Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему : " Местоимение (первый урок по теме «Местоимение»)"

Технологическая карта урока по русскому языку на тему : " Местоимение (первый урок по теме «Местоимение»)"

Скачать материал

 

Технологическая карта урока

Проект открытого  урока

Предмет

Русский язык

Класс

3

Номер и тема урока

Местоимение   (первый  урок по теме «Местоимение»)

Цель и задачи

Цель: Сформировать представление о новой части речи -  местоимении.

Задачи:

1.Создать условия для добывания новых знаний, для закрепления знаний учащихся о частях речи

2. Формировать коммуникативные умения учащихся (включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, работать в группе, парах.)

Тип урока

Открытие новых знаний на основе системно – деятельностного и компетентностного подходов.

Базовый учебник

С.В.Иванова «Начальная школа XXI века»

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомиться  с личными местоимениями;

- закрепить изученные части речи и умение их распознавать;

- правильно употреблять части речи в  предложении.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке (самостоятельно или с помощью учителя)

- удерживать цель деятельности до получения её результата

- планировать решение учебной задачи,

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке ;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

КоммуникативныеУУД:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах, учиться выполнять различные роли в группе, паре (лидера, исполнителя, критика)

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, развивать умение проявлять доброжелательность,

- применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам.

 

Формы работы учащихся

Индивидуальная, групповая, работа в парах, фронтальная.

Необходимое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки по рефлексии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

 

Время

Методы обучения

Деятельнось учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

 

2 мин

 

 

 

 

 

Словесный

- пословица

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.

- Храбрость и умение рождают победу.

- Какое ключевое слово в этой пословице ?

- Над чем мы сегодня можем одержать победу?

- Что нам для этого нужно?

 

Психологический настрой детей на урок.

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Личнстные УУД (проявлять доброжелательность)

 

 

2.Актуализация знаний.

 

Подготовка к работе на основном этапе

 

5 мин

 

Фронтальный опрос.

Игра «Четвёртый лишний»

- исключение

 

 

 

 

Показ презентации на закрепление темы «Части речи».

·         Товарищ ,магазин,хороший,библиотека

·         Горячий, здесь,гигантский, весёлый

·         Чувствовать, праздновать,весенний, май

·         Он,праздник, весна, победа

 

 

 

 

 

 

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

 

Познавательные УУД (ориентировка в своей системе знаний)

Коммуникативные УУД (оформление своей мысли в устной речи)

 

3.Постановка учебной задач

 

Усвоение новых знаний и способов действий

3 мин

 

 

 

Частично – поисковый метод

- театрализация

- мультимедийная презентация

- проблемная задача

Создание проблемной ситуации.

Презентация,создание видеоряда о берёзе

 

- Недавно я не спеша возвращалась домой и остановилась у берёзки, что растёт у моего дома, прикоснулась к ней ладонью. Я видела её много раз. Но в этот вечер я словно увидела её не глазами, а душой. Какое грациозное дерево, белый стан, изящные тонкие ветви. Мне захотелось составить о ней маленький рассказ.

 

Берёзу милую, родную считаю символом России. Берёза воспета в живописи, в музыке. О берёзе написано много стихов , рассказов, сказок.

 

 

- Понравился вам мой рассказ?

- Что бы вы хотели исправить?

- Что помогло вам это сделать?

- Для чего же нужны местоимения в речи?

Формулируют учебную проблему. Вступают в диалог с учителем.

Личностные УУД (проявлять интерес к новому)

4.Открытие нового знания

 

Реализация построенного проекта, закрепление изученных способов действий

5 мин

Самостоятельная работа по тексту учебника

- работа в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- своя опора

Предлагает ученикам выдвинуть гипотезы, организует обсуждение.

 

- Выполните упр.1 на с.157

 

Я – говорящий называет сам себя, но неизвестно, как его зовут

Ты, он – указывают на друга

Мы – указывает на обоих ребят

Они –указывает на друзей

 

Вывод. Местоимения не называют предмет, а только лишь указывают на предмет

 

- Выполни упр.2 с. 158 с опорой на схему

 

                 Местоимение

 

- местоимения-существительные –

    он, они, у неё   (кто? у кого?)

                        указывают на предмет

-местоимения-прилагательные – такого, такие

(какого? какие?) указывают на признак

 

Регулятивные УУД (формулируют тему урока и цели, планируют решение учебной задачи)

Познавательные УУД (соотношение нового знания с правилом в учебнике, добывание нового знания, переработка информации)

Коммуникативные УУД (совместно договариваются о правилах работы в группах, учатся выполнять роли).

5.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

 

Контроль и самооценка знаний и способов действий

12

мин

Практический метод

 

- мини-исследование

- выборочный контроль

- работа в группах

Организует самостоятельное выполнение учащимися заданий.

 

- Выполни упр.3 с. 158

 

Сравни с эталоном.

 

Мест.-сущ.- он, мы, они, вы, я, ты.

Мест.-прил.- всей, этом, своим

Познавательные УУД (включают новое в свою систему знаний, работа с карточками, отгадывание загадок)

Коммуникативные УУД (слушают и понимают речь других)

Личностные УУД (применяют правила сотрудничества, оказывают помощь друг другу)

Регулятивные УУД (выполняют последовательные необходимые операции)

6.Рефлексия деятельности. Итог урока.

 

 

3мин

Наглядный и словесный методы

 

- продолжи фразу

Подведение итогов. Обсуждение домашнего задание

 

Я узнал …

Мне было интересно…

Хочу узнать…

 

Утром так заведено-

Разомкнёшь ресницы

И к тебе идёт ОНО

Розовой жар-птицей.

А стемнеет – ОН придёт:

Тоненький, смущённый-

ОН на цыпочках войдёт

Долькою лимонной.

Срок прошёл- плывёт ОНА

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна.

Кто же ОН, ОНО, ОНА?

Месяц, солнце и луна!

Моё стихотворение

Про ….МЕСТОИМЕНИЕ

 

Местоимения, которые отвечают на вопрос кто? или что? – это местоимения- СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

 

Местоимения, которые отвечают на вопрос какой? чей? – это местоимения – ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

 

Как можно выполнить упр.4 на с. 159

 

Регулятивные УУД (самооценка результатов своей деятельности)

Познавательные УУД (обобщают, делают выводы).

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 354 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 289
    • DOCX 29.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Капустина Лариса Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Капустина Лариса Борисовна
    Капустина Лариса Борисовна
    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 7155
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой