Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему: Род имён существительных

Технологическая карта урока по русскому языку на тему: Род имён существительных

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока русского языка

Тема: «Род имён существительных»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип урока: Урок Открытия нового знания.

Класс: 3.

Цель урока: Создание условий для знакомства с понятием “род” у имен существительных.

 

Задачи урока:

 

 Образовательные:

 

● Формировать умение определять род у имён существительных.

● Актуализировать уже имеющиеся знания об имени существительном.

 

Развивающие:

 

Развивать умение формулировать свои мысли при ответе, обогащать словарь учащихся, развивать связную речь

 


Воспитательные:

 

● Воспитывать любовь к родному языку,  потребность в новых знаниях, создавать условия для воспитания культуры речи.

 

 

 

 

 

 








 

Этап урока

Образовательная задача

Методы и приёмы работы

  Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

 

Активное включение в работу всех учащихся; выработка внутренней готовности к учебной деятельности.

Словесный, беседа

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

 

 

 

- Здравствуйте ребята, меня зовут Виктория Валерьевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка. И прежде чем мы начнём давайте почитаем высказывание на доске.

 

“Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.”

М.А. Шолохов

 

Как понимаете эти слова?

-Верно, главная мысль этого произведения заключается в том, что русский язык сокровище народа и пока его передают из поколения в поколение он становится бессмертным. И поэтому мы должны сохранить родной язык, а для этого нужно его знать и изучать. Поэтому мы с вами сегодня продолжим заниматься изучением русского языка.

-Это высказывание принадлежит одному из великих русских писателей Михаилу Александровичу Шолохову. Кто нибудь уже читал его произведения.

Хорошо, я бы хотела вам порекомендовать познакомиться с этим автором и предложить к прочтению на досуге, один из его рассказов " Судьба человека." Рассказ очень трогательный и думаю вам понравится.

 

Приветствуют и слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.

 

 

 

 

 

 

Читают высказывание.

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

Слушают и отвечают на вопросы  учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

Учебная доска

Педагогический контроль

 

Р- определение условий выполнения поставленной задачи в сотрудничестве с учителем.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

 

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

 

 

Повторение раннее изученного материала

 

Минутка чистопис

 

 

 

 

 

 

 

Словарная работа

 

Словесный, (беседа)Практический.

-Но прежде чем мы начнём изучать новую тему, у нас будет минутка чистописания.

На доске слова с пропущенными буквами:

 

-За_ц, ш_ссе, Б_ранка, м_тро. (Слайд)

 

-Какие буквы пропущены?

 

 

-Правильно, эти буквы - непроверяемые безударные гласные, которые надо запомнить, т.к. это словарные слова. Откройте свои тетради и давайте пропишем сначала буквы ЯОАЕ в соединение, на второй строчке пропишем слова о которых говорили и выделим??? орфограммы в них, а на третьей напишите предложение: "Заяц шёл по шоссе рядом с метро и ел баранку."

 

-К какой части речи относятся эти слова? Что уже можем рассказать об имени существительном?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Молодцы.Сегодня мы с вами узнаем о еще кое-каком признаке существительного. Для этого давайте разгадаем ребус.

 

Слушают объяснения учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Буквы Я, О, А, Е.

 

 

Выписывают слова в свои тетради и выделяют орфограммы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Эти слова относятся к именам существительным. Имена существительные отвечают на вопрос "Кто?/Что? "

Бывают множественного и единственного числа,бывают одушевленные и неодушевленные, а также бывают собственные и нарицательные.

        Ф

 

 

Педагогический контроль

 

Формирование навыка выявления различий письменной и устной речи.

 

 

П - Отвечает на простые вопросы учителя, умеет находить нужную информацию в тексте.

К - Слушает и понимает речь других, отвечает на вопросы учителя.

 

Формирование уважительного отношения к иному мнению, формирование своей позиции.

Этап выявления места и причины затруднений

Выявление индивидуальных затруднений в ходе выполнения практического задания.

Словесный, беседа.

-Обратите внимание на доску, и разгадайте ребус.

 

 

шаР + зОнт + неДеля =

 

 

-Значит тема нашего урока?

 

 

-Верно, тема нашего урока род имён существительных.

 

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

 

 

Получается РОД.

 

Род имён существительных.

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация

Педагогический контроль

Формирование навыка анализирования картинки, работы с ней;

навык составления слова.

К -адекватно использовать коммуникативные, речевые, средства, строить монологическое высказывание.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

 

Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

Построение проекта коррекции на основе выявленных затруднений.

Словесный.

-Сейчас  послушаем сказку и ответим на вопросы после неё.

Давным-давно Имя Существительное путал своих родственников, т.к. они были очень похожи. Однажды он издаёт указ: "Кто узнает "секрет" как их различить, тот будет награжден". Услышали про это муж и жена из другого города. Муж набрал много слов и сказал: "Пусть они будут мои". Жена схватила слова себе и сказала: "Мои". А все остальные остались на середине – лишние.

 

Пришли они к существительному и говорят: Вот ключ к моим словам, и муж говорит: "ОН, МОЙ". А вот ключ к моим словам, и жена говорит: "ОНА, МОЯ". Как назвать род слов мужа? (МУЖСКОЙ) А род слов жены? (ЖЕНСКИЙ) Как назвать род слов посередине? (СРЕДНИЙ) которые остались ничьи Какой ключ к ним? (ОНО, МОЁ) С тех пор существительное не путает род.

 

 

-С помощью каких слов мы смогли определить род имён существительных?

 

 

 

-Молодцы.

 

 

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Он, мой.

Она, моя.

Оно. моё

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация и учебник.

Педагогический контроль

Сформировать позитивного отношения к теме.

Р- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной темой.

Установка на спокойное отношение к ошибкам как к «рабочей» ситуации, поиск способов коррекции своих возможных ошибок.

Этап реализации построенного проекта.

Применение нового знания в новой ситуации

Словесный, практический.

-Откроем свои учебники на странице 25. И прочитаем первое правило в желтой рамочке. Давайте рассмотрим слова,которые мы сегодня записали. и попробуем определить к какому роду они относятся?

 

Заяц - Он мальчик. Значит заяц -он мой. Это мужской род.

 

Шоссе - Не мальчик и не девочка. Шоссе - оно моё. Это средний род.

 

Баранка - Девочка. Она моя - это женский род. 

 

 

Давайте определим род последнего слова самостоятельно.

 

Метро - 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают учителя и выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метро - оно моё, значит это средний род.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

П.

Презентация

Педагогический контроль

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

П – формируют навык работы с картинкой, составление текста по событиям. К – соблюдает нормы речевого этикета: не перебивает, выслушиваете товарищей.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Этап обобщения затруднений во внешней речи

Обобщение выявленных затруднений с проговариванием во внешней речи

Словесный, практический

-Давайте теперь снова обратимся к учебнику. И прочитаем правило во второй желтой рамочке на странице 25 и выполним задание 39 письменно в тетрадь и проверим вместе.

 

 

-Вы наверное немного устали поэтому разомнем наши пальчики. Давайте встанем.

 

Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки

Распускают лепестки  – раскрыть пальцы

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. – пошевелить пальцами

Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки

Тихо засыпают, головой качают - вращать кистями рук

 

-Садимся на места и продолжаем наш урок.

 

Читают правило и выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют  пальчиковую гимнастику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети садятся на свои места.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация и учебник

Педагогический контроль

Формирование навыка правильной устной речи; предметов устной речи.

К -адекватно использовать коммуникативные, речевые, средства, строить монологическое высказывание. К - уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения.

представления об основных правилах общения и опыт их применения;  представление об активности, доброжелательности, честности и терпении в учебной деятельности и принятие их как ценностей, помогающих ученику получить хороший результат.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Выполнение задания самостоятельно, самопроверка по эталону.

Практический

- Теперь поработаем самостоятельно. На доске записан дифференцированный текст.

Гнал, на, север, большое, ветер, облако.

-Составьте из данных слов предложение, запишите его. У существительных определите род.А потом мы проверим.

 

Самостоятельное выполнение задания в тетрадь.

И

Учебник

Самоконтроль, педагогический контроль

Формирования навыка составления устной речи путем анализирования картинок и схем.

П – формирование способов записи письменной речи картинками и схемами.

К – умение формулировать свою позицию и выслушивать иную точку зрения.

установка на самостоятельность и личную ответственность в учебной деятельности.

Этап включения в систему знаний и повторения

Выполнение задачи, на основе полученных знаний

Практический, словесный наглядный.

-Давайте теперь выполним задание 42 у доски. Для этого пусть выйдут три человека, один будет выписывать существительные женского рода, другой мужского, а третий человек - существительные среднего рода. Остальные пишут в свою тетрадь 1 ряд - женский род выписывает, 2 ряд - мужской, а 3 ряд -средний и мы проверим что получилось.

 

Выполняют задание у доски и с места по вариантам.

Ф

Учебник

Педагогический контроль

выполнять в простейших случаях систематический перебор вариантов.

Р - комментировать свои действия во внешней речи.

К – развитие навыков общения с товарищами, умение формулировать свои мысли.

представление об активности, доброжелательности, честности и терпении в учебной деятельности и принятие их как ценностей, помогающих ученику получить хороший результат.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Подведение итогов урока.

Словесный, беседа

-Что сегодня мы узнали на уроке? Верно, сегодня уроке мы вспомнили признаки имени существительного и узнали что есть три рода имени существительного: женский, мужской и средний.

 

Как вы оцениваете вашу работу?

 

Если вы сегодня всё поняли и справились со всеми заданиями поднимите свою синюю ручку.

Если что-то у вас вызвало затруднение поднимите линейку.

Если вам было тяжело и непонятно поднимите простой карандаш.

Слушают учителя, оценивают свою деятельность.

Ф

 

Самоконтроль

 

К-участвовать в обсуждении различных вариантов решения учебной задачи, не бояться высказать свою версию.

опыт самостоятельной успешной деятельности по русскому языку.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 874 581 материал в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.05.2022 24
    • DOCX 31.5 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Скрябина Виктория Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Скрябина Виктория Валерьевна
    Скрябина Виктория Валерьевна
    • На сайте: 5 дней
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 107
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой