Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку по теме "Текст" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому языку по теме "Текст" 4 класс

библиотека
материалов



Тема: «Текст »

Класс 4.


Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель: достижение учащимися предметных ,метапредметных, личностных результатов.

У ребят были ошибки в определении темы текста и нахождении его главной мысли, в умении составлять план текста.


Планируемые результаты

Метапредметные


Личностные

- будут совершенствовать навыки работы с текстом.


Совершенствовать умение работать с текстом, отрабатывать навык озаглавливать текст, составлять текст, исходя из заданной темы.


Познавательные

-строить простые рассуждения на основе подводящей информации

- использоватьзнаково-символических средства

-анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу.

-планировать последовательность учебных действии.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации.

- формулировать точку зрения


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


Ход урока



Организационный момент.1мин





Пожелание детям успешной работы.


Создание позитивного настроя на урок.





Настрой на успешную работу.






Личностные УУД:

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Чистописание.

3 мин

На доске буквы

с т к т е

-Ребята, постарайтесь каллиграфически правильно записать эти буквы. Помните о правильном написании элементов и их соединении.

Какое слово можно составить из элементов чистописания?

Запишите это слово. еще одну строчку.

Для чего нам нужна минутка чистописания?


Контролирует работу учеников







Дети записывают






текст

Личностные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Актуализация знаний

5 мин

Давай вспомним, что вы знаете о тексте?














Молодцы! Данные знания помогут нам в работе, мы сможем при необходимости опираться на них.


Предлагает учащимся вспомнить имеющиеся у них знания о тексте. Все высказывания учащихся фиксируются на доске.


Отвечают

Текст состоит из нескольких предложений.

В тексте предложения связаны по смыслу.

У текста есть название, или можно дать название.

Все предложения в тексте объединены одной темой.

Текст состоит из 3 частей: начало, основная часть, концовка.



Определение детьми темы урока

2 мин

Восстановите перепутанную логическую цепочку слов: предложение, звук, слово, слог. записано на доске?

- В этой цепочке не хватает одного слова.

- Кто догадался, какова будет тема нашего урока?



Создание проблемной ситуации




(звук →слог→слово→предложение)


(Текст.)


(Текст)



Личностные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Постановка учебной задачи

3 мин


Ребята ,мы с вами уже работали с темой текст. Какие виды работ с текстом мы уже выполняли?











Как вы думаете, а чем сегодня мы с вами будем заниматься на уроке?




А какую работу с текстом мы будем выполнять с

сейчас узнаем из задания учебника стр. 82

Создание проблемной ситуации.








Есть текст -нужно придумать название. ( заглавие)

Составить план по заданному тексту.

Составить текст по заданному плану.

Придумать окончание текста.

Определять главную мысль текста?




Предлагают свои варианты.




Вспомним основные правила работы с тестом.



Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной речи.

Решение учебной задачи.

15 мин




Что нужно сделать в задании?


Можно ли назвать текстом то что записано на стр. 83. Прочитаем.






Скажите, а что обязательно должно быть у текста? Зачем нужен заголовок?


Скажите, а можем мы придумать заглавие по неполному тексту?



Также можно в тексте определить тему и главную мысль текста.

Давайте вспомним

Как определить тему текста? 





Как определить главную мысль текста? 






Скажите, а можем мы определить тему и главную мысль текста?

Попробуем составить текст по заданному плану.

Проверим верен ли план.

Какой первый пункт плана?

Есть что то об этом в тексте?


Как может называться первый пункт плана текста ?

Какой второй пункт текста?

Составим текст по этому пункту плана.



Написание какое слова вызывает у вас трудности? Какая орфограмма в этом слове?

В чем особенность это предложения?



Второй пункт плана.




Третий пункт.






Четвертый пункт.






Какое будет окончание текста?





Получился у нас теперь текст?

Контролирует работу.

Предлагает задания.










Задает вопросы
































Контролирует работу




































Читают задания.


Нужно закончить текст. План в этом поможет.


