Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку "Время глагола"5 класс

Технологическая карта урока по русскому языку "Время глагола"5 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок 115. Время глагола

Предметные: вспомнить сведения о трех временах глагола; уметь определять времена глаголов.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности, его значение в процессе получении школьного образования.


Методы и формы обучения

Поисковый, эвристический метод ;индивидуальная, групповая, фронтальная.

Образовательные ресурсы

htt//www.uroki.net htt//www.zavuch.info

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация по теме урока, оценочные листы.

Основные понятия

Грамматическая категория













Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые взаимодействия (УУД)

Промежуточный контроль

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово

СЛАЙД 1

Здравствуйте, я рада очень рада вас видеть на нашем уроке. Сегодня наш урок я хотела бы начать вот такими словами:

С малой удачи начинается большой успех.

И пусть эти слова станут девизом нашего урока. А как вы понимаете их смысл?

ДА, прежде чем мы станем по-настоящему успешными пройдет много времени.


На слайде 2 слово «ВРЕМЯ»

Слушают учителя. Участвуют в диалоге с ним. Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия и операции.

Коммуникативные: работают в парах, (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера)



Листы обратной связи.

2.Актуализация и пробное учебное действие

Воспроизведение ранее изученного,

эвристическая беседа с элементами игры.

-Ребята, как вы понимаете значение этого слова?

Создает проблемную ситуацию, побуждает к выдвижению гипотез, принимает и проверяет каждую гипотезу.

А вот как объясняет значение этого слова В.И. Даль в своем словаре: «Время- это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками»

- Прочитайте выражения на слайде3:

Время летит. Время разум дает .Делу- время, а потехе-час.

-Как вы их понимаете? Запишите эти слова в тетради.

-А о каком времени пойдет речь, вы скоро догадаетесь.

Отвечают на вопросы, строят понятные для партнера высказывания. Смотрят презентацию, осваивают лингвистические термины.

Фронтальная

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материальной и умственной форме; осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные ответы

3. Выявление места и причины затруднения

Беседа, обсуждение результатов предыдущего этапа, работа с деформированным текстом. Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.

Задание на слайде 4:

Наша Таня громко плакать:

Уронить в речку мячик.

-Тише, Танечка, не плачь:

Не утонуть в речке мяч.

( А. Барто)

-Какой недостаток текста вы заметили? (Глаголы записаны неправильно)

-Исправьте глаголы так, чтобы стихотворение звучало правильно. Запишите глаголы в тетради в столбик.

Давайте зададим вопросы к выписанным глаголам. Определим вид глагола.

Слайд 5

А теперь определим, в какой момент речи происходит действие?

Обдумывают ответы на вопросы. Формулируют собственные мысли. В сотрудничестве с учителем делают выводы. Знакомят ребят с результатами работы группы, слушают и обсуждают ответы товарищей.

Групповая

(по парам)

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Устные ответы

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.


Беседа, обсуждение результатов наблюдения.

Формирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя.

Мы определили ,в какой момент речи происходит действие в стихотворении.

Чем же различаются эти глаголы?

Слайд 6 (работа со слайдом)

-Сегодня мы с вами научимся различать время глагола, вспомним изученное о виде глагола.

Вывод:

  • Глаголы, обозначающие действие, которое уже прошло,- в прошедшем времени;

  • Глаголы, обозначающие действие, которое происходит сейчас,- в настоящем времени;

  • Глаголы, обозначающие действие, которое будет происходить,- в будущем времени.

Организует и сопровождает совместную учебную деятельность. Дополняет ответы.

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Соотносят поставленные задачи с текстом, знакомятся с материалом, выделяют главное.

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности,

способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют необходимые действия.

Задают вопросы для уточнения информации.


Физкультминутка

Слайд 7,8

Прошедшее время-

ПРИСЕЛИ.

Рисовал, думал, бежал.

Настоящее время-

ВСТАЛИ.

рисует,

Будущее время-

Хлопнули в ладошки. Нарисую, прибегу..


Выполняют движения в соответствии с текстом

Фронтальная


Выполня-

ют движения

5. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Раскрытие сущности новых понятий усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.

Выполнение творческих заданий на повышение орфографической зоркости, развитие логического мышления, самостоятельности и самоконтроля

Работа с текстом на слайде 9 (карточки)

Ожил пруд. Лягушки покинули свои зимние постели в тине, мечут икру и скачут из воды на берег. А вот тритон вернется с берега на воду. На зиму он уходил из пруда в лес и там спал. Только у лягушек икра будет плавать по воде комьями.

Задание.

Выпишите в таблицу глаголы, распределив их по времена. Один ученик работает у доски



Взаимопроверка (выставление оценок с занесением в лист оценки)



-Глаголы какого вида не имеют формы настоящего времени?



Создается проблемная ситуация, в которой учащиеся обнаруживают желание преодоления трудностей.



Работа с таблицей на с.57, упр.380

Формулируют собственные мысли, Высказывают и обосновывают свою точку зрения, делают выводы в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Индивидуальная, групповая.

Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки и исправляют их.

Коммуникативные: Осуществляют совместную деятельность в парах


Устные ответы, письменная работа.

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Обобщение и систематизация знаний. Эвристическая беседа, подбор своих примеров.

-Ответьте на вопросы: (раздача вопросов)

  • Что вы делали на уроке математики?

  • Что вы делаете на уроке русского языка?

  • Что вы будете делать после уроков?

  • Как вы поздравите маму с праздником 8 Марта?

Какие глаголы вы использовали в каждом сообщении?


Скажите, только лишь глаголами выражается время в предложении или тексте?

-Нет!


Отвечают на вопросы.

Групповая.

Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют решение познавательных задач.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки и исправляют их.




7.Самостоятельная работа со взаимопроверкой

Выполнение обучающего упражнения на основе учебника.

Давайте убедимся в этом, познакомившись с

Теоретическим материалом на с.56.

Учащиеся выполняют упражнение 379.Один ученик работает у доски.

Вывод: только глаголы , изменяясь могут выражать разные времена.

Выполняют упражнения

Индивидуальная.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации.

Письменная работа

8.Включение в систему знаний и повторение

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание работы.


Работа с задание в электронном приложении к учебнику

Выполняют задание, слушают одноклассников, оценивают их работу.

Фронтальная

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют свои ошибки

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения.

Устные ответы.


Проверочная работа, выполняется в тетрадях и сдается



Индивидуальная.



9.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итоги урока)

Заключительная работа по вопросам, выставление отметок

-Что нового вы узнали на уроке?

-Понравилось ли вам на уроке?

Оцените свою работу и работу одноклассников!

-Какое настроение у вас сейчас?

-Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите нам.

Урок понравился- карточка с улыбкой.

Урок не понравился- карточка с грустным лицом.

Ив конце нашего урока я хотела бы вернуться к девизу урока

С малой удачи начинается большой успех.

Награждение Котова Игоря, Ермакова Армена, Киселя Евгения дипломами.



Оценивают работу одноклассников.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Индивидуальная работа.

Познавательные: устанавливают связь между объемом полученных знаний и исследовательских умений.

Регулятивные: оценивают свою работу, и работу учащихся.

Листы обратной связи

10.Домашнее задание


Упражнение 378







Общая информация

Номер материала: ДБ-014835


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»