Технологическая карта урока по русскому языку. Тема: «Грамматическая основа предложения»

Технологическая карта урока

Предмет:   литература
класс    9
1.Тема урока:  Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина
2.Тип  урока:  урок обобщения полученных знаний
3.Ресурсы:     https://forms.gle/2WmXPid6bZy8ZmQaA https://onlinetestpad.com/hmafkbkpnkgdc https://onlinetestpad.com/f4uuiacvrttvm https://www.storyjumper.com/book/read/93420046/5fc43096f21a0 https://infogram.com/aspushkin-1h1749vlype0l6z?live https://app.wizer.me/preview/CJ6DYP https://mm.tt/1715301602?t=BdQIzuHh3P https://padlet.com/erofeetatana09/vj8rspyt14022yx1 https://learningapps.org/display?v=ps2fks8ck20
4.Учебные материалы: Учебник: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев,  В.И. Коровин, И.С. Збарский.  Литература. 9 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2019 г.
5.Метод проведения:  дистанционно/очно
7. Планируемые результаты:  Предметные результаты:  воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. Метапредметные результаты Познавательные:   умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.  Регулятивные:    умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов. Коммуникативные:   умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.  Личностные результаты:  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Виртуальная площадка:  Мобильное Электронное Образование, Zoom
Этап занятия, время  мин	Деятельность педагога	Деятельность обучающегося	Формируемые образовательные  компетенции	Задание, ссылки на цифровые ресурсы (+скрин)	Формы  оценивания
1	2	3	4	5	6
Организационный момент	Учитель организует беседу, приветствует участников занятия, создаёт положительный эмоциональный настрой.	Приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку. Актуализируют знания, приобретенные на прошлых уроках и демонстрируют качество усвоения материала.	Познавательные:  умение ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу. Регулятивные: нацеливание на успешную работу. Прогнозирование своей деятельности. Коммуникативные, личностные: формирование познавательного интереса. Умение слушать, вступать в диалог.	https://onlinetestpad.com/f4uuiacvrttvm	разгадывание кроссворда
Создание проблемной ситуации	Создаёт условия для включения учащихся в учебную деятельность. 1. Дает ссылку на гугл-тест на комплексное повторение темы. 2.Дает ссылку на ментальную-карту, на основе которой задаются фронтальные вопросы:  - Перечислите темы лирики А.С.Пушкина? - Назовите стихотворения любовной лирики? Философской? Свободолюбивой? Поэта и поэзии? Природы?	1.Дети выполняют задание на повторение на одной из платформ; вспоминают всё, что им известно о жизненном и творческом пути А.С.Пушкина.  2.Знакомятся с конкретными задачами.   На основе ментальной-карты и вопросов учителя формулируют цели и тему урока.	Познавательные: формирование познавательного интереса. Личностные: самоорганизация на уроке. Регулятивные: способность прогнозировать деятельность на уроке.	https://forms.gle/2WmXPid6bZy8ZmQaA  https://mm.tt/1715301602?t=BdQIzuHh3P	тестирование устный ответ
Открытие нового знания	Организует самостоятельную и осмысленную работу учащихся с новой информацией, поддерживает активность и интерес. Дает ссылку на рабочий материал. Спрашивает и корректирует ответы детей.	Просматривая страницы книги, восстанавливают последовательность этапов жизни А.С.Пушкина.  Выписывают ключевые моменты биографии поэта.	Предметные:  умение применять свои знания при выполнении задания.   Познавательные: ориентируются и воспринимают тексты научного стиля. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, достаточно полно и точно выражать свои мысли.	https://www.storyjumper.com/book/read/93420046/5fc43096f21a0   https://infogram.com/aspushkin-1h1749vlype0l6z?live	самостоятельная работа, устный ответ
	Дает ссылку на задания для закрепления изученного материала.	Выполняют задания на закрепление изученного материала в форме теста.		https://onlinetestpad.com/hmafkbkpnkgdc	тестирование
Анализ изученного  и  вывод	Обобщает, систематизирует изученный материал, определяет направления дальнейшей работы. Говорит о роли А.С.Пушкина в мировой художественной литературе. Дает инструкцию по выполнению задания.	Отвечают на вопросы учителя, обобщая полученные знания. Выполняют задание на проверку уровня усвоенного.	Предметные: разграничивать этапы жизненного и творческого пути автора; уметь определять темы лирики; анализировать и сравнивать результаты; делать выводы. Коммуникативные:  достигать поставленной цели за счет собственных ресурсов памяти, мышления; самостоятельно обобщать  полученную информацию;  выбирать необходимые способы действий для осуществления коммуникативной задачи.	https://app.wizer.me/preview/CJ6DYP	самостоятельная работа
Рефлексия и итоги	Помогает обучающимся оценить свою деятельность в рамках занятия. Создает условия для вербального оформления тех переживаний, которые сопровождали процесс творческой познавательной деятельности ученика, предоставляя каждому возможность высказаться и рассказать о том, что для него на занятии было наиболее важным и значимым. Предлагает учащимся выбрать окончания фраз:  Сегодня  я узнал…               Было интересно…            Было трудно…                      Я понял, что…	Анализируют свою деятельность на занятии, удовлетворение творческим процессом, эмоциональное состояние. Высказывают собственное отношение к изученному материалу. Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: внутренняя позиция школьник;самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха /  неуспеха в учебной деятельности. Предметные:   рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения; планирование учебного сотрудничества.	https://padlet.com/erofeetatana09/vj8rspyt14022yx1
Домашнее задание	Задает и комментирует домашнее задание с фиксацией в дневнике. 1) Повторить теоретический материал учебника об А.С.Пушкине (подготовиться к контрольной работе). 2) Выполнить кроссворд «А.С.Пушкин: биография и творчество».	Воспринимают информацию, записывают домашнее задание в дневник.		https://learningapps.org/display?v=ps2fks8ck20	разгадывание кроссворда

Методические рекомендации по использованию ресурса

Урок позволяет последовательно и логично подавать материал учащимся с использованием информационных технологий по предмету литература в 9 классе по изучению творчества А.С.Пушкина. Тема урока “Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина”.

Данный урок является заключительным.

Тип урока: урок обобщения пройденного материала.

Учебник: Учебник: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев,  В.И. Коровин, И.С. Збарский.  Литература. 9 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2019 г.

Форма урока – дистанционный урок.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет или смартфон, учебник, тетрадь.

Во время данного урока учащиеся обобщают и закрепляют полученные знания по теме «Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина». Использование цифровых современных информационных технологий дистанционного обучения и использования сервисов Web 2.0  дают возможность обобщить имеющиеся знания и получить новые. Также в данном уроке представлены игровые формы и упражнения для самостоятельной работы.

Объектами оценки являются результаты деятельности обучающегося, а также наблюдение за способами деятельности, владение которыми демонстрирует обучающийся при работе во время проведения урока.