Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта урока по светской этике "Мир добрых соседей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Технологическая карта урока по светской этике "Мир добрых соседей"

библиотека
материалов

Червоткина О.В.

ГБОУ СОШ с.Васильевка,

м.р. Ставропольский, Самарская область

Предмет: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.

Класс : 5

Тема: Мир добрых соседей.

Цели:

1-я линия развития личности:

Анализировать и объяснять понятия: народ, национальность, толерантность, агрессивное поведение, нравственность, нравственный кодекс, благородство, честь, достоинство.

Развивать готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Формировать внутреннюю установку поступать согласно своей совести.

Воспитывать нравственные качества, основанные на свободе совести и вероисповедания.

Воспитывать уважение к истории и культурным традициям народов России.

2-я линия развития личности:

Развивать готовность определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки.

Развивать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, нести ответственность за результаты.

Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика.

Развивать умение определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

Предметные умения:

Объяснять значения понятий: народ, национальность, толерантность, агрессивное поведение.

Объяснять разницу между дружескими и соседскими отношениями.

Воспринимать мир как единое целое при разнообразии культур, национальностей, религий.

Оборудование: листы и маркеры для работы в группах.

Этапы урока

Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Вступительное слово учителя


1 2 3 6 1 2 1 2 3 1 2

Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на очередном уроке светской этике, где снова нам предстоит решать задачи, делать выбор, задавать вопросы и самим же на них отвечать. И я надеюсь, что мы помним, светская этика – это предмет оценки по которому мы будем получать всю свою жизнь. И нам важно усвоить, те знания, которые мы вынесем с уроков, выручат нас еще не раз. О чем же сегодня пойдет речь? (сценка, приложение 1)


Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Строить речевое выска-зывание в устной форме.

3. Анализировать и оценивать содержание текста, его языковые особенности и структуру, определять роль иллюстративного ряда в тексте.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.



Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

6. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.



7. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

8. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы.

2. Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

3. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.



II. Актуализация знаний.



1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 3 1 2 3

Близкий сосед лучше дальнего родственника. (Азербайджанская пословица.)

Говорил бы много, да сосед у порога. (Русская пословица)

Давайте найдем значение слова соседи

Кого мы называем соседями? (Тех, кто живёт рядом. Этимология:

со-сед – вместе с кем-то осевший, сидящий.)

Как могут жить соседи? Какие отношения бывают между ними? (Могут дружить, а могут и враждовать.)

Каких соседей вы хотели бы иметь? Нужно ли для этого что-то делать самому?

Мнения учащихся выслушиваются, но не обсуждаются.

Ребята послушайте притчу о соседях

Как сформулировали тему авторы учебника?

Мир добрых соседей.


III. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.



1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 5 1 2 3

Давайте прочитаем по ролям текст в начале параграфа.

Дети читают текст на с. 100.

За что папа ругает сына? (Он слушал громкую музыку, а когда соседи пришли и попросили его сделать потише, просто захлопнул перед ними дверь.)

Что говорит сын в свою защиту? (Что в своей квартире в четыре часа дня он имеет право делать всё, что захочет.)

О чём папа напомнил сыну? (О добром отношении к нему соседей во время его болезни.)


Что папа хочет исправить в поведении сына? (Он хочет, чтобы Володя так же по-доброму относился к соседям, как и они к нему.)

Чего не понимает Володя? Какой у него возникает вопрос? (Почему даже в своей квартире нужно думать о тех, кто живёт по соседству с нами?)

Cформулируйте проблему урока.

Давайте сравним нашу формулировку с авторской («Зачем нужно поддерживать добрые отношения с соседями?») и попробуем объяснить Володе «золотое правило нравственности».



IV. Решение проблемы, открытие новых знаний.




1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3

Как вы думаете, зачем поддерживать доброжелательные отношения с соседями?

Мнения учащихся выслушиваются, но не обсуждаются.

Ребята, а давайте мы и сами побудем сегодня в роли соседей на нашей улице. Ну скажем «Дружбы». Объединимся в группы, каждая из которых будет домом со своим номером.

Чтобы выяснить этот вопрос, проведём работу в четырёх группах. Каждая группа обсудит текст и постарается ответить на вопросы к нему.

Задание для 1-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого заболела мать.

Мы живём в дагестанском селе. Однажды мой сосед Расул уехал в большой город на заработки, а без него мать заболела. Бросил он всё, чтобы вернуться домой, но добирался почти три дня. Сердце его разрывалось, что мать больная, одна. А приехал, видит: у матери и убрано, и еда приготовлена, и лекарства, какие надо, соседи из ближайшего города привезли, и рядом с ней люди сидят, одну не оставляют.



Какие отношения между соседями в нём показаны? В чём они проявились? Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к ...


Задание для 2-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого сгорел дом.

Мы живём в дагестанском селе. Однажды у моего знакомого Али загорелся дом. Всем селом помогали тушить. Его самого и его детей приютили, новый дом отстроить помогли, да не только его соседи из села, но и из соседних – многие его уважают.

Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к ...


Задание для 3-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ папы Дандара» отрывок о том, как жили соседи в бурятской деревне.

Я вырос в бурятской деревне. Меня родители учили жить в дружбе с соседями. Я помогал соседской бабушке копать огород, а мне однажды наши соседи помогли найти потерявшихся коров.

Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к ...



Задание для 4-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ папы Дандара» отрывок о том, как жили студенты в институтском общежитии.

Когда я вырос, я поступил учиться в институт в Москве и начал жить в общежитии. Там много разных ребят было. В общежитии без взаимовыручки и поддержки пропадёшь: и учиться надо было успевать, и работу найти, чтобы деньги были, и своё хозяйство вести! А когда все вместе – всё делилось на всех. Я с соседями по общежитию до сих пор переписываюсь.

Ребята, каждая группа получит вот такой макет многоквартирного дома, в каждую квартиру которого поселите какое-то одно качество, которое необходимо нам для того, чтобы окружающие уважали нас и жили в мире с нами.

Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения приводят к ...

После самостоятельной работы представители групп рассказывают о сделанных выводах.

Что объединяет все эти истории? (В них показаны доброжелательные отношения между соседями.)


V. Выражение решения проблемы.

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 5 1 2 3

Зачем же нужно поддерживать хорошие отношения с соседями? (Добрые соседи могут помочь в беде, разделить радость.)




VI. Итог урока.

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 5 1 2 3

Ребята, каждый человек живет среди других людей и формируется как личность при взаимодействии с ними. Мы учимся друг у друга. Общаясь и действуя вместе, мы развиваемся. Наши мнения, взгляды. Вкусы, пристрастия могут совпадать, а могут и расходиться. Иногда мы даже можем вызвать непонимание и раздражение у людей. С которыми общаемся. Например только потому, что не похожи на них. Глупо считать врагами тех. Кто не похож на нас внешне или думает не так как мы. Люди и целые народы – все разные, и одинаковыми никогда не были и не будут. Тогда вы спросите меня, а как тогда всем уживаться рядом и возможно делать одно общее дело? Ответ по-настоящему и прост и сложен: умный человек всегда ищет в других людях то, что может их объединить, какие-то общие ценности. А глупый цепляется за недостатки и выдвигает их на первый план. Толерантность – это качество безусловно умных и духовно богатых людей. Какое вы сейчас слово услышали новое. Найдите определение в словаре. В 21 веке большинство народов оказались соседями и должны учиться жить друг с другом в мире. Давайте снова ребята обратимся к нашим домам. Как вы считаете а те качества. Которые мы поселили в них, подходят для стран соседей. Конечно, ребята доброта, терпение важны не только между соседями по лестничной площадке, а вообще в отношениях между людьми. Послушайте пожалуйста притчу о соседях (притча, приложение 2)



VII. Домашнее задание.


В качестве домашнего задания можно выполнить следующие проекты:

  1. Напиши сочинение-рассуждение на тему: «Мои добрые соседи».

  2. Проведи опрос в своей семье на тему: «Как в моей жизни мне помогали мои соседи». Результаты оформи аналогично рассказам, прочитанным тобою сегодня в учебнике.


Рекомендации по оцениванию достижений учащихся


Проверка домашнего задания.

* Отметить учеников, успешно представлявших проекты.

Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

* Работа в учебнике: отметить учеников, которые отвечали на вопросы.

Решение проблемы, открытие новых знаний.

  • Отметить учеников, успешно представлявших работу группы у доски.





Приложение1

Сценка

«Соседи»

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я хочу вас пригласить в гости в наш большой дом, где живут разные, но очень интересные люди. В доме много квартир, и в каждой из них свои нравы и порядки. Да вы сейчас и сами это увидите. Вот, например, в квартире № 5 поселился интересный сосед, судя по звукам, которые каждое утро доносятся из его квартиры, мы сделали вывод, что он музыкант, ну или пока только начинающий музыкант.


(на сцене появляются Галина Ивановна и Петр Никифорович)


Ведущий: Знакомтесь, это старожилы нашего дома: Галина Ивановна и Петр Никифорович! Кажется, они чем-то обеспокоены.


Галина Ивановна: Послушайте, да это же безобразие какое-то!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!

Галина Ивановна: Тренькает он, людям спать не дает, виртуоз-самоучка!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!

Галина Ивановна: Нужно воспитывать молодежь!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!


(стучатся в двери квартиры, им открывает новый сосед, который добродушно улыбается и подает руку Петру Никифоровичу)


Валерий: Здравствуйте, рад познакомиться с моими соседями, меня зовут Валерий! Я как раз чаю заварил свежего, прошу за стол!


Галина Ивановна: Мы молодой человек, к вам не чаи пришли распивать, а узнать, по какому такому праву, вы людей изволите по утрам беспокоить.

Петр Никифорович: И не говорите-ка!

Валерий: Вы о моей игре? Извините, а я думал, что утром я как раз меньше всего приношу соседям неудобства, ведь после работы всем хочется тишины, да и уроки с детьми делают, вот я подумал... (смущается)

Ведущий: не знаю, чем бы все это закончилось, если бы не не соседка с первого этажа Вера Петровна, очень добрая женщина, детский врач.


Вера Петровна: Ну что вы такое говорите! Вы молодец Валера! Такое настроение сутра задаете! Я уже и привыкла без будильника вставать. Добро пожаловать в наш дом! Надеюсь, мы подружимся! Так что вы там про чай говорили? Я вот шарлотку испекла, сейчас принесу!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!


(все кланяются и уходят)
















Приложение 2

Притча о добром соседе



Как-то добродушный человек купил себе большой и красивый дом, с плодоносящим садом. А рядом по соседству в стареньком домике жил завистливый сосед, который постоянно старался испортить ему настроение: то какую-нибудь гадость сделает, то мусор под ворота подбросит.

В одно прекрасное утро проснулся добрый человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо, и видит там – ведро с помоями. Взял он ведро, вылил помои, вычистил ведро до идеального блеска, насобирал в него больших, вкусных и спелых фруктов и пошел к своему соседу.

Услышав стук в дверь, завистливый сосед злорадно подумал: «Ну, наконец-то я его достал!» Открывает дверь в надежде, что случится скандал, а добродушный человек протянул ему ведро с фруктами и сказал:

- Кто, чем богат, тот тем и делится!















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров294
Номер материала ДВ-085525
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх