Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку в 7 классе" Слитное и раздельное написание производных предлогов"

Технологическая карта урока по русскому языку в 7 классе" Слитное и раздельное написание производных предлогов"

Скачать материал

Технологическая карта урока.

Данные об учителе:

Ф.И.О. Гайфутдинова Анна Рифатовна               Должность: учитель

Полное название ОО: МБОУ «Кожильская средняя школа»

Предмет: Русский язык                            Тема: «Слитное и раздельное написание производных предлогов»         Класс: 7

Оборудование: для учителя: компьютер, проектор, экран.  Для учащихся: карточки с заданиями, «Светофоры» для рефлексии.

Цели как планируемый результат обучения:

 

Вид планируемых  учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

знакомить с новой темой– «Слитное и раздельное написание производных предлогов».

Узнают о слитном и раздельном написании производных (2 уровень – под руководством учителя)

Регулятивные

овладевать учебными действиями, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Контролируют выполнение заданий, определяют последовательность действий, осознают учебную задачу урока ( 2 уровень)

Познавательные

уметь ставить учебную  проблему.

Структурируют знания, умения и навыки по правописанию производных предлогов. Развитие памяти, мышления, внимания. (2 уровень – под руководством учителя)

Коммуникативные

отвечать на вопросы, слушать и учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение, осуществлять взаимоконтроль на этапе проверки  первичного  закрепления нового знания.

Умеют  слушать и выстраивать речевые высказывания. (2 уровень – при поддержке и стимулировании учителя)

 

Личностные

формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Умеют проявлять интерес к новому учебному материалу (2 уровень – под руководством учителя)

 

 

Этап урока

Задачи этапа

Методы, приёмы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Настроить на работу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закреплять знания о производных и непроизводных предлогах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание атмосферы эмоционального комфорта

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ – слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная

 

 

Фронтальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный

ИКТ - слайд

 

Читает стихотворение:

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Будем слушать, наблюдать,

Узнавать и отличать,

На вопросы отвечать

И друг другу помогать.

 

Просит открыть тетради, записать число, классная работа

 

Задает вопросы по теории:

Какая часть речи называется предлогом?

Какие предлоги называются непроизводными?

Какие предлоги называются производными?

От каких частей речи образуются производные предлоги?

 

 

Предлагает проверить правильность выполнения задания по слайду.

 

Приветствуют учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Открывают тетради, записывают число, классная работа.

 

Отвечают на вопросы  учителя, приводят примеры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют правильность выполнения задания по слайду.

 

Регулятивные(саморегуляция, позитивный настрой на урок).

Личностные(доброжелательность, приветливость)

 

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу).

 Регулятивные (овладевать учебными действиями)

 

 

 

Регулятивные (овладевать учебными действиями, адекватно оценивать правильность выполнения действия.)

Ориентировочный этап

Закреплять знания о правописании производных предлогов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Распределительный диктант

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает учащимся выполнить распределительный диктант: в левый столбик записать словосочетания, в которых нет производных предлогов, а в правый-словосочетания с производными предлогами.

Учитель диктует парами словосочетания.

 

 

 

Двум ученикам раздаёт индивидуальные карточки с заданием: «Определить слитно или раздельно пишутся предлоги с самостоятельными частями речи»

 

 

 

Спрашивает, вызвало ли задание затруднения? В чем?

 

 

Говорит, что об этих словах поговорят позже.

 

Учащиеся записывают словосочетания парами.

Проверяют правильность написания распределительного диктанта.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание на карточке.

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают, что не смогли определить слитно или раздельно пишутся некоторые предлоги.

 Предметные (вспомнить производные и непроизводные предлоги )

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу).

 

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу).

 

 

Познавательные (уметь ставить учебную  проблему).

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу).

Поисково-исследовательский этап

Формулировать тему, задачи урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ – слайд

 

 

 

 

 

«Верные, неверные утверждения»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

Работа по учебнику

Работа в группах

 

 

 

 

 

Фронтальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопроверка, работа в парах.

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный

 

 

 

 

 

Фронтальный

 

 

 

 

ИКТ - слайд

Просит найти в тексте предлоги, в которых можно сделать ошибки.

 

 

 

 

Спрашивает, почему в данных предлогах можно допустить ошибку?  

 

 

 

 

 

 

Предлагает детям сформулировать тему.

 

 

 

 

Предлагает отметить  утверждения буквами В – верно или буквой Н – неверно.

1) Предлог – это часть речи. 

 2)Предлоги служат для связи слов в предложении.

 3)Предлоги употребляются (дружат) с глаголами.

 4)Предлоги пишутся слитно с самостоятельными частями речи.

 

 

 

 

Просит сверить свои ответы с ответами соседа.

 

Просит сформулировать задачи урока: что бы вы хотели узнать о правописании производных предлогов?

 

 

Предлагает отдохнуть и провести физкультминутку.

Предлагает ученику провести физкультминутку.

 

 

 

Просит открыть учебник на странице 108.

Просит прочитать тему урока.

 Просит прочитать  задачи урока.

Знакомит с слитным и раздельным написанием производных предлогов

Учащиеся работают в группах, находят предлоги, в которых можно допустить ошибку.

 

 

 

Отвечают на вопрос учителя. Понимают, что им не хватает знаний, чтобы определить как правильно написать эти предлоги.

 

 

 

Формулируют тему урока. «Слитное и раздельное написание производных предлогов».

