Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему : " Местоимение (первый урок по теме «Местоимение»)"

Технологическая карта урока по русскому языку на тему : " Местоимение (первый урок по теме «Местоимение»)"

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Проект открытого урока

Цель: Сформировать представление о новой части речи - местоимении.

Задачи:

1.Создать условия для добывания новых знаний, для закрепления знаний учащихся о частях речи

2. Формировать коммуникативные умения учащихся (включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, работать в группе, парах.)

Тип урока

Открытие новых знаний на основе системно – деятельностного и компетентностного подходов.

Базовый учебник

С.В.Иванова «Начальная школа XXI века»

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомиться с личными местоимениями;

- закрепить изученные части речи и умение их распознавать;

- правильно употреблять части речи в предложении.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке (самостоятельно или с помощью учителя)

- удерживать цель деятельности до получения её результата

- планировать решение учебной задачи,

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке ;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

КоммуникативныеУУД:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах, учиться выполнять различные роли в группе, паре (лидера, исполнителя, критика)

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, развивать умение проявлять доброжелательность,

- применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам.


Формы работы учащихся

Индивидуальная, групповая, работа в парах, фронтальная.

Необходимое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки по рефлексии.



































Этап урока


Время

Методы обучения

Деятельнось учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент


2 мин






Словесный

- пословица

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.

- Храбрость и умение рождают победу.

- Какое ключевое слово в этой пословице ?

- Над чем мы сегодня можем одержать победу?

- Что нам для этого нужно?


Психологический настрой детей на урок.

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Личнстные УУД (проявлять доброжелательность)



2.Актуализация знаний.


Подготовка к работе на основном этапе


5 мин


Фронтальный опрос.

Игра «Четвёртый лишний»

- исключение





Показ презентации на закрепление темы «Части речи».

  • Товарищ ,магазин,хороший,библиотека

  • Горячий, здесь,гигантский, весёлый

  • Чувствовать, праздновать,весенний, май

  • Он,праздник, весна, победа







Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»


Познавательные УУД (ориентировка в своей системе знаний)

Коммуникативные УУД (оформление своей мысли в устной речи)


3.Постановка учебной задач


Усвоение новых знаний и способов действий

3 мин




Частично – поисковый метод

- театрализация

- мультимедийная презентация

- проблемная задача

Создание проблемной ситуации.

Презентация,создание видеоряда о берёзе


- Недавно я не спеша возвращалась домой и остановилась у берёзки, что растёт у моего дома, прикоснулась к ней ладонью. Я видела её много раз. Но в этот вечер я словно увидела её не глазами, а душой. Какое грациозное дерево, белый стан, изящные тонкие ветви. Мне захотелось составить о ней маленький рассказ.


Берёзу милую, родную считаю символом России. Берёза воспета в живописи, в музыке. О берёзе написано много стихов , рассказов, сказок.



- Понравился вам мой рассказ?

- Что бы вы хотели исправить?

- Что помогло вам это сделать?

- Для чего же нужны местоимения в речи?

Формулируют учебную проблему. Вступают в диалог с учителем.

Личностные УУД (проявлять интерес к новому)

4.Открытие нового знания


Реализация построенного проекта, закрепление изученных способов действий

5 мин

Самостоятельная работа по тексту учебника

- работа в парах










- своя опора

Предлагает ученикам выдвинуть гипотезы, организует обсуждение.


- Выполните упр.1 на с.157


Я – говорящий называет сам себя, но неизвестно, как его зовут

Ты, он – указывают на друга

Мы – указывает на обоих ребят

Они –указывает на друзей


Вывод. Местоимения не называют предмет, а только лишь указывают на предмет


- Выполни упр.2 с. 158 с опорой на схему


Местоимение


- местоимения-существительные –

он, они, у неё (кто? у кого?)

указывают на предмет

-местоимения-прилагательные – такого, такие

(какого? какие?) указывают на признак


Регулятивные УУД (формулируют тему урока и цели, планируют решение учебной задачи)

Познавательные УУД (соотношение нового знания с правилом в учебнике, добывание нового знания, переработка информации)

Коммуникативные УУД (совместно договариваются о правилах работы в группах, учатся выполнять роли).

5.Включение нового знания в систему знаний и повторение.


Контроль и самооценка знаний и способов действий

12

мин

Практический метод


- мини-исследование

- выборочный контроль

- работа в группах

Организует самостоятельное выполнение учащимися заданий.


- Выполни упр.3 с. 158


Сравни с эталоном.


Мест.-сущ.- он, мы, они, вы, я, ты.

Мест.-прил.- всей, этом, своим

Познавательные УУД (включают новое в свою систему знаний, работа с карточками, отгадывание загадок)

Коммуникативные УУД (слушают и понимают речь других)

Личностные УУД (применяют правила сотрудничества, оказывают помощь друг другу)

Регулятивные УУД (выполняют последовательные необходимые операции)

6.Рефлексия деятельности. Итог урока.



3мин

Наглядный и словесный методы


- продолжи фразу

Подведение итогов. Обсуждение домашнего задание


Я узнал …

Мне было интересно…

Хочу узнать…


Утром так заведено-

Разомкнёшь ресницы

И к тебе идёт ОНО

Розовой жар-птицей.

А стемнеет – ОН придёт:

Тоненький, смущённый-

ОН на цыпочках войдёт

Долькою лимонной.

Срок прошёл- плывёт ОНА

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна.

Кто же ОН, ОНО, ОНА?

Месяц, солнце и луна!

Моё стихотворение

Про ….МЕСТОИМЕНИЕ


Местоимения, которые отвечают на вопрос кто? или что? – это местоимения- СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ


Местоимения, которые отвечают на вопрос какой? чей? – это местоимения – ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ


Как можно выполнить упр.4 на с. 159


Регулятивные УУД (самооценка результатов своей деятельности)

Познавательные УУД (обобщают, делают выводы).



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.