Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе на тему: «Образование слов с помощью приставок»

Технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе на тему: «Образование слов с помощью приставок»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: русский язык

Учитель: Червякова Жанна Васильевна

Класс: 4 класс

Авторы программы: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Урок №57 согласно календарно-тематическому планированию

Тема: «Образование слов с помощью приставок»

Тип урока: комбинированный

Цель: продолжать изучения семантики приставок; повторить алгоритм отличения приставки от предлога на письме; развивать речь детей при образовании слов посредством приставок

  • Планируемые результаты:

Предметные УУД: иметь представление об образовании слов с помощью приставки и суффикса; находить слова, образованные с помощью приставки и суффикса и учиться образовывать новые слова;

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: Сформировать представление об образовании слов с помощью приставки.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; выделять нужную информацию для решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Личностные УУД: Формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата; осознание неполноты знаний, проявление интереса к новому содержанию; возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

  • Оборудование: учебник, ПК, презентация, дидактический материал.


















Организационный момент


Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

На уроке не зевай –

Сразу всё запоминай.

Чтоб минутка не пропала,

Мысль чтоб точно в цель попала!

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе!


- Запись числа и классной работы.

Приветствуют учителя.



Записывают число.


  1. Актуализация знаний


Личностные: проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Познавательные:

- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, проявлять творческую активность;

- развивать наблюдательность, внимание, память, активность и грамотную речь учащихся.


Выборочный диктант

- Запишите слова в два столбика: в первый – слова, в которых есть приставка, во второй – слова без приставки. Обозначьте в них корень и приставку.

Полочка, поляна, поломка, открутить, подносить, начертить, выточить, свет, промах, врун, задорный, запах, зарево, отвертеть, подбить, наследить, вытолкнуть, след, просвет, смех.

- Выполните звукобуквенный разбор слова след (Работа у доски).

След – слово из одного слога

Внимание! блиц – опрос “Вспоминай, быстро хором отвечай!”.

- Без чего не может существовать слово? (без корня)

- Что такое корень? (общая часть родственных слов)

- Как найти в слове корень? (надо подобрать родственные слова)

- Часть слова без окончания это… (основа)

- Окончание изменяет…. (форму слова)

- Для чего служит окончание? (для связи слов в предложении)


Пишут диктант, выполняют задание.

















Активно участвуют в блиц опросе.














III. Самоопределение к деятельности


Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Кто жонглирует мячами

Мы ж попробуем словами.

Я бросаю слово «лью»,

Вы в ответ мне … (разолью, солью, перелью, вылью, долью и т.д.)

(Ответы детей заносятся на доску)

- Как одним словом можно назвать данные слова?

- Чем отличаются эти слова? (Значение.)

- С помощью какой части слова вы образовали новые родственные слова?

- В жизни вам это пригодиться?

- Для чего образуют новые слова?


Учащимися определяется тема урока.

Отвечают на вопросы.










Определяют тему урока.

«Образование слов с помощью приставок»

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику



































V. Физкульт-минутка








VI. Закрепление изученного материала

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.






Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);


Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог;

Повторение правила: приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

Как найти приставку в слове? (Подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой.)



Упр. 157(с. 96)

Как отличить предлог от приставки? (между предлогом и словом можно вставить слово или вопрос, а словах с приставкой этого сделать нельзя)

Дополнительное задание

- Преобразуйте словосочетания в предложения, постарайтесь вставить между предлогом и рядом стоящим словом слово.

Например: Школьный автобус поехал по асфальтированной дороге.

Упр. 158(с. 96)

-Чем отличается значение слов? (Упустил-что-то или кого-то не удержал. Впустил – дал пройти куда-либо.)

- Составьте словосочетания. (Упустил рыбку. Впустил друзей)

Глагол одеть употребляется в словосочетаниях с одушевлёнными существительными и с небольшим количеством неодушевлённых, обозначающих подобие человека (кукла, маннике, скелет), а надеть- только с неодушевлёнными именами существительными.


Для наглядности и закрепления материала стихотворение Новеллы Матвеевой: 
«Одень», «надень»… Два слова
Мы путаем так бестолково!
Морозный выдался рассвет,
Оделся в шубу старый дед.
А шуба, стало быть, надета.
«Одень», «надень»… Давай глядеть:
Когда одеть и что надеть.
Я полагаю, что на деда
Три шубы может быть надето.
Но я не думаю, что дед
На шубу может быть надет!
 


- Придумайте предложения с паронимами надеть-одеть.


На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки,
Утром рано умывались,
 
Полотенцем растирались.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Вправо, влево, наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет.
Всем друзьям физкульт-привет!


  1. Упр. 98 (с. 62) (Работа в парах)

  2. Запись под диктовку.

Наступила настоящая зима. По льду через реку протянулась дорога. На стёклах мороз нарисовал нарядные узоры. По земле, покрытой глубоким снегом, хорошо ходить по лужам.

- Обозначьте приставки, подчеркните пробел между приставкой и словом.

(Взаимопроверка)



Учащиеся рассказывают правило





Определяют где приставка, а где предлог. Записывают в тетради.





























Придумывают предложения со словами одеть, надеть.

VII. Рефлексия



Личностные:

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные:

- умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

Предметные:

- различают приставку и предлог на письме.


Работа по карточкам

- Прочитайте стихотворение, выпишите однокоренные слова. Выделите корень, подчеркните слова с приставками.

 

Двор, весь заснеженный, ярко блестит.
Снежная крепость в нем смехом звенит.
Лепит
снежки детвора день - деньской. 
Хвалятся крыши каймой
снеговой
С новой метелкой стоит
снеговик.
Снега излишки увез грузовик. 
К елке готовим
снежинки, фигурки. 
Ставим спектакль мы веселый
Снегурке
Мы не скучаем пока по весне, 
Но вот
подснежники видим во сне.

 

(Взаимопроверка)









Дети выписывают однокоренные слова. Выделяют корень, подчеркивают слова с приставками.












Осуществляют взаимопроверку.


VIII. Подведение итогов урока













Домашнее задание

Метапредметные

- умение обобщать полученную информацию;

- умение давать оценку своим действиям, оценивать результат.



- Расскажите, что вы сегодня на уроке узнали нового?

Для ответа можно пользоваться опорными словами:

узнал, что…

- узнал, какие…

- понял, где…

научился

- находить…,

- составлять…,

- обозначать…

По итогам урока учащиеся выбирают для себя соответствующую формулировку


Упр. 103. (с. 64) в рабочей тетради.

Отвечают на вопросы.

Определяют достигнутые цели.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 19.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров199
Номер материала ДБ-126971
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх