Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему: Имя существительное (2 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему: Имя существительное (2 класс)

Технологическая карта урока.

Предмет: Русский язык

Класс: 2 а

Тема урока: Имя существительное

Цель урока:

- сформировать понятие об имени существительном.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- формировать знания для нахождения имени существительного среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

- самостоятельно находить имена существительные, уметь ставить к ним вопрос.

Личностные результаты:

- развивать стремление к познавательной деятельности; навыки работы с учителем и одноклассниками;

- уметь формировать свою деятельности в соответствии с поставленной задачей, видеть конечный результат.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: развивать умение принимать и сохранять цель, находить средства для ее осуществления, выполнять действия по инструкциям, содержащихся в учебнике, в памятках.

Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); делать выводы, классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника и понимать речь других, уметь работать в паре, выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками.

Тип урока: Изучение нового материала

Оборудование: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс 2 часть, карточка, интерактивная доска.



п/п

Этап урока. Методы и приёмы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1

Мотивация к учебной деятельности

(Организационный момент).

- Здравствуйте, ребята!

Громко прозвенел звонок

Начинается урок,

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Слайд 2

- Проверьте порядок на рабочем столе. Очень тихо присаживайтесь.

-Ребята, как вы считаете, зачем нужно изучать русский язык?

Приветствуют










-Чтобы правильно говорить и писать

Личностные: восприятие речи, обращённую к обучающемуся.


Коммуникативные: планирование учебного процесса с учителем и ребятами из класса.


Регулятивные: умение настраиваться на работу, организовывать рабочее место.

2

Минутка чистописания.

  1. - Откройте тетради.

- Запишите число. Классная работа.

- Продолжим совершенствовать навыки правильного написания букв. Сегодня мы напишем букву, которая находится между буквами Ё и З. (Ж). 1 строка.

Слайд 3






Записывают.

- Это буква Ж.

Пишут.

Коммуникативные: слушать и понимать других.

3

Словарная работа. Постановка учебной задачи.

- Отгадайте загадку:

Чертят им или рисуют

Грифель по листку танцует

Он большой помощник наш

И зовётся…

(карандаш)

Слайд 4

- Запишите слово карандаш,

Подчеркните буквы, которые надо запомнить.

Слайд 5

- Ребята, у вас на столе лежит карточка. Работа в паре.

- Игра «Угадай -ка». Ваша задача - внимательно прочитать соединить стрелочками загадку и правильный ответ.


На её листочках и цифры есть и буквы в строчку. Листочки в клетку и в линейку, писать в ней ровно ты сумей-ка! (тетрадь)

Он есть родной и

очень странный

Непонятный иностранный.

(язык)


Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель -

Проведёт урок…

(учитель)


Я уроки посещаю

И веду всегда дневник.

Сам себя я называю

Школьник или…

(ученик)


- Прочитайте слова - отгадки, которые у вас получились.

(Открыть слайд 6)

Тетрадь, язык, учитель, ученик.

- Что общего в значении этих слов?


- Спишите названия, соблюдая орфографию.

Теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.


- Скажите, ребята зачем мы записали эти слова? Какие это слова?


- На какие вопросы отвечают эти слова

Слайд 7

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?


Вспомните правило, которое проходили на предыдущем уроке и сформулируйте тему и цели нашего урока.

- Сегодня мы изучим поподробней одну из частей речи.

- Читаем тему нашего урока.


Слушают.

Отгадывают.

(Карандаш)






Пишут, подчёркивают.






Работают в парах.





























- Слова связаны со школой.


Пишут словарные слова

Взаимопроверка.




- Это словарные слова, их нужно запомнить.



- Кто? Что?


- О словах, отвечающих на вопросы кто? что?







Имя существительное.



Коммуникативные: слушать и понимать других. Работать в парах, взаимопроверка.


Регулятивные: понимать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся.








Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

4

Физкультминутка.

Показываю ребятам упражнения


Пальчиковая гимнастика.

Грабли.

Ладонь вниз, пальчики согнуты, «гребут»

Листья падают в саду,

Я их граблями сгребу.

Цепочка.

Большой и указательный пальцы левой руки соединены в кольцо. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой – указательный, большой – средний, и т.д. Это упражнение

можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

Пальчики перебираем

И цепочку получаем.

Ёжик

Повстречал ежонка ёж:

(Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой руки поочерёдно касаться кончиков указательных, средних.

«Здравствуй, братец!

Как живешь?» безымянных пальцев и мизинцев.

Повторяют движения.

Регулятивные: Уметь организовать физическую деятельность.


Коммуникативные: уметь работа одновременно с коллективом.

5

Орфографическая минутка.







- Самостоятельно составьте предложение с одним из этих слов.

- Запишите в тетрадь.

- Что за предложения у вас получились?


Записывают




Называют (1 ученик работает у доски.)

Релятивные: контроль

Коммуникативные: умение слушать и понимать других, взаимопроверка.

6

Самоопределение к деятельности.


- Ребята, что мы уже знаем об имени существительном?

Слайд 8

- Приведите пример слов.


А как вы считаете, например, слово дружба будет относиться к имени существительному? Или слово школа будет относиться к имени существительному?

- Это нам нужно выяснить.

- Обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что?

Называют






(Мнения обучающихся)

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.


Личностные: развивать умения высказывать своё мнение.

7

Объяснение нового материала.

(открыть слайд)

Декабрь, зима, зимний, дождь, зимовать, ученик, учиться, добро, добрый.

- Прочитайте слова, найдите имена существительные. Докажите, используя правило и специальные термины с прошлого урока.

(убрать лишние слова.)


- Что общего у слов, которые остались?

- Что могут обозначать имена существительные?

- Кроме предметов, которые можно потрогать, увидеть к именам существительным относятся явления природы, чувства, качества.

- Слова отвечают на вопрос что? Они существуют, поэтому относятся к именам существительным

- Прочитайте на с. 47 «Страничку для любознательных».

Схема на доске.

Слайд 9

- Скажите, кроме обозначения предметов, что ещё обозначают имена существительные?

- Приведите примеры.






Читают, называют








Отвечают на вопросы






- Время года, качество человека, события, явление природы

Называют.


Работы с учебником, читают.

Работа со схемой.


Познавательные: уметь использовать приёмы решения задач, рассуждать логически.


Личностные: развивать навыки сотрудничества с

учителем и одноклассниками в совместной деятельности


Предметные: распознавать имена существительные, по вопросам на которые они отвечают.

Самостоятельно распределять слова по группам, выделять имена существительные.


8

Физкультминутка.

Упражнения для глаз.

Слайд 10

А сейчас посмотрим, как вы можете быстро находить имена существительные. Буду произносить слова, если это имя существительное, хлопок в ладоши, а если другую часть речи, просто стоим.

МАГАЗИН, КОНЬКИ, КАТАТЬСЯ, ЯРКИЙ, МАЛИНА, ОБЕДАТЬ, МЕДВЕДЬ, ОБЛАКО, МЕТРО, ЗИМНИЙ, БЕГАТЬ, ПЕРЕМЕНА, ПАРТА, УЧИТЬСЯ, ЗАВОД, ОСЕНЬ, ЛЕТНИЙ, КАПУСТА, ЗАЯЦ, МОЛОКО, ИГРУШЕЧНЫЙ, ОДЕЖДА, КАРАНДАШ, МОРОЗНЫЙ, ЛОПАТА, МОРКОВНЫЙ, РАБОТАТЬ, ЧИТАТЬ, ШКОЛА.

Повторяют движения.

Регулятивные: Уметь организовать физическую деятельность.


Коммуникативные: уметь работа одновременно с коллективом.

9

Работа по теме урока.

Упр. 74 – устно, работа по иллюстрации, ответы на вопросы.

Слайд 11

- Прочитайте правило на с. 45

Слайд 12

- Что обозначают имена существительные? На какие вопросы отвечают?


Работают по учебнику.



Читают правило.

Формулируют вывод (помощь учителя).

Познавательные: уметь использовать приёмы решения задач, рассуждать логически, пользоваться своей системой знаний.




Регулятивные: формулировать цель деятельности на уроке.

10

Закрепление изученного материала.

Упр. 75 (письменно)

- Прочитайте задание, поставьте вопросы к словам. - Запишите слова, распределив их, на группы по лексическому значению.

Ученики по очереди работают у доски. Каждый пишет свою группу.


- Как вы считаете, зачем мы выполняли это упражнение, распределяли слова на группы?


Упр. 76 (устно)

- Ребята, как вы понимаете смысл поговорок?


- Что обозначают выделенные имена существительные?





- Ребята, имена существительные ещё отвечают на вопросы кого? чего? кому? чему? о ком? о чём?

- Измените эти слова так, чтобы они отвечали на вопрос что?

Зима, весна, январь, февраль.


Работа с учебником.





Работа у доски, в тетрадях.



- Имена существительные отвечают на вопросы кто? что?



(Мнение обучающихся)




- Выделенные слова являются ИМЕНАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ.

Они обозначают предметы, но отвечают на вопросы чего? чему?





Отвечают на вопросы.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; выстраивать логическую цепочку рассуждений; уметь грамотно высказываться; делать выводы; группировать слова по лексическому значения.

11

Рефлексия.

у каждого учащегося на парте чистый лист.

- Ребята, а сейчас индивидуальная работа.

Проверим ваши знания, полученные на уроках по теме Части речи.

Имя существительное.

Нарисуйте три предмета, которые отвечают на вопрос Кто? или Что?

Слайд 13


Рефлексия проводится с целью выявления недостаточного усвоения материала.

Индивидуальная работа.


Рисуют имена существительные.



Познавательные: уметь использовать приёмы решения задач, рассуждать логически, пользоваться своей системой знаний.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить.

Личностные: формирование границ собственного «знания» и «незнания».

12


Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

- Какую часть речи изучали на уроке?

- Что Вы теперь знаете об имени существительном?

- Какой вид работы вам больше всего понравился?


- Запишите домашнее задание: с.45 выучить правило; упр.77.

Слайд 14

- Ребята, вы молодцы,

спасибо за урок.

Отвечают на вопросы.


Анализируют свою деятельность.


Записывают домашнее задание.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий, анализировать и оценивать результаты своей деятельности.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 485 521 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 06.08.2020 258
    • DOCX 28.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мазурайтис Наталья Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Мазурайтис Наталья Леонидовна
    Мазурайтис Наталья Леонидовна
    • На сайте: 1 год и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 461
    • Всего материалов: 2