 

 

 

Отмечают утверждения буквами В – верно или буквой Н – неверно.

1)Предлог – это часть речи. – В.

 2)Предлоги служат для связи слов в предложении.- В.

 3)Предлоги употребляются (дружат) с глаголами. – Н.

 4)Предлоги пишутся слитно с самостоятельными частями речи . – Н.

Сверяют свои ответы с ответами соседа.

 

Формулируют задачи урока, отвечают, что бы они хотели узнать о правописании производных предлогов.

 

 

Встают на физкультминутку.

Один ученик проводит физкультминутку.

 

 

Открывают учебники на странице 108.

1 ученик читает тему урока.

2 ученик читает правило «Слитное и раздельное написание предлогов»

 

Коммуникативные

(слушать и учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение)

Познавательные (уметь ставить учебную  проблему).

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу).

Предметные (знакомить с новой темой- слитное и раздельное написание производных предлогов)

 

 

 

Познавательные (уметь ставить учебную проблему)

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу)

 

 

 

Регулятивные (контроль)

Предметные (знакомить с правописанием производных предлогов)

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу).

Коммуникативные(слушать и учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение, осуществлять взаимоконтроль)

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Работа по учебнику

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ -слайд

 

 

 

 

 

 

Практическая работа

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопроверка выборочного диктанта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный

ИКТ- слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

Просит найти упражнение 350 и прочитать задание

 

Просит проанализировать словосочетания и обозначить условие выбора орфограммы.

 

 

 

Просит сделать вывод.

 

 

 

Просит выписать предлоги с существительными.

 

 

 

Просит сделать вывод о том, с какими частями речи предлоги употребляются и как они пишутся со словами.

 

 

Просит прочитать правило на с. 144 вполголоса

 

Просит прочитать правило 1 ученика вслух.

 

.

 

Предлагает выписать из текста производные предлоги, обозначить выбор изучаемой орфограммы, поменяться тетрадями и проверить производные предлоги, которые учащиеся записали.

 

 

 

Предлагает сделать вывод: как пишутся производные предлоги?

 

)

Находят упражнение 183 и читают задание.

 

Выполняют задание

1 ученик читает задание.

Анализируют словосочетания, обозначают условия выбора орфограммы

 

Делают вывод о том, что производные  предлоги могут писаться слитно и раздельно и что производные предлоги можно заменить другим предлогом.

 

Записывают словосочетания в тетрадь.

1 ученик выполняет задание у доски

 

 

 

 

Находят и читают правило в учебнике на с. 144 вполголоса.

1 ученик читает правило вслух.

 

 

 

Меняются тетрадями и проверяют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По одному с каждого ряда выходят к доске и выписывают производные предлоги, обозначают орфограмму.

Предметные (знакомить со слитным и раздельным написанием производных предлогов

Регулятивные (овладевать учебными действиями)

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу).

Познавательные (уметь ставить учебную  проблему).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметные (знакомить со слитным и раздельным написанием производных предлогов).

Регулятивные (коррекция, контроль)

Коммуникативные (осуществлять взаимоконтроль на этапе проверки  первичного  закрепления нового знания).

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу)

Рефлексивно-оценочный этап

Осуществление рефлексии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация домашнего задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведения итога

 

 

 

 

 

 

 

 

«Верные, неверные утверждения»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный. Объяснение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный

Фронтальный

ИКТ- слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный

Просит взять листочки с ответами на утверждения и ещё раз отметить утверждения.

Просит оценить свою работу с помощью «Светофора»: зелёный цвет – доволен своей работой,

Жёлтый – не совсем доволен, мог работать лучше, красный – не доволен своей работой.

 

Задаёт и объясняет дифференцированное домашнее задание:

- Кто тему понял и уверен в своих силах выбирает карточки зелёного цвета:

Найти в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь.

- Кто тему понял, но остались непонятными некоторые моменты выбирает жёлтую карточку:

Записать предложения, вставляя предлоги.

- Кто сомневается в своих силах – выбирает красную карточку:

Списать скороговорку, подчеркнуть предлоги.

Спрашивает о чем говорили на уроке?

Для чего нужно знать о слитном и раздельном написании производных предлогов ?

 

 

Оценивает учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

Берут листочки с ответами и снова отвечают на утверждения.

 

Оценивают свою работу при помощи «Светофора», выбирают зелёный, жёлтый или красный цвет.

 

 

 

 

 

 

 

Записывают домашнее задание в дневники и выбирают соответствующую карточку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подводят итог урока, отвечают на вопросы учителя: познакомились со слитным и раздельным написанием производных предлогов.

 

Ставят оценки в дневники.

 

Предметные (знакомить со слитным и  раздельным написанием производных предлогов)

Регулятивные (овладевать учебными действиями, адекватно оценивать правильность выполнения действия)

Коммуникативные (осуществлять взаимоконтроль)

Личностные (формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу)

 

 

 

 

 

 

Дата:                                                                                                                                                  Подпись педагога:

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по русскому языку в 7 классе" Слитное и раздельное написание производных предлогов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 781 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по русскому языку на тему: «Слитное и раздельное написание производных предлогов»
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Непроизводные и производные предлоги
  • 27.01.2019
  • 581
  • 4
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.03.2019 333
    • DOCX 120.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гайфутдинова Анна Рифатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гайфутдинова Анна Рифатовна
    Гайфутдинова Анна Рифатовна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 33375
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов

Мини-курс

Литература и культура

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе