Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему "Учимся писать изложение" (3 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Учимся писать изложение" (3 класс)

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА                        ДАТА 21.01.2022

 

Студент: Черкасова Юлиана Николаевна

Класс: 3 «Б»  

Учитель: Жердева Наталья Юрьевна

Руководитель практики: Никитенко Татьяна Алексеевна

Тема урока: «Учимся писать изложение»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: формирование знаний о том, как писать изложение.

Задачи урока:

Дидактические: вспомнить, что такое изложение; актуализировать знания о типах текста; уметь пересказывать текст по намеченному плану.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, развивать речь детей; развивать логические операции мышления – анализ, синтез, обобщение; память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы, обогащать словарный запас обучающихся.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к результатам своего учебного труда, чувство товарищества и коллективизма.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Методы и приемы работына

этапе урока

Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование на каждом

этапе урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р- регулятивные,

К - коммуникативные)

Личностные

1.      Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).

-Здравствуйте, ребята!

 

- Проверьте свою готовность к уроку русского языка.

 

- Прочитайте пословицу.

«Без учения вперед не пойдешь»

- Как вы понимаете смысл пословицы?

 

- Совершенно верно, учиться очень важно!

 

-Ребята, сядьте правильно, выпрямите спины, положите тетради с наклоном, запишите сегодняшнее число – 21 января, классная работа.

 

Приветствуют учителя.

 

Проверяют готовность к уроку.

 

 

 

 

 

 

Высказывают свое мнение.

 

 

 

 

 

Записывают в тетради число, классная работа.

 

Словесные методы - беседа с мотивирующим приемом.
Наглядные методы - презентация.

 

Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся.

Ф

Компьютер, презентация.

Включаются в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

П - строит речевое высказывание в устной форме.

К-включается в диалог с учителем и сверстниками.

Проявляет мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностный смысл учения.

2.      Актуализация знаний (7-10 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1)      актуализировать учебное содержание, воспринятое на предыдущем уроке; 2)зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы (парные звонкие и глухие согласные на конце слова и перед согласными, способы их проверки, графическое выделение; 3)самостоятельно осуществить пробное учебное действие;4) сформировать цель и тему урока, задачи учебной деятельности;

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ


-Проведём с вами минутку чистописания.

 

- Положите тетради с наклоном, возьмите ручки в руки, сядьте правильно: выпрямите спины, поставьте на место ноги.

 

- Аккуратно, красиво перепишите сначала первую строчку в свою тетрадь, затем пропишите остальные.

 

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

 

- Выполним словарную работу. Сейчас вы запишите словосочетания под мою диктовку. Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

(Вызываю одного ученика к доске)

 

Гуляю до вечера, решаю задачу, одеваю шапку, еду в деревню, играю с друзьями.
-Составьте устно с любым из этих словосочетаний предложение.

 

- Проверьте правильность написания по эталону на доске.

 

- Вспомните, как называется письменный пересказ текста.

-Обобщив всё вышесказанное, определите тему нашего урока.

- Сформулируйте цель урока:


-Предположите, какие задачи вам надо будет решить на этом уроке?

 

 

 

 

 

 

-Молодцы. Вы верно определили задачи урока.

 

 

 

Выполняют минутку чистописания.

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают под диктовку.

 

 

 

 

 

 

 

 

Составляют предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществляют взаимопроверку.

 

 

- Изложение

 

- Тема урока: «Учимся писать изложение»

- Цель урока: формирование знаний о том, как писать изложение.

Определяют задачи:

1)      вспомнить, что такое изложение;

2)      научиться пересказывать текст по плану;

3)      выполнить творческое задание по созданию текста описания.

 

Практические методы–упражнение.
Словесные методы - проблемная беседа в форме подводящего  диалога.

Наглядные методы– презентация

Метод решения орфографических задач.

Метод языкового анализа.

 

 

 

 

 

Качествен-ная оценка

Оценивание учителем, индивидуальный контроль.

Ф

 

Компьютер, презентация.

Обобщает знания об имени существительным и выводит затруднение.

 

Р – осуществляет целепола-гание, планирование деятель-ности, формулирует задачи.

К -строит монологическое и диалогическое высказывание.

Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятель-ности.

3.      Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (15-18 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) зафиксировать отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; 2) сформировать цель и тему урока, задачи учебной деятельности;

3) организовать подводящий или направляющий диалог, направленный на построение нового учебного содержания; 4) зафиксировать его в речи, знаково и изобразить схематически в эталоне.

- Ребята, вспомните, что такое изложение?

Работа по учебнику

- Откройте учебник на стр.158. Прочитаем с вами рубрику «Обрати внимание».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что же такое изложение?

 

- Ребята, с сегодняшнего дня мы с вами поднимемся на ступеньку выше в выполнении работ по развитию речи. Мы будем учиться писать изложение.

 

- Найдите №1. Прочитайте задание.

https://sun9-21.userapi.com/impg/08wEmDYaXQAjV9jmnS0viwAt_yizgicDlJGpfA/b1kg6cuDTSY.jpg?size=1080x738&quality=95&sign=8dab6cec82811944693b5e253c55edc7&type=album

 

- Прочитайте текст.

- К какому типу текста относится этот фрагмент?

- Что вам помогло определить тип текста?

 

 

- Из какого рассказа взят этот отрывок?

 

- Как звали героя?

- Подумайте, соответствует ли его имя описанию его внешности?

- С чего начинается описание?

- На какие особенности обращает автор?

- Сейчас мы с вами попытаемся из этого небольшого фрагмента выделить самые яркие моменты для того, чтобы попробовать потом пересказать этот текст устно.

- Прочитайте еще раз этот текст про себя и выделить для себя самые яркие моменты (после прочтения вызываю 3-4 учеников для озвучки плана).

 

- Запишем в тетрадь под цифрами яркие моменты.

 

Работа в парах

 

- Теперь закрываем с вами учебники и на основе плана, который мы записали в тетрадь, перескажите друг другу текст.

 

Затем я вызываю 2-3 человека для пересказа перед классом. (Выставление отметок после пересказа текста).


 ФИЗКУЛЬМИНУТКА

-Встаем из-за парт, сейчас мы с вами отдохнем.

 

1. Руки согнуты в локтях, пальцы прижаты к плечам. Круговые вращения руками: 1-2 - вперед, 3-4 - назад (3-4 раза).

2. Руки вытянуты вперед, сжимание и разжимание кулачков. 1 – 2 сжать, 3- 3 разжать. (3- 4 раза)

3. Потягивания, руками вверх, поднимаясь на носочки. (2 – 3 раза)

 

- Изложение – письменный пересказ текста.

Открывают упражнение и прочитывают его в учебнике.

 

 

 

 

Читают рубрику «Обрати внимание»

https://sun9-42.userapi.com/impg/H-hSxzXA1Jvh7ByXgnZoMXmEV7oNV0hCtDh4Yw/q6_lNJgpL8M.jpg?size=1080x639&quality=95&sign=e8a7cb230f79d05292243f44cd2a02af&type=album

- Изложение – это письменная работа, в которой необходимо изложить текст по памяти.

 

 

 

Воспринимают речь учителя.

 

Читают задание.

 

 

 

 

 

 

Читают текст.

 

- Текст-описание.

- Здесь четко описывается чучело, которое висело на шесте.

- Этот отрывок из сказки «Волшебник изумрудного города».

- Это был Страшила Мудрый.

- Я думаю его имя полностью соответствует описанию.

- Описание начинается с того момента, что стоял шест, на котором висело чучело.

- Голова его была набита соломой, оно было одето в поношенный голубой кафтан и т.д.

Воспринимают речь учителя.

 

 

Читают текст и выделяют яркие моменты в рассказе.

 

 

 

Записывают план:

1.      Чучело на шесте.

2.      Соломенная голова.

3.      Одежда – поношенный кафтан.

4.      Старая поношенная шляпа.

5.      Старые голубые ботфорты.

6.      Забавное чучело

 

Пересказывают текст по намеченному плану.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физкультминутку.

Практические методы–упражнение.
Словесные методы – проблемно-поисковая беседа.
Наглядные методы - презентация.

 

 

Качественная оценка.

Ф

 

Учебник,

Компьютер, презентация.

Знает, что такое собственные и нарицательные имена существительные.

П - сравнивают, выполняют анализ как выделение частей из целого и  синтез как составление целого из частей.

П -находит и читает информацию, представленную разными способами

Р-планируют учебную деятельность.

К-строит монологическое и диалогическое высказывание; проявляят сотрудничество.

Проявление познавательного интереса.

  1. Первичное закрепление во внешней речи (8-10 мин.).

Образовательная задача этапа урока: зафиксировать изученное содержание во внешней речи.

Работа по учебнику

- Переходим к упражнению 2. Прочитайте текст в этом упражнении.

 

https://sun9-52.userapi.com/impg/r0xKXD2DU1gnOjdKxZ6KbYSh5Mz7-aa_S9SD0A/Pr3PsiLJePs.jpg?size=1080x926&quality=95&sign=047808c070d317e9607c1ee19345c8b1&type=album

 

- Ребята, можно ли сказать, что весь этот текст – это описание ёлочки?

 

 

- К какому типу текста можно его отнести?

 

 

- Права ли Даша, озаглавив этот текст «Красавица ёлочка»?

- Почему она не права?

 

- Сейчас мы с вами попробуем написать небольшой текст, для того чтобы заголовок текста соответствовал его содержанию.

 

- Для этого запишите заголовок текста «Красавица ёлочка».

 

- И запишите только первое предложение.

 

 

 

Читают текст.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Я думаю, что так сказать нельзя, потому что здесь просто повествуются события.

 

- Этот текст можно отнести к типу повествование.

 

- Я думаю, что здесь Даша не права, потому что заголовок не соответствует содержанию текста.

 

Воспринимают речь учителя.

 

 

 

Записывают заголовок в тетрадь.

 

 

Записывают предложение.

Практические методы - упражнение.

Наглядные методы - презентация.
Словесные методы – беседа.

Самооценивание.

Качественная оценка.

Проверка по эталону.

Ф

 

Учебник,

Компьютер, презентация.

Умеет различать собственные и нарицательные существительные и записывать собственные имена с заглавной буквы.

П-устанавливают причинно-следственные связи

Р – выполняет контроль работы.

К-строят монологическое и диалогическое высказывание

Проявляют познавательный интерес.

5.      Самостоятельная работа с самопроверкой (5-7 мин.).

Образовательная задача этапа урока: проверить и оценить свое умение применять учебное содержание в базовых  условиях на основе эталона.

 

- Теперь поработаем самостоятельно. Придумайте 2-3 предложения так, чтобы в них было описание ёлочки.

 

- Прочитайте, что у вас получилось. (Выставление отметок).

Выполняют самостоятельную работу.

 

Сочиняют 2-3 предложения, составляя текст описание.

 

Зачитывают свои работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практические методы - упражнение.

Наглядные методы - презентация.
Словесные методы – беседа.

Самооценивание.

Взаимопроверка.

Оценки за работу отдель-ным учащимся.

И

Учебник,

Компьютер, презентация.

Умеет различать собственные и нарицательные существительные и записывать собственные имена с заглавной буквы.

П-устанавливают причинно-следственные связи.

Р – выполняет контроль и оценку работы.

К - оказывает помощь товарищу в случаях затруднений.

Понимает смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

6.      Повторение ранее изученного материала. (3-5 мин.).
Образовательные задачи этапа урока: 1) определить границы применимости изученного знания;2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом (одушевлённые и неодушевлённые имена существительные);3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (собственные и нарицательные имена существительные).

Работа по рабочей тетради

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 40. Найдите задание 1. Прочитайте его.
https://sun9-14.userapi.com/impg/KfQOk7bBTzF6a7yXRF9Y9ilKUTbVk9XBiAptCA/lHazCB7X-Ho.jpg?size=1080x460&quality=95&sign=81fd3bdfe1ea6d5a871685e6415311d3&type=album

 

- Для выполнения этого задания, вспомним с вами, что такое однородные члены предложения?

 

- С помощью чего могут быть связаны однородные члены в предложении?

 

 

- Прочитаем с вами текст, который написал Вадим.

https://sun9-57.userapi.com/impg/ery7lyjbSJ-IRLP9HhUSz4GwaqDgDtbzDXTIxw/z4WP-ZCQsYU.jpg?size=1080x558&quality=95&sign=391115d9437ae5b5621735807769ce63&type=album

 

- Для того, чтобы проверить работу Вадима, мы с вами будем находить главные и второстепенные члены предложения.

- Читаем предложение, выделяем в нем главные и второстепенные члены, а затем либо ставим запятую, либо убираем.

 

(Обучающиеся по цепочке читают предложения, находят главные и второстепенные члены и исправляют ошибки в работе).

 

 

 

Открывают рабочую тетрадь и прочитывают задание.

 

 

 

 

 

 

- Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения называют однородными.

- В предложении однородные члены могут быть связаны с помощью союзов.

 

Читают текст.

 

 

- Мой брат очень добрый, умный и веселый.

- Подлежащее – брат, брат какой? Добрый, умный, веселый – это сказуемое. Добрый, умный и веселый – это однородные члены предложения, Вадим допустил ошибку в постановке запятой после слова «умный», так как здесь запятая не нужна, потому что есть союз И.

 

Практические методы - упражнение.

Наглядные методы - презентация.
Словесные методы – беседа.



Проверка по эталону.

Оценки за работу отдель-ным учащимся.

Ф

Рабочая тетрадь,

Компьютер, презентация.

 

Умеет различать собственные и нарицательные существительные и записывать собственные имена с заглавной буквы.

П-устанавливает причинно-следственные связи.

К-строит монологическое и диалогическое высказывание.

Проявляет познавательный интерес к результату учебной деятельности.

7.      Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей;

3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности;4) обсудить и записать домашнее задание.

-Назовите тему нашего сегодняшнего урока.

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Чему научились?

 

- Смогли ли мы решить все поставленные задачи?

 

- Поднимите руку те, кто отлично справился с решением поставленных задач.

- Поднимите руку те, у кого бы затруднения по ходу решения задач.

 

- Какие качества нам пригодились при решении задач урока?

 

 

-Урок окончен.

- «Учимся писать изложение»

 

 

Отвечают.

 

- Да

 

 

Оценивают уровень своей работы на уроке.

 

 

 

 

- Трудолюбие, ответственность, старательность.

 

Наглядные методы - презентация.
Словесные методы – беседа.

 

Качественная оценка.

Ф

Компьютер, презентация.

Выполнил анализ деятельности на уроке.

П –выполняет рефлексию учебной деятельности.

Р – выполняет контроль и оценку работы.

К - аргументировано выражает свое мнение.

Выполняет самооценку результата учебного труда.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Учимся писать изложение" (3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.

    «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.

    Тема

    Урок 69. Учимся писать изложение

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Самостоятельные и служебные части речи" (3 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
  • Тема: Урок 62. Самостоятельные и служебные части речи
  • 13.02.2022
  • 311
  • 23
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2022 1495
    • DOCX 454.3 кбайт
    • 73 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черкасова Юлиана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Черкасова Юлиана Николаевна
    Черкасова Юлиана Николаевна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 56431
    • Всего материалов: 58

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практика гештальт-терапии: техники и инструменты

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 198 человек из 61 региона