Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме "И - Ы после Ц" с презентацией
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме "И - Ы после Ц" с презентацией

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ И-Ы после Ц.ppt

библиотека
материалов
Презентация к уроку русского языка в 5-ом классе по теме «И-Ы после Ц»
Буквенный диктант №1 1. Выпишите только чередующиеся гласные в корне. Возл_жи...
Буквенный диктант №2 2. Выпишите гласные, стоящие после шипящих в корне слова...
Ответы. Ключ. О-о-а-а-а-о-а-о-о-а.(Контрольный лист №1.) Ключ. Ё-ё-ё-о-ё-о-о-...
Игра «исправь ошибку». Петя Ошибкин дал лексическое значение слов. Правильно...
А вы знаете? Цыпленок в цирке выступал, Играл он на цимбалах, На мотоцикле ра...
Цели урока: узнать условия написания букв И- Ы после Ц; сформировать умения о...
Акация Синицын пальцы цыпленок огурцы цифры цирк - Что общего в словах-приме...
  Деление на группы по обозначению [ы] буквами 1 гр [ы]-ы 2 гр.[ы]-и пальцы ц...
Условия выбора написания И-Ы после Ц 	ЦИ					ЦЫ			 в корне слова в словах на...
Работа по материалам учебника на с. 182. Упр. 446-448 по заданию.
Творческая работа Как называются слова, обозначающие : 		Инструмент для вычер...
Фонетический разбор слова циркуль: Циркуль- цир-куль - 2 слога. Ц - [ц] - сог...
В древнегреческой мифологии: мощный и злой великан с одним глазом во лбу циклоп
Знак, обозначающий число 		Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов, г...
Птенец курицы 		Народ индийского происхождения, живущий кочевыми и полукочевы...
Домашнее задание Повторить параграф 87. Уровень 1. Составить сказку, использу...
Спасибо за урок! Молодцы!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку русского языка в 5-ом классе по теме «И-Ы после Ц»
Описание слайда:

Презентация к уроку русского языка в 5-ом классе по теме «И-Ы после Ц»

№ слайда 2 Буквенный диктант №1 1. Выпишите только чередующиеся гласные в корне. Возл_жи
Описание слайда:

Буквенный диктант №1 1. Выпишите только чередующиеся гласные в корне. Возл_жить, дол_жить, изл_гать, вр_сти, выр_стить, отр_сток, отр_слевик, Р_стов, предл_жение предпол_гать.

№ слайда 3 Буквенный диктант №2 2. Выпишите гласные, стоящие после шипящих в корне слова
Описание слайда:

Буквенный диктант №2 2. Выпишите гласные, стоящие после шипящих в корне слова. Бесш_рстный, беч_вочка, ж_лудь, крыж_вник, ж_сткий, капюш_н, ш_ссе, ш_пот, ш_колад, ш_рох.

№ слайда 4 Ответы. Ключ. О-о-а-а-а-о-а-о-о-а.(Контрольный лист №1.) Ключ. Ё-ё-ё-о-ё-о-о-
Описание слайда:

Ответы. Ключ. О-о-а-а-а-о-а-о-о-а.(Контрольный лист №1.) Ключ. Ё-ё-ё-о-ё-о-о-ё-о-о. (Контрольный лист №2.)

№ слайда 5 Игра «исправь ошибку». Петя Ошибкин дал лексическое значение слов. Правильно
Описание слайда:

Игра «исправь ошибку». Петя Ошибкин дал лексическое значение слов. Правильно ли он выполнил задание? Исправьте его ошибки. Хоккей – профессиональный праздник на скачках, бегах. Жонглер – актер цирка, который искусно и ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов. Жернов – мельничный каменный круг для размола зерна в муку.

№ слайда 6 А вы знаете? Цыпленок в цирке выступал, Играл он на цимбалах, На мотоцикле ра
Описание слайда:

А вы знаете? Цыпленок в цирке выступал, Играл он на цимбалах, На мотоцикле разъезжал, И цифр он знал немало. Он из цилиндра доставал Морковь и огурцы И только одного не знал, Где пишут ЦИ, где ЦЫ? Посмотрите в электронном толковом словаре значение слова «цимбала».

№ слайда 7 Цели урока: узнать условия написания букв И- Ы после Ц; сформировать умения о
Описание слайда:

Цели урока: узнать условия написания букв И- Ы после Ц; сформировать умения обосновывать выбор гласных И-Ы после Ц; закрепить правописание букв И-Ы после Ц.

№ слайда 8 Акация Синицын пальцы цыпленок огурцы цифры цирк - Что общего в словах-приме
Описание слайда:

Акация Синицын пальцы цыпленок огурцы цифры цирк - Что общего в словах-примерах? - Давайте попробуем разделить слова на группы по этому признаку. - Перенесите слова в столбики.  

№ слайда 9   Деление на группы по обозначению [ы] буквами 1 гр [ы]-ы 2 гр.[ы]-и пальцы ц
Описание слайда:

  Деление на группы по обозначению [ы] буквами 1 гр [ы]-ы 2 гр.[ы]-и пальцы цифры огурцы цирк Синицын акация   3 гр. [ы] – ы (исключения) цыпленок

№ слайда 10 Условия выбора написания И-Ы после Ц 	ЦИ					ЦЫ			 в корне слова в словах на
Описание слайда:

Условия выбора написания И-Ы после Ц ЦИ ЦЫ в корне слова в словах на – ция в окончаниях в суффиксах в словах-исключениях: Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнку: «Цыц!»

№ слайда 11 Работа по материалам учебника на с. 182. Упр. 446-448 по заданию.
Описание слайда:

Работа по материалам учебника на с. 182. Упр. 446-448 по заданию.

№ слайда 12 Творческая работа Как называются слова, обозначающие : 		Инструмент для вычер
Описание слайда:

Творческая работа Как называются слова, обозначающие : Инструмент для вычерчивания окружностей , дуг, измерения и переноса размеров на чертежи циркуль

№ слайда 13 Фонетический разбор слова циркуль: Циркуль- цир-куль - 2 слога. Ц - [ц] - сог
Описание слайда:

Фонетический разбор слова циркуль: Циркуль- цир-куль - 2 слога. Ц - [ц] - согл., глух., … и - [ы] - глас., уд., … р - [р] - согл., зв.,…. к - [к] - согл., глух.,… у - [у] - глас., безуд, …. л - [л,] - согл., зв., … ь - [- ] 7б., 6 зв.

№ слайда 14 В древнегреческой мифологии: мощный и злой великан с одним глазом во лбу циклоп
Описание слайда:

В древнегреческой мифологии: мощный и злой великан с одним глазом во лбу циклоп

№ слайда 15 Знак, обозначающий число 		Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов, г
Описание слайда:

Знак, обозначающий число Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов, грейпфрутов цифра цитрусовые

№ слайда 16 Птенец курицы 		Народ индийского происхождения, живущий кочевыми и полукочевы
Описание слайда:

Птенец курицы Народ индийского происхождения, живущий кочевыми и полукочевыми этническими группами в разных странах мира цыплёнок цыгане

№ слайда 17 Домашнее задание Повторить параграф 87. Уровень 1. Составить сказку, использу
Описание слайда:

Домашнее задание Повторить параграф 87. Уровень 1. Составить сказку, используя не менее 10 слов темы: «Буквы и-ы после Ц». Уровень 2.Сделать карточки с пропусками букв (не менее 10 слов) по теме: «Буквы и-ы после Ц». Уровень 3. Упр. 459.

№ слайда 18 Спасибо за урок! Молодцы!
Описание слайда:

Спасибо за урок! Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Русский 5 и-ы после ц. Еньшина А. Н..doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока



Предмет: русский язык Класс: 5 Учебник (УМК): ): «Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М. : «Просвещение», 2013 г.»

Тема урока: Буквы И-Ы после Ц.

Тип урока: комбинированный.


Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютеры учащихся, проектор, документ-камера, цветные маркеры.


Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные результаты – узнать условия выбора букв и-ы после ц; научиться применять правило написания этих гласных; строить рассуждение.


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:


взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг.момент

Мотивация 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.



Вопросы для уточ­нения инфор­мации. Тестирование

фронтальная

Приветствие учеников; проверяет готовность к уроку.

Проверка домашнего задания.

- Выполните буквенный диктант № 1, № 2. (Слайд 2-4).

Вступительное слово

- Отгадайте звук по «паспорту»: [?] – согласный глухой непарной, твердый. (Это [ц]).

- Этот звук особый, он будет сегодня гостем нашего урока, а пока повторим изученное.


Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку. Выполняют буквенный диктант. Взаимопроверка осуществляется по ключам (ключи на слайде).

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Коммуникативные: работают в парах

Актулизация знаний

3 минуты

Устное воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Обучающая игра, просмотр мультимедийной презентации, сопровождающей ход урока, письменная работа, взаимопроверка

Лови ошибку

Фронтальная и групповая

Лексическая разминка (слайд 5).

Игра «исправь ошибку».

- Петя Ошибкин дал лексическое значение слов. Правильно ли он выполнил задание? Исправьте его ошибки.

Хоккей – профессиональный праздник на скачках, бегах.

Жонглер – актер цирка, который искусно и ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.

Жернов – мельничный каменный круг для размола зерна в муку.


Выполняют упражнения, участвуют в обучающей игре, отвечают на вопросы.

Личностные:

осознание своих возможностей.


Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу


Познавательные:

выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Выявление места и причины затруднения

4 мин

Эвристическая беседа, ответы на вопросы

Кластер

Групповая, индивидуальная

- Есть еще одно ошибкоопасная орфограмма. Прочитайте (слайд 6):

Цыпленок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах,

На мотоцикле разъезжал,

И цифр он знал немало.

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы

И только одного не знал,

Где пишут ЦИ, где ЦЫ?


- Цыпленок не знал. А вы знаете?

(Цимбалы – музыкальный инструмент в виде плоского ящика с металлическими струнами, по которым, играя, ударяют молоточками).

Учитель произносит слова с орфограммой еще раз.

- Какие звуки слышатся во всех словах? (ЦЫ)

- А посмотрите, как написано? (ЦЫ и ЦИ)

- Почему?

Смотрят презентацию; воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистические термины. Обдумывают ответы на вопросы и понимают, что знаний у них недостаточно для полных ответов.

Используя электронный толковый словарь один ученик смотрит значение слова и сообщает, что такое «цимбола» остальным.

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные:

осознают недостаточность своих знаний.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

ИКТ-компетенция: развитие наглядно-образного, наглядно-действенного, теоретического, интуитивного, творческого видов мышления.

Физкультминутка для глаз

1 минута




Мысленно представим ползущую муху. Сначала муха ползет справа налево, после слева направо.


Умение использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средства

Целеполагание и построение проекта выхода из затрудненной ситуации

7 минут

Раскрыть сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся Эвристическая беседа, подбор примеров, иллюстрирующих изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах, работа с учебными пособиями.

Эвристическая беседа

Индивидуальная, групповая

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя (слайд 7-10).

- Наша задача – разобраться, когда после Ц нужно писать Ы, когда И. На время вы превратитесь в исследователей и сделаете вывод, а после мы оформим графически на интерактивной доске.


Открывается запись на доске:

Акация Синицын

пальцы цыпленок

огурцы цифры

цирк

- Что общего в словах-примерах? (Сочетание с Ц)

- Давайте попробуем разделить слова на группы по этому признаку.

- Перенесите слова в столбики.


Деление на группы по обозначению [ы] буквами

1 гр [ы]-ы 2 гр.[ы]

пальцы цифры

огурцы цирк

Синицын акация


3 гр. [ы] – ы (исключения)

цыпленок


- И пишется после Ц в именах существительных:

1) в словах на –ЦИЯ: секция, акация, демонстрация, декорация, документация;

2) в корнях слов: цирк, цифра, циркуль.

- Ы после Ц пишется:

1) в окончаниях слов: синицы, птицы, молодцы;

2) в суффиксах –ын-: сестрицын, курицын.

- Почему же тогда слово «цыпленок» пишется через ы? Обратимся к учебнику. (Цыпленок одно из тех слов, которые надо запомнить: цыган, цыпочки, цыц, цыкнуть. Во всех этих словах пишется Ы после Ц).

Организует и сопровождает совместную учебную деятельность. Дополняет ответы

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Наблюдают за звуковым обозначением [ы] в словах, воспринимают на слух информацию, работают с учебником, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы.


Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием.

Регулятивные:

планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, работу по плану.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.


Творческая практическая деятельность по реализации изучаемой темы

3 минуты

Умение составлять алгоритм правописания орфограммы

Устные ответы, письменная работа. Вопросы для уточ­нения инфор­мации. Опорные записи


работа в парах

Правописание Ы – И после Ц

Слышится [цы]

1hello_html_247d8bd0.gifhello_html_m330f65f4.gif) Слово нац..я?

Да Нет

И 2. В какой части

акация слова буква?

hello_html_m3ad8204f.gifhello_html_3d95653a.gif В В корне

В 3. Слово-

улицы исключение

hello_html_6894d70d.gifhello_html_m27ec4a6a.gif куцый

Синицын

да нет

Ы И

цыган цирк

на цыпочках

цыпленок

цыц

В сотрудничестве с учителем составляют алгоритм правила на (один ученик на интерактивной доске, остальные – в тетрадях).

Личностные: умение анализировать и оценивать правильность ответа.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей; умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления.

ИКТ-компетенция: развитие наглядно-образного, наглядно-действенного, теоретического, интуитивного, творческого видов мышления.


Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.


Самостоятельная работа с самопроверкой



13 минут








Обобщение и систематизация знаний и формулирование рациональных способов применения их на практике. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебников, обсуждение результатов







Устные ответы, письменная работа










Индивидуальная, групповая









  1. Распределительный диктант.

– Распределите на своем компьютере по двум столбикам: с ЦЫ и ЦИ.

Цинк, цитата, курицын, цыпленок, станция, белолицый, щипцы, циркуль, овцы, цыган, информация, цифра, сестрицын, милиция.

Слайд 11

  1. Работа с упр. 446 (у), 448 (п).

  2. Творческий диктант.

- Назовите слова по предложенной картинке на слайде (слайд 12-16).

4. Фонетический разбор слова циркуль (слайд 13).








Выполняют упр. 446, 447, 448, отвечают на вопросы.


Осуществляют взаимопроверку тетрадей со словарными словами, а образец правильно выполненного задания выводится на экран с помощью документ-камеры.

На интерактивной доске один ученик восстанавливает характеристику звука с помощью цветного маркера.








Личностные: нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания.


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: самостоятельно планируют необходимые действия, операции, работают по плану.

ИКТ-компетенция: формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решений в сложной ситуации.


Включение в систему знаний и повторение

5 минут

Обобщение полученных на уроке сведений, контроль, оценивание работы на уроке

Тестирование

Фронтальная

Тест по теме «Правописание И-Ы после Ц»

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test41.xml

Работа по карточкам, подчеркивая цветным фоном правильный вариант ответа на интерактивной доске.

Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.

ИКТ-компетенция: развитие наглядно-образного, наглядно-действенного, теоретического, интуитивного, творческого видов мышления.

Включе­ние в сис­тему зна­ний

и повто­рение

2 минуты

Знакомство с работами уча­щихся. Обобщение полученных на уроке сведе­ний, оценивание

Оцени­вание работы учащимися на уроке своей деятельности; рефлексия

Фрон­

тальная

Составление отчета по итогам урока на доске и в тетради совместно с учителем с опорой на записи, сделанные в тетради ранее самостоятельно.

Узнал (а) новое:______________________________

Знал (а) ранее:_______________________________


Д.з. по уровням на слайде.

Составляют схе­му, одновременно слушая ответы одноклассников, оценивающих свою работу на уроке

Познавательные: устанав­ливают взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналити­ческих умений как интегри­рованных сложных действий


Используемые ресурсы

  1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test41.xml – онлайн-тесты по русскому языку. И-Ы после Ц

  2. http://www.dict.t-mm.ru/ - «Большой словарь русского языка»

  3. Презентация к уроку

  4. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М., 2016.

  5. Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М. , 2013.

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-149885

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"