Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе по программе "Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе по программе "Школа 2100"

библиотека
материалов



Тема: Знакомство с алгоритмом разбора имен прилагательных по составу.

Цель:

Развитие умений разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ, анализировать антонимы и синонимы с точки зрения их состава, определять их роль в построении текста.

Задачи урока:

1) содействовать развитию умения работать в паре, в группе, самостоятельно строить и применять новое знание;

2) содействовать воспитанию трудолюбия на уроке, чуткого, уважительного отношения друг к другу.


Оборудование:

  • Учебник «Русский язык 3 класс» Р.Н. и Е.В.Бунеевых,

  • Презентация к уроку из слайдов

  • ТСО: компьютер, медиапроектор,

  • Сигнальные карточки,

  • Карточки для групповой работы, работы в парах, индивидуальной работы.


Ход урока


Деятельность учащихся

(предполагаемые ответы)

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

1. Психологический настрой

(Открывает слайд№ 1)


Начинаем наш урокhello_html_41aa6ded.png

- ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь.

- посмотрите на меня. Я вам желаю хорошего настроения и интересной

работы на уроке


Включение

учащихся в

деятельность


Регулятивные УУД: волевая саморегуляция


2. Актуализация знаний.










(открывает слайд № 2)


hello_html_m3918c1c0.png

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Напишите «Классная работа».


1. Блиц-опрос.

- Приступаем к первому заданию. Проведем небольшой блиц – опрос. Я буду читать высказывания. Если высказывание правильное, то вы должны будете поставить « +», если высказывание неверно ставим

« - » Приготовились. Начинаем.

(Открывает слайд № 3)


hello_html_m47e74642.png


В тетрадях рядом с цифрой задания поставьте «+» (если высказывание правильно) или «–» (если оно неверно).

1) Имена прилагательные образуются от основ прилагательных и существительных.

2) Имена прилагательные образуются с помощью окончаний.

3) Прилагательные красный и красноватый – это разные слова.

4) В слове длинный пишется две буквы н, так как корень оканчивается на н и добавляется суффикс -н-.

5) Прилагательное настольный образовалось с помощью суффикса -н-.

6) В прилагательном юный пишется одна буква н.

7) Суффикс прилагательного -оват-, -еват- является ласкательным.

Теперь проверте, как вы справились с работой. Посмотрите на правильные ответы и сравните свои.

Сверка с ответами на (слайде № 2):

+ – + + – + –

(Оцените себя)

- Ребята, у кого возникали сложности при выполнении задания – нарисуйте красный кружок, если нет то зеленый.










Записывают число, классная работа.
























Отвечают на вопросы
















Сравнивают ответы

(самооценка)

Познавательные УУД

формирование мыслительных операций;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного, осознание того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить.


Коммуникативные УУД; умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других







3. Формулирование проблемы.


















































































4. Совместное открытие нового материала.







Продолжаем наш урок


- Ребята, Катя прочитаем сейчас стихотворение, а вы внимательно его послушайте и скажите о чем идет речь в стихотворении?

Слово делится на части,

Ах какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

На конце любого слова

Что - то долго ищет Вова

Изменяемая часть

С другим словом держит связь

Все же он его найдет

Даже в рамочку возьмет

Перед главной частью слова

Строго пишется она

И при помощи той части образуются слова После главной части слова

Обозначен уголком он

Его если заменить

Другое слово можно получить.


- Так о чем же идет речь в стихотворении?






- Какая часть служить для связи слов в предложении?


- Какая часть самая главная?



Какие части служат для образования новых слов?


(Открывает слайд № 4)


hello_html_300035ac.png


_ Кто может сформулировать тему нашего урока. Помните то, что мы с вами работаем по теме имя прилагательное,


(Открывает слайд № 5)


hello_html_mc7a33da.png

Какую цель вы поставите перед собой на уроке?


(Открывает слайд № 6)

hello_html_2cdf790a.png


- До сегодняшнего урока

мы наблюдали, как образуются имена прилагательные, а сегодня будем учиться, правильно их разбирать по составу.


Давайте составим план сегодняшнего урока.


1. Что это значит – разобрать по составу

2.Вспомнить алгоритм разбора слова по составу

3. Знакомство с новым словарным словом .

4. Тренируемся в разборе имени прилагательного по составу.


Первым пунктом в нашем плане стоит вопрос

Что это значит – разобрать по составу?



Что нужно знать, чтобы разобрать слово по составу?


- Переходим ко второму вопросу.

Вспомнить алгоритм разбора слова по составу


- Я предлагаю поработать в парах. Вам нужно вспомнить алгоритм разбора слова по составу (например, имени существительного) и расположить в правильной последовательности.


- В каком направлении мы идём?

Проверьте себя.


Открывает слайд № 7)


hello_html_m924e690.png



Методическая рекомендация: напоминаем, что для правильного разбора по составу нужно опираться на словообразовательный анализ: устанавливать через объяснение, какая это часть речи, от какого слова шло образование, устанавливаем путём сопоставления двух основ, с помощью чего образовалось данное слово. Эти части сразу выделяем, а лишь затем обозначаем корень и подбираем однокоренные слова.


- Теперь давайте применять свои знания на практике.


Попробуйте самостоятельно соединить слова со схемами.


(Открывает слайд № 8)


hello_html_57f138.png


- Ребята, у кого возникали сложности при выполнении задания – нарисуйте красный кружок, если нет то зеленый.

- Давайте немного отдохнем и минутку отдыха проведём.


(Открывает слайды № 9 - 11)


hello_html_m72aa5c47.png







Читает стихотворение





















- О частях слова: корень, приставка, окончание, суффикс




- Окончание



- Корень.




- Приставка, суффикс.













- Разбор имени прилагательного по составу.











- Вспомнить алгоритм разбора слова по составу и научиться разбирать имя прилагательное по составу.













Составляют вместе с учителем план урока



- Выделить все части в слове.


Часть речи и порядок разбора














Работа в парах.

( составляют алгоритм разбора слова по составу)





Сравнивают алгоритм





























Индивидуальна самостоятельная работа.

Проверка.



Личностные УУД

1. Осознание значимости в речи имен прилагательных 2. Актуализация мыслительной и творческой деятельности

3. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.





















.



Регулятивные УУД

1.Отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания.

2. Сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

3. Внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.


Коммуникативные УУД

1. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


5. Первичное закрепление.

Словарная работа

Переходим к третьему пункту плана.

Послушайте загадку

Если друг пока не близкий,

То, пожалуй, он не друг.

Вдруг свершит поступок низкий

Иль откажет в просьбе вдруг.

А пока я с ним общаюсь,

Много общих с ним вещей.

В друга сам я превращаюсь

Из числа... (товарищей)


- Запишите слово товарищ. Обозначьте буквы безударных гласных. Запомните написание слова.


Кто может пояснить значение слова?

- Где можно узнать более точное лексическое значение этого слова?

В словаре С.И. Ожегова


(Открывает слайд № 12)


hello_html_m563fd359.png


(Открывает слайд№ 13)

В эфире рубрика «Это интересно»

оказывается, в слове товарищ спряталось слово товар, а буквосочетание ищ (иш) в тюркских языках значит «друг». Первоначально, товарищ - это торговец, купец, который разъезжал по странам.

У себя на родине слово имело значение «совладелец», «компаньон». Но сегодня никто в слове товарищ «товара» не видит, это значение забылось, исчезло. Поэтому всё слово стало корнем.


- Подберите синонимы


- Ребята, какие пословицы вы знаете про дружбу?


- Мы продолжаем наш урок.

- Сейчас вы должны к слову товарищ подобрать имя прилагательное, записать словосочетание при. + сущ. и разобрать имя прилагательное по составу.



-Вот мы и подошли к последнему пункту плана.

Работать будете в группах.

У каждой группы своё задание. На партах лежат листочки с заданием. Работая сообща, выполните задание.

И так приступаем к работе.

Работа со справочной литературой.






























-
















Друг, приятель.


Ответы детей.



Самостоятельная работа.

( проверка)

Честный товарищ, храбрый товарищ, верный товарищ.




Работа в группах.


Отчёт о проделанной работе.



Личностные УУД

 Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.






Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре, в группе

6.Физминутка


- Если слышите имя прил.- приседаете, если слышите имя сущ.- встаёте на носочки, тянете руки вверх.

Ученик читает отрывок из стихотворения:

Лес - точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Весёлой пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой.



Ученик читает стихотворение, класс выполняет


7. Итог урока
















8.Рефлексия

- Давайте подведём итог нашего урока. - Какую цель мы ставили в начале урока.


hello_html_m45439aa0.png




Вы достигли поставленной цели?


(Открывает слайд № 14)



- Оцените свою работу на уроке.


(Открывает слайд № 15)


hello_html_494a60a3.png

Понравился вам урок. Если да то поднимите зеленый кружок, если нет то красный.


- Вспомнить алгоритм разбора слова по составу и научиться разбирать имя прилагательное по составу.













Оценивают свою работу на уроке







Работа с сигнальными карточками.

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результата деятельности;

9. Домашнее задание

Ребята, я предлагаю вам 3 задания на выбор.

*Придумать и записать сказку о том, как образовалось слово.

*Придумать и записать 7 – 10 слов к схеме, где присутствуют все части слова.

*Записать 2-3 пословицы, поговорки с именами прилагательными, выполнить разбор по составу имён прилагательных.


( Открывает слайд № 16)


hello_html_7749cc33.png

Записывают задание. Задают уточняющие вопросы









Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров325
Номер материала ДБ-050460
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх