Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта урока по светской этике "Мир добрых соседей"

Технологическая карта урока по светской этике "Мир добрых соседей"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Червоткина О.В.

ГБОУ СОШ с.Васильевка,

м.р. Ставропольский, Самарская область

Предмет: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.

Класс : 5

Тема: Мир добрых соседей.

Цели:

1-я линия развития личности:

Анализировать и объяснять понятия: народ, национальность, толерантность, агрессивное поведение, нравственность, нравственный кодекс, благородство, честь, достоинство.

Развивать готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Формировать внутреннюю установку поступать согласно своей совести.

Воспитывать нравственные качества, основанные на свободе совести и вероисповедания.

Воспитывать уважение к истории и культурным традициям народов России.

2-я линия развития личности:

Развивать готовность определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки.

Развивать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, нести ответственность за результаты.

Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика.

Развивать умение определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

Предметные умения:

Объяснять значения понятий: народ, национальность, толерантность, агрессивное поведение.

Объяснять разницу между дружескими и соседскими отношениями.

Воспринимать мир как единое целое при разнообразии культур, национальностей, религий.

Оборудование: листы и маркеры для работы в группах.

Этапы урока

Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Вступительное слово учителя


1 2 3 6 1 2 1 2 3 1 2

Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на очередном уроке светской этике, где снова нам предстоит решать задачи, делать выбор, задавать вопросы и самим же на них отвечать. И я надеюсь, что мы помним, светская этика – это предмет оценки по которому мы будем получать всю свою жизнь. И нам важно усвоить, те знания, которые мы вынесем с уроков, выручат нас еще не раз. О чем же сегодня пойдет речь? (сценка, приложение 1)


Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Строить речевое выска-зывание в устной форме.

3. Анализировать и оценивать содержание текста, его языковые особенности и структуру, определять роль иллюстративного ряда в тексте.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.



Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

6. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.



7. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

8. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы.

2. Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

3. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.



II. Актуализация знаний.



1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 3 1 2 3

Близкий сосед лучше дальнего родственника. (Азербайджанская пословица.)

Говорил бы много, да сосед у порога. (Русская пословица)

Давайте найдем значение слова соседи

Кого мы называем соседями? (Тех, кто живёт рядом. Этимология:

со-сед – вместе с кем-то осевший, сидящий.)

Как могут жить соседи? Какие отношения бывают между ними? (Могут дружить, а могут и враждовать.)

Каких соседей вы хотели бы иметь? Нужно ли для этого что-то делать самому?

Мнения учащихся выслушиваются, но не обсуждаются.

Ребята послушайте притчу о соседях

Как сформулировали тему авторы учебника?

Мир добрых соседей.


III. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.



1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 5 1 2 3

Давайте прочитаем по ролям текст в начале параграфа.

Дети читают текст на с. 100.

За что папа ругает сына? (Он слушал громкую музыку, а когда соседи пришли и попросили его сделать потише, просто захлопнул перед ними дверь.)

Что говорит сын в свою защиту? (Что в своей квартире в четыре часа дня он имеет право делать всё, что захочет.)

О чём папа напомнил сыну? (О добром отношении к нему соседей во время его болезни.)


Что папа хочет исправить в поведении сына? (Он хочет, чтобы Володя так же по-доброму относился к соседям, как и они к нему.)

Чего не понимает Володя? Какой у него возникает вопрос? (Почему даже в своей квартире нужно думать о тех, кто живёт по соседству с нами?)

Cформулируйте проблему урока.

Давайте сравним нашу формулировку с авторской («Зачем нужно поддерживать добрые отношения с соседями?») и попробуем объяснить Володе «золотое правило нравственности».



IV. Решение проблемы, открытие новых знаний.




1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3

Как вы думаете, зачем поддерживать доброжелательные отношения с соседями?

Мнения учащихся выслушиваются, но не обсуждаются.

Ребята, а давайте мы и сами побудем сегодня в роли соседей на нашей улице. Ну скажем «Дружбы». Объединимся в группы, каждая из которых будет домом со своим номером.

Чтобы выяснить этот вопрос, проведём работу в четырёх группах. Каждая группа обсудит текст и постарается ответить на вопросы к нему.

Задание для 1-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого заболела мать.

Мы живём в дагестанском селе. Однажды мой сосед Расул уехал в большой город на заработки, а без него мать заболела. Бросил он всё, чтобы вернуться домой, но добирался почти три дня. Сердце его разрывалось, что мать больная, одна. А приехал, видит: у матери и убрано, и еда приготовлена, и лекарства, какие надо, соседи из ближайшего города привезли, и рядом с ней люди сидят, одну не оставляют.



Какие отношения между соседями в нём показаны? В чём они проявились? Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к ...


Задание для 2-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого сгорел дом.

Мы живём в дагестанском селе. Однажды у моего знакомого Али загорелся дом. Всем селом помогали тушить. Его самого и его детей приютили, новый дом отстроить помогли, да не только его соседи из села, но и из соседних – многие его уважают.

Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к ...


Задание для 3-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ папы Дандара» отрывок о том, как жили соседи в бурятской деревне.

Я вырос в бурятской деревне. Меня родители учили жить в дружбе с соседями. Я помогал соседской бабушке копать огород, а мне однажды наши соседи помогли найти потерявшихся коров.

Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к ...



Задание для 4-й группы.

Найдите в тексте «Рассказ папы Дандара» отрывок о том, как жили студенты в институтском общежитии.

Когда я вырос, я поступил учиться в институт в Москве и начал жить в общежитии. Там много разных ребят было. В общежитии без взаимовыручки и поддержки пропадёшь: и учиться надо было успевать, и работу найти, чтобы деньги были, и своё хозяйство вести! А когда все вместе – всё делилось на всех. Я с соседями по общежитию до сих пор переписываюсь.

Ребята, каждая группа получит вот такой макет многоквартирного дома, в каждую квартиру которого поселите какое-то одно качество, которое необходимо нам для того, чтобы окружающие уважали нас и жили в мире с нами.

Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?

Сделайте вывод: доброжелательные отношения приводят к ...

После самостоятельной работы представители групп рассказывают о сделанных выводах.

Что объединяет все эти истории? (В них показаны доброжелательные отношения между соседями.)


V. Выражение решения проблемы.

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 5 1 2 3

Зачем же нужно поддерживать хорошие отношения с соседями? (Добрые соседи могут помочь в беде, разделить радость.)




VI. Итог урока.

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 5 1 2 3

Ребята, каждый человек живет среди других людей и формируется как личность при взаимодействии с ними. Мы учимся друг у друга. Общаясь и действуя вместе, мы развиваемся. Наши мнения, взгляды. Вкусы, пристрастия могут совпадать, а могут и расходиться. Иногда мы даже можем вызвать непонимание и раздражение у людей. С которыми общаемся. Например только потому, что не похожи на них. Глупо считать врагами тех. Кто не похож на нас внешне или думает не так как мы. Люди и целые народы – все разные, и одинаковыми никогда не были и не будут. Тогда вы спросите меня, а как тогда всем уживаться рядом и возможно делать одно общее дело? Ответ по-настоящему и прост и сложен: умный человек всегда ищет в других людях то, что может их объединить, какие-то общие ценности. А глупый цепляется за недостатки и выдвигает их на первый план. Толерантность – это качество безусловно умных и духовно богатых людей. Какое вы сейчас слово услышали новое. Найдите определение в словаре. В 21 веке большинство народов оказались соседями и должны учиться жить друг с другом в мире. Давайте снова ребята обратимся к нашим домам. Как вы считаете а те качества. Которые мы поселили в них, подходят для стран соседей. Конечно, ребята доброта, терпение важны не только между соседями по лестничной площадке, а вообще в отношениях между людьми. Послушайте пожалуйста притчу о соседях (притча, приложение 2)



VII. Домашнее задание.


В качестве домашнего задания можно выполнить следующие проекты:

  1. Напиши сочинение-рассуждение на тему: «Мои добрые соседи».

  2. Проведи опрос в своей семье на тему: «Как в моей жизни мне помогали мои соседи». Результаты оформи аналогично рассказам, прочитанным тобою сегодня в учебнике.


Рекомендации по оцениванию достижений учащихся


Проверка домашнего задания.

* Отметить учеников, успешно представлявших проекты.

Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

* Работа в учебнике: отметить учеников, которые отвечали на вопросы.

Решение проблемы, открытие новых знаний.

  • Отметить учеников, успешно представлявших работу группы у доски.





Приложение1

Сценка

«Соседи»

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я хочу вас пригласить в гости в наш большой дом, где живут разные, но очень интересные люди. В доме много квартир, и в каждой из них свои нравы и порядки. Да вы сейчас и сами это увидите. Вот, например, в квартире № 5 поселился интересный сосед, судя по звукам, которые каждое утро доносятся из его квартиры, мы сделали вывод, что он музыкант, ну или пока только начинающий музыкант.


(на сцене появляются Галина Ивановна и Петр Никифорович)


Ведущий: Знакомтесь, это старожилы нашего дома: Галина Ивановна и Петр Никифорович! Кажется, они чем-то обеспокоены.


Галина Ивановна: Послушайте, да это же безобразие какое-то!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!

Галина Ивановна: Тренькает он, людям спать не дает, виртуоз-самоучка!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!

Галина Ивановна: Нужно воспитывать молодежь!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!


(стучатся в двери квартиры, им открывает новый сосед, который добродушно улыбается и подает руку Петру Никифоровичу)


Валерий: Здравствуйте, рад познакомиться с моими соседями, меня зовут Валерий! Я как раз чаю заварил свежего, прошу за стол!


Галина Ивановна: Мы молодой человек, к вам не чаи пришли распивать, а узнать, по какому такому праву, вы людей изволите по утрам беспокоить.

Петр Никифорович: И не говорите-ка!

Валерий: Вы о моей игре? Извините, а я думал, что утром я как раз меньше всего приношу соседям неудобства, ведь после работы всем хочется тишины, да и уроки с детьми делают, вот я подумал... (смущается)

Ведущий: не знаю, чем бы все это закончилось, если бы не не соседка с первого этажа Вера Петровна, очень добрая женщина, детский врач.


Вера Петровна: Ну что вы такое говорите! Вы молодец Валера! Такое настроение сутра задаете! Я уже и привыкла без будильника вставать. Добро пожаловать в наш дом! Надеюсь, мы подружимся! Так что вы там про чай говорили? Я вот шарлотку испекла, сейчас принесу!

Петр Никифорович: И не говорите-ка!


(все кланяются и уходят)
















Приложение 2

Притча о добром соседе



Как-то добродушный человек купил себе большой и красивый дом, с плодоносящим садом. А рядом по соседству в стареньком домике жил завистливый сосед, который постоянно старался испортить ему настроение: то какую-нибудь гадость сделает, то мусор под ворота подбросит.

В одно прекрасное утро проснулся добрый человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо, и видит там – ведро с помоями. Взял он ведро, вылил помои, вычистил ведро до идеального блеска, насобирал в него больших, вкусных и спелых фруктов и пошел к своему соседу.

Услышав стук в дверь, завистливый сосед злорадно подумал: «Ну, наконец-то я его достал!» Открывает дверь в надежде, что случится скандал, а добродушный человек протянул ему ведро с фруктами и сказал:

- Кто, чем богат, тот тем и делится!














Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-085525
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх