1285993
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку в 4 классе по теме "Склонение имен прилагательных в единственном числе"

Технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе по теме "Склонение имен прилагательных в единственном числе"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе по теме «Склонение имен прилагательных в единственном числе».









Автор материала:

Андреева Александра Васильевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Лицей №18» г. Орел,

Орловская область.







г. Орел, 2016 г.



Тема урока

Склонение имен прилагательных в единственном числе


УМК

«Школа России»

Цель изучения темы


Учить определять падеж имен прилагательных в единственном числе

Основные термины и понятия

Падеж, окончание, род, число, прилагательное, существительное, словосочетание.


Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Межпредметные связи

Информационный материал (УМК «Школа России», Русский язык, 4класс, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Дополнительный материал: Сборник диктантов и самостоятельных работ.)

Демонстрационный материал (наглядные пособия, мультимедиа-ресурсы.) Диагностический материал (страницы10-11 учебника, РТ .)

Математика, окружающий мир (составление алгоритма действий)


Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

Знания:

- изменять имена прилагательные по падежам;

-выделять падежные окончания имен прилагательных;

-определять падеж имен прилагательных.




Ученик научится:

Познавательные УУД:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

-искать информацию, представленную в таблице;

-перерабатывать полученную информацию;

-преобразовывать информацию из табличной формы представления в текст сообщения;

-составлять алгоритм действий;

-совершать действия в соответствии с составленным алгоритмом.

Регулятивные УУД:

-ставить учебную задачу;

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

- оценивать качество и уровень усвоения материала.

Коммуникативные УУД:

-выражать свои мысли с достаточной полнотой и точность в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Будут созданы условия для формирования у ученика:

-проявлять интерес к самостоятельной исследовательской деятельности;

-реализовывать потенциальные познавательные способности через учебный предмет.


Этапы урока

Формы и приемы организации учебной деятельности учителем

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивационно-ориентационный этап

Актуализация знаний


Запишите под диктовку:

Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым медом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.

А. Фет

- Какую картину представили?

-Разберите слова стекло, душистым по составу.



Учащиеся объясняют написание слов с орфограммами.









Ученик работает на откидной доске. Проверка, самооценка.

Коммуникативные УУД:

-формировать устное монологическое высказывание, отвечать на вопросы.



Познавательные УУД:

-осознанное построение речевого высказывания в устной форме.







Целевая основа деятельности

- Найдите в стихотворении имена существительные.

-Определите их падеж.

-Волнистой линией подчеркните имена прилагательные.

-От каких слов они зависят?

-Допишите фразу: В единственном числе имена прилагательные изменяются по…

- Соотнесите записанный вариант с названием раздела в учебнике на с.10, назовите тему, учебную задачу.


- Приведите примеры доказательства

тому, что имена прилагательные изменяются по числам, а в единственном числе и по родам.



Ответы учеников.



Дописывают фразу, опираясь на знания, полученные ранее.



Соотносят свой вариант с названием темы, ставят учебную задачу – учиться изменять по падежам имена прилагательные в единственном числе.



Доказывают, приводят примеры.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности, переводить ее в учебную задачу, выявлять затруднение.



Коммуникативные УУД:

-полно, точно и обоснованно выражать свои мысли, участвовать в диалоге, строить рассуждения.

2. Поисковый этап

. Планирование деятельности

Организую работу с информацией, представленной в таблице, по заданию к упр. 16 в учебнике.

Анализируют представленную информацию. Выявляют имена прилагательные, которые склоняются одинаково. Делают вывод о взаимосвязи имен прилагательных с именем существительным. Проверяют сделанный вывод по учебнику на с. 11.

Познавательные УУД:

-анализ объектов с целью выделения их признаков.




3. Практический этап

. Открытие «нового» знания.



. Применение знания, умений в новой ситуации, формирование предметных способов действий, создание алгоритма.

Создаю условия для самостоятельной работы по заданию

к упр. 17.



Склоняют выбранные имена прилагательные. Проводят самопроверку – сверяют с таблицей на с. 10 в учебнике. Выделяют окончания.

Личностные УУД:

-проявлять внимание, желание узнать больше.

Познавательные УУД:

-развивать операции мышления, сравнения, сопоставления.

Применение знаний и умений для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнения творческих заданий.

Организую самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. 18 в учебнике.

Задаю проблемный вопрос:

- Как определить падеж имен прилагательных?


Предлагаю самостоятельно составить памятку по определению падежа имен прилагательных, составить сообщение.

- Проверьте себя. Прочитайте сведения на с. 12.

- Правильно ли вы рассуждали?



Читают задание. Устанавливают последовательность действий. Определяют падеж имен существительных. Подбирают подходящие по смыслу имена прилагательные. Комментируют пробные действия для определения падежа имен прилагательных.

Выполняют задание. По окончании представляют результаты, выслушивают предложенные варианты памяток. Обсуждают.

Вносят дополнения, изменения. Проверяют по упр.19.

Регулятивные УУД:

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

-выполнять действия в соответствии с составленным планом, осуществлять самоконтроль по ходу выполнения плана.

Познавательные УУД:

-анализировать, сравнивать, выделять сходства и отличия, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и формулировать выводы.



4. Рефлексивно-оценочный этап

Рефлексия результатов деятельности ( слайд)

- Прочитайте стихотворение С. Есенина.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

- Какую березу вы представили?

- Выпишите из стихотворения имена прилагательные

с именами существительными, от которых они зависят.

-Укажите падеж имен прилагательных. Работаете в парах.
























По цепочке читают словосочетания и называют падеж имен прилагательных.


Регулятивные УУД:

-конструировать и проверять алгоритм.



Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимодействие в парах по решению учебной задачи, использовать речевые средства для решения задачи.



Личностные УУД:

- установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.





Рефлексия способов деятельности и эмоционального состояния и настроения.

-Что нового узнали?

- Как полученные знания и умения пригодятся в жизни?

- Оцените свою работу.

- За что вы можете себя похвалить?




Ответы детей.

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность своих действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, осуществлять итоговый контроль, различать способ и результат действий.










Общая информация

Номер материала: ДВ-304868

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.