планируемые результаты обучения: 1.Формирование учебно- познавательной компетенции. Аспекты: а) применение знаний в нестандартной ситуации; б) исследовательская деятельность обучающихся. 2.Формирование коммуникативной компетенции. Аспекты: а) владение письменной коммуникацией; б) владение продуктивной коммуникацией; в) владение устной коммуникацией. 3.Формирование информационной компетенции. Аспекты: а) поиск, получение, обработка, представление и передача информации; б) систематизация и превращение информации в знание.	- знать морфемный состав прилагательных; - знать условия написания одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных; - правильно писать слова с изученной орфограммой; - графически обозначать изученную орфограмму; - применять изученное правило на письме; - делать выводы о применении правила на письме.
Предметный результат	Компетенции
Писать одну и две буквы Н в суффиксах  имен прилагательных, видеть орфограмму в словах, устно и графически объяснять условия выбора написаний.	Учебно- познавательная компетенция; коммуникативная компетенция; информационная компетенция; общекультурная компетенция
Педагогические технологии	Оборудование
ИКТ, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения	- компьютер (презентация, слайды) - орфографический словарь; -доска; - таблица, демонстрирующая слова с изучаемой орфограммой; -Русский язык. 6 класс: учебник под ред. М.М. Разумовской, П.А.Леканта.- 2-е издание, стереотип.- М.: Дрофа, 2014

Организационная структура урока

Этап урока (+ время)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Компетенции / аспекты компетенции	Оценивание
1.Организационный момент ( 2 мин.)	- приветствует детей; - проверяет готовность класса к уроку	- приветствуют учителя; - самоконтроль готовности к уроку	Коммуникативная: -устная коммуникация	Самоконтроль
2. Мотивация ( 3 мин.)	- создает проблемную ситуацию, вызывающую интерес к учебной деятельности на уроке; - создает условия для работы в группах	- вступают в диалог с учителем	Коммуникативная: - высказывание своих суждений, предположений. - умение Общекультурная: разрешать проблемную ситуацию	Оценивают готовность к восприятию нового материала
3. Актуализация знаний ( 7 мин.) 1) Слуховой диктант - прослушайте текст. О чем говорит в нем М.Ломоносов? - Выпишите все имена прилагательные, которые встречаются в тексте; - подчеркните в них орфограммы; - какой вид орфограмм в суффиксах этих прилагательных вы обозначили? - какие еще виды орфограмм есть в этих прилагательных? (проверяемые и непроверяемые буквы бездарных гласных в корне) 2) Выступления учащихся с рассказами на лингвистическую тему по предложенному плану ( по домашнему заданию)	- готовит мышление детей к изучению нового материала; - читает текст М.Ломоносова; - читает текст 2 раз	- воспроизводят учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового знания; - выполняют задания учителя; - строят монологические высказывания на лингвистическую тему, остальные оценивают ответы, ориентируясь на памятку (представлена на слайде)	Учебно- познавательная: - нахождение, переработка, использование информации для решения учебной задачи. Коммуникативная: - устная коммуникация; - презентация результатов своей деятельности.	Взаимооценка
4. Целеполагание  и планирование ( 3 мин.) На слайде появляются группы прилагательных с Н и НН	- представляет материал на слайде	- знакомятся с материалом для наблюдений в параграфе; - на основе сопоставления групп прилагательных формулируют проблемный вопрос: когда в именах прилагательных пишется Н, а когда-НН?	Учебно- познавательная: - планирование познавательной деятельности. Коммуникативная: - устная коммуникация. Информационная: - обработка информации. Общекультурная: - умение ставить цель деятельности, определять пути ее достижения.
5. «Открытие» нового знания ( 8 мин.) Упр.  –226 Стр.91-94	- организует работу учащихся по поиску и обработке информации; - задает вопросы: Сколько частей в этом тексте правила? Что нового вы узнали из правила? Сколько условий выбора написания Н и НН? Какие буквы гласных в суффиксах влияют на написание Н и НН? Назовите исключения из правила. Почему эти слова являются исключениями?	- работают с разными источниками информации; - проводят наблюдение над написанием Н и НН в суффиксах прилагательных и их образованием, устанавливают причинно-следственные связи(работают в группах); - формулируют правило по изучаемой теме, затем читают правило в рамке, называют ключевые слова каждой части, составляют схему правила	Учебно- познавательная: - нахождение необходимой информации; - умение отыскивать доказательства. Коммуникативная: - устная коммуникация; - продуктивная групповая коммуникация. Информационная: - поиск информации.	Эмоциональное отношение к своей учебной деятельности
6. Включение нового знания в систему знаний (15мин.) Упр.  –227(развивается умение писать Н и НН в именах прилагательных; Свободный диктант Упр. 229  (выполняют в группах)	- предоставляет ресурсы для организации работы; - создает условия для работы в группах.	-выполняют упражнения, закрепляют правописные навыки; - работают в группах;	Учебно- познавательная: - использование информации для решения учебной задачи. Коммуникативная: - письменная коммуникация; - групповая коммуникация. Общекультурная: - умение применять знания в комплексе.	Взаимопроверка, самопроверка
7. Рефлексия и оценивание (4 мин.)	- оценивает меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом; -  предлагает задать вопросы по теме урока	- фиксируют изученный на уроке материал  определяют его значимость, делают самооценку; - задают вопросы по теме урока; - отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения; - отмечают успешные ответы, интересные вопросы.	Учебно- познавательная: - анализ,  рефлексия , самооценка учебно-познавательной деятельности. Коммуникативная: - умение задавать вопросы; - монологическая речь. Общекультурная: - умение оценивать результаты своей деятельности.	Самооценка взаимооценка
8. Домашнее задание ( 3 мин.) Упр.228 или подобрать (составить) небольшой текст, в котором встречаются прилагательные с изученной орфограммой ( на выбор)	- показывает задание на слайде	- решают, какое задание выбрать

Краткое описание документа:

Технологическая карта урокв "Одна и две буквы Н в  именах прилагательных, образованных от имен существительных" по русскому языку для 6 класса составлена в логике компетентностного подхода.

Данный вариант технологической карты представляется наиболее оптимальным для учителя, переходящего  на ФГОС, поскольку построен на основе скорректированного традиционного урока.