Нет. в тексте должно быть три части.


Текст состоит из 3 частей: начало, основная часть, концовка.



Название. Или заголовок.


Он поясняет, то о чем пойдет речь в тексте.


Да можем. Понятно, что текст о зайчонке.






Определить тему текста — это значит ответить на вопрос: о ком или о чем говорится в тексте?




Определить главную мысль — это значит ответить на вопрос: о чём самом главном хотел сказать автор?





Нет. у нас его еще нет.








Как кормили зайчонка.


Нет. пропущен первый пункт плана текста.



Ребята нашли зайчонка.


Как кормили зайчонка.


Ребята пытались кормить зайчонка морковкой, капустой и яблоками.




Записывают с комментированием .


С однородными членами.нужна запятая.


Зайчонок отказывался от еды. Он тосковал по своему дому.


Ребята не знали, что делать с зайчонком и обратились за помощью к своей учительнице.

Она рассказала им о том, что зайчонка нужно вернуть в лес.


Там зайчонок не погибнет, потому что его прокормит любая зайчиха. Так бывает у зайцев.


Дети отнесли зайчонка в лес. Они не хотели чтобы он погиб.




Да предложения связаны между собой. Есть тема.


Личностные УУД:

Знание основных моральных норм.

Коммуникативные УУД:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.


Познавательные УУД:

сопоставлять и отбирать информацию.

Представлять информацию в виде таблицы.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.


Регулятивные УУД:

Определять цель выполнения заданий























Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения; аргументировать с помощью фактов. Принимать точку зрения другого.

Физминутка

3 мин

Упражнения для снятия зрительного утомления

1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).

2. Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз).

4. Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед собой, и поворачивать голову вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета (2-3 раза).

5. Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты.

6. Поморгать 10-15 с. Отдохнуть, закрыв глаза.



Организует физминутку.


Выполняют

Личностные УУД:

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Решение учебной задачи.

3 мин


Вспомним как определить тему текста? 



Теперь можем определить

Какова тема нашего текста?



Как определить главную мысль текста? 



Какая главная мысль нашего текста? что хотел сказать автор нам в тексте?

Задает вопросы.

Определить тему текста — это значит ответить на вопрос: о ком или о чем говорится в тексте?


В тексте говориться о зайчонке и том как ребята взяли зайчонка домой. Ребята взяли зайчонка домой.


Определить главную мысль — это значит ответить на вопрос: о чём самом главном хотел сказать автор?


Не нужно брать из леса зверушек. В домашних условиях они могут погибнуть.

Коммуникативные УУД:

понимать точку зрения другого.

Отвечать на вопросы учителя.

Проверка усвоенных знаний.

5 мин

- Сейчас мы с вами графический диктант.

Тест « Верные и неверные высказывания» Если верные то ставите плюс .неверные минус.

1. Текст состоит из предложений.

2. К тексту нельзя придумать заглавие. ×

3. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности. ×

4.Текст можно разделить на части.

5. Определить тему текста это значит ответить на вопрос: о ком или о чем говорится в тексте.

6.Главная мысль текста определяться по первому предложению.

( +, -, -, +, +, - )

Проводит тест.







Организует взаимопроверку.

Подводит итог тестирования.

Выполняют тест.







Два ученика за доской и поясняют остальные проверяют в тетради.

Регулятивные УУД:

Соотносить выполненное задание с образцом

Рефлексия урока.

4 мин

Какие задача урока была на уроке?

Выполнили ли их?

Оцените свою работу на уроке.

Кто активно участвовал в работе на уроке? оцените.

-

Подводит итог.









Отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Вспомнить правила работы с текстом. Сегодня вспоминали как определить тему и главную мысль текста.

Регулятивные УУД:

Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Домашнее задание

1 мин

- в тетради Готовимся к Всероссийской проверочной работе выполните задание по нахождению темы текста и его главной мысли. стр. 55-56

Задает д.з.

Слушают и смотрят задание.

Задают вопросы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.




Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-288076
